MI FILOSOFÍA DOCENTE

Mi filosofía docente se ha ido formando y evolucionando a lo largo de mi

experiencia en las aulas. Como reflejo de esta experiencia y de mi
aprendizaje, hay cinco objetivos fundamentales en mi forma de enseñ ar:

1- El alumno siempre debe ser el centro del aprendizaje.

2- La enseñ anza debe ser individualizada y adaptada a cada estilo de
aprendizaje.
3- La motivació n debe estar presente de forma continua en el aula.
4- El aprendizaje dentro del aula tiene que tener relació n con la vida y
realidad de los alumnos.
5. La educació n de cada alumno se mejora con la ayuda de cada padre,
vinculació n donde ellos conviven enseñ ando y aprendiendo desde casa.

Para conseguir estos cinco objetivos aplico distintas metodologías en mi

aula: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos,
gamificació n, aprendizaje basado en juegos, incorporació n de las TIC's..

- Aprendizaje Cooperativo: trabajando a través de esta metodología, el rol

del profesor cambia de ser un mero comunicador de conocimientos a ser
un guía en el aprendizaje de los alumnos.

- Aprendizaje Basado en Proyectos: esta metodología es la perfecta para

contextualizar el aprendizaje. Enseñ ando Matemá ticas es muy comú n
encontrarse a diario con la pregunta de los alumnos de: ¿Y esto para qué
sirve?. prá ctica sus destrezas en los distintos tipos de inteligencias
mú ltiples que poseen, y que todos los miembros del grupo tengan siempre
algo que aportar.

- Gamificació n: mi ojito derecho por excelencia. ¿A quién no le gusta jugar a

juegos? ¿Quién no ha aprendido cosas nuevas jugando? Desde mi punto de
vista la gamificació n es una metodología que engloba todas las
desarrolladas en mi actividad docente. Es la mejor herramienta para
motivar y enganchar a los alumnos en el aprendizaje. Se crea una narrativa
de la que ellos son protagonistas (ellos son el centro del aprendizaje). En
esa narrativa aparece una situació n problemá tica que ellos deberá n
resolver (anda, como en el Aprendizaje Basado en Problemas), segú n van
avanzando en su aprendizaje y superando los retos del juego van ganando
puntos (les vamos evaluando su aprendizaje).
- Aprendizaje Basado en Juegos: aunque relacionado con la gamificació n, no
es exactamente lo mismo. Para que exista gamificació n debe de haber
algunos elementos claves como un sistema de puntuació n, diferentes retos
que los alumnos deben superar... Mientras que el aprendizaje basado en
juegos es simplemente utilizar distintos juegos (pueden ser juegos de mesa,
de cartas, tecnoló gicos como Kahoot o Plickers, gymkhanas...) para
aprender, reforzar conocimientos... Ayuda mucho a motivar a alumnos,
especialmente a los que má s les cuesta el aprendizaje. Reduce el
sentimiento de frustració n cuando no saben resolver un ejercicio, ya que es
un juego. Y ellos vuelven a ser los protagonistas en el aula.
Incorporació n de las TIC's: como profesora de TIC's esto no es un gran reto
para mi. Estoy siempre al día de lo ú ltimo en herramientas Web 2.0 que se
pueden incorporar a las distintas materias que imparto. Es muy importante
que nos demos cuenta de que tenemos alumnos tecnoló gicos que
prá cticamente viven pegados a esa tecnología. Si en el aula les separamos
de esa realidad, de nuevo estamos descontextualizando el aprendizaje.
Aunque de nuevo es necesario un equilibrio entre el uso de la tecnología en
el aula y el de otras herramientas no tecnoló gicas. El uso de la tecnología
dentro del aula también ayuda al alumnado a trabajar de forma
colaborativa y a prepararse para su futuro, ya que ahora mismo en
cualquier trabajo es necesario unos conocimientos mínimos sobre esta, y
segú n vamos avanzando en el tiempo cada vez má s.
añ adido a esto solo me queda decir que considero que en esta profesió n, los
docentes debemos estar en formació n continua. La sociedad evoluciona, los
alumnos también, y los profesores no podemos quedarnos atrá s en esta
evolució n.
 INTRODUCCIÓN

Mediante el portafolio docente puedo documentar de manera má s precisa

los resultados obtenidos en el proceso de enseñ anza – aprendizaje.
El “portafolio se concibe como una carpeta que integra una selecció n de
diversos indoles: ensayos, trabajos, exá menes, tareas, proyectos, trabajos
colectivos, hojas de trabajo e inclusos criticas al trabajo. Tales evidencias
deben elegirse justificadamente para evitar que sea un solo acopio de
informació n que no tendría transcendencia respecto a los objetivos que se
pretende lograr en un portafolio.
Ademá s de precisar las competencias que debe poseer un docente,
características y datos importante en él.
Aunque la metería tecnoló gica para la enseñ anza hacia los alumnos debe
ser claro y conciso para que ellos puedan utilizar adecuadamente cada
herramienta segú n en las asignaturas requeridas.
Al finalizar mi reflexió n y aná lisis del proceso de enseñ anza – aprendizaje,
toma conciencia de los factores que influyen en el éxito o en el fracaso de
cada actividad que se realiza dentro del aula.
 OBJETIVOS DEL DECENTE

1. Actualizar mis conocimientos previos para mejorar el aprendizaje en

cada educando.

2. Fortalecer la relació n entre docente – alumno, demostrando

confianza en entre sí.

3. Formar personas capaces para desenvolverse entre la sociedad