NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciclo: Tercer Clave:

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Cuatrimestre PSP 313

Nivel: Fase inicial (Técnico Básico en Psicopedagogía) Eje formativo: Psicológico

Sesiones: Duración: Horas de trabajo Créditos:

1 hr. 40 min independiente: 5
16 Horas con docente: 27 60 SATCA
Modificación: agosto / 2012

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

 Comprender los conceptos psicopedagógicos básicos del aprendizaje, abordando las principales
teorías del proceso enseñanza-aprendizaje.

TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I. GENERALIDADES DEL APRENDIZAJE
1.1 Definición de aprendizaje
1.1.1 Características
1.2 Aprendizaje dentro y fuera del aula
1.3 Evolución y herencia genética
1.3.1 Aprendizaje y herencia
1.3.2 Aprendizaje y entorno social

UNIDAD II. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

2.1 Definición
2.2 Teorías psicométricas
2.3 Conductismo
2.3.1 Condicionamiento clásico
2.3.2 Condicionamiento operante
2.3.2.1 Discriminación
2.3.2.2 Reforzadores positivo y negativo
2.3.2.3 Castigo
2.4 Teorías cognitivas
2.4.1 Teoría triárquica de la inteligencia
2.4.2 Teoría de las inteligencias múltiples
2.4.3 Aprendizaje por observación
2.4.4 Aprendizaje cognoscitivo social
2.5 Aprendizaje constructivista
2.5.1 Aprendizaje Significativo

UNIDAD III. APRENDIZAJE

3.1 Modelos de aprendizaje
3.2 Estrategias de aprendizaje
3.3 Aprendizaje social
 3.4 Transferencia de aprendizaje
3.5 Dificultades de aprendizaje

UNIDAD IV. LA PERSONALIDAD

4.1 Definición de personalidad
4.1 Estructura y desarrollo de la personalidad
4.2 Enfoques teóricos
4.3 Factores generadores de cambio en la personalidad

UNIDAD V. LA MOTIVACIÓN
5.1 Definición de motivación y características
5.2 Motivación intrínseca
5.3 Motivación de logro
5.4 Modelo expectativa-valor de Eccles
5.5 La ansiedad en situaciones académicas

UNIDAD VI. PROCESOS AFECTIVOS Y COGNITIVOS DE LA CONDUCTA

6.1 Mecanismos de defensa
6.2 Clasificación y definición de estados afectivos
6.3 Aportes de la teoría cognitiva
6.4 Procesos sensoriales y perceptuales
6.5 Factores funcionales y estructurales de la percepción
6.5.1 Teoría de la Gestalt
6.6 Frustración y conflicto

UNIDAD VII. MÉTODOS DE ENSEÑANZA

7.1 En función de los objetivos / contenidos explícitos
7.1.1 Lección-explicación
7.1.2 Entrenamiento en subrayado
7.1.3 Discusión
7.2 En función del tipo de interacción y apoyos materiales necesarios
7.2.1 Estudio independiente
7.2.2 Tutoría
7.2.3 Enseñanza programada
7.3 De enseñanza socializada
7.3.1 Trabajo en grupos
7.3.2 Enseñanza recíproca
7.3.3 Métodos de proyectos
7.3.4 Métodos de trabajo cooperativo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDIENTES

CON DOCENTE INDEPENDIENTE
- Lectura dirigida de artículos de reciente - Análisis y elaboración de reportes de lectura
divulgación publicados en diarios y - Aportaciones y participación de manera
 revistas científicas.
- Aplicación de los conceptos revisados
en clase.
- Recopilación de material impreso.
- Moderador en la participación de los
estudiantes.
individual y en equipo para exposición de
contenidos.
- Lecturas extra clase.
- Elaboración de ensayo
- Integrarse en algún nivel de la educación
básica o medio superior, realizando un
registro de observación y elaborar
recomendaciones sobre los métodos de
enseñanza dirigido al docente.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Evidencia (s) de Criterios de Desempeño Ámbito (s) de Porcentaje

Desempeño aplicación
Ensayo Explica de manera clara una teoría Extra aula 30%
del aprendizaje
Prácticas Elaborar una guía de observación y Extra aula 50%
hacer una lista recomendaciones
sobre los métodos de enseñanza con
base en las características del grupo.
Tareas Realiza investigaciones, mapas Extra aula 10%
conceptuales, etc.
Participación Emite juicios, opiniones con base en Aula 10%
fundamento en la teoría

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN

Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85% de asistencias a las sesiones
presenciales.

BIBLIOGRAFÍA
TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO
LIBRO Psicología del aprendizaje Emilio Ribes Manual Moderno 2002
LIBRO Psicología del aprendizaje Pilar Ferrandiz López Síntesis 1997
LIBRO Teorías del aprendizaje Dale H. Schunk Pearson Educación 1997
LIBRO Aprendizaje, principios y aplicaciones Stephen B. Klein McGraw-Hill 1994
Del aprendizaje grupal al cooperativo .
¿qué hay de nuevo? Ferreiro, G. http://www.redtalento.com/articulos/website%20revista
Ramón %20magister%20articulo%201.pdf
INTERNET

Psicología de la educación. Beltran, Ll. http://books.google.com.mx/books?id=AwYIq11wtjIC&

J. (1997) pg=PA503&lpg=PA503&dq=entrenamiento+en+subray
ado&source=bl&ots=zXzf2hls1r&sig=XEJjGaKUIytF4k
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419#v=onepage&q=entrenamiento%20en%20subraya
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