MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Métodos de enseñanza.
• Tipos de métodos de enseñanza.
• Selección de los métodos de enseñanza.
• Criterios para la selección del método de enseñanza
 MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Según Neuner (1981) el método de enseñanza es “un sistema de acciones del
maestro encaminado a organizar la actividad práctica y cognoscitiva del
estudiante con el objetivo de que asimile sólidamente los contenidos de la
educación” (p. 320).

CONCEPTO : ES UN CONJUNTO DE TÉCNICAS Y

PRINCIPIOS QUE USA UN DOCENTE PARA
LOGRAR DIFERENTES OBJETIVOS EN EL PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE, POR MEDIO DEL
DESARROLLO DE HABILIDADES Y
COMPETENCIAS EN SUS ALUMNOS
TIPOS DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA

• LECCIONES MAGISTRALES SOLAMENTE EL PROFESOR

• ENSEÑANZA EN GRUPOS: CONTROLADA O DISCUCIÓN LIBRE
• TRABAJO DE LABORATORIO: ESPERIMENTOS RUTINARIOS O
INVESTIGACIONES GUIADAS
• INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL: GUIADA POR EL PROFESOR O
SOLAMENTE EL ALUMNO
• ESTUDIO AUTÓNOMO: ESTUDIANTE
 Metodologías de Enseñanza Innovadoras
•Aprendizaje basado en Proyectos (ABP). ...
•Aprendizaje basado en problemas. ...
•Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based
Learning). ... Esta metodología recoge la idea de que aprender no es
memorizar, como la enseñanza tradicional nos sugiere; busca que el
alumno forme parte activa de su propio proceso de aprendizaje y empiece
a convertir toda esa información que tiene a su alcance en conocimiento.
•Flipped Classroom (Aula Invertida). ... es un sistema
de aprendizaje en que el estudiante debe haber estudiado la materia
correspondiente con antelación a la clase presencial mediante vídeos en
los que se exponen los diferentes conceptos.
•Aprendizaje Cooperativo. ... es un método pedagógico que promueve la enseñanza a
través de la socialización de los estudiantes. Su procedimiento consiste en dividir la clase
en grupos pequeños pero heterogéneos, para que los alumnos trabajen entre sí de
forma coordinada resolviendo tareas académicas.

•Gamificación. ... La gamificación es una técnica que nos permite emplear diversos
recursos y herramientas en el aula que ayudarán a los docentes a motivar a los alumnos,
personalizar las actividades y contenidos en función de las necesidades de cada
estudiante, favorecer la adquisición de conocimientos y mejorar la atención.

•Design Thinking (Pensamiento de Diseño). ... se basa en el pensamiento lógico, la

creatividad, la colaboración, la empatía y el aprendizaje a través del error, por lo que
aporta muchos beneficios a los estudiantes: Permite a los estudiantes formar parte más
activa de su educación e implicarse en ella.

•Aprendizaje cruzado. crossover learning Este método se logra relacionando la

información de su tema con situaciones de la vida real que los estudiantes adultos pueden
reconocer. Esta conexión con la situación de la vida aumenta el interés y la motivación.
 SELECCIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Cuando un docente se plantea cómo impartir su materia debe elegir la
metodología más adecuada. ¿Escoger una metodología tradicional o innovadora?
¿Es adecuado combinar ambas? ¿Se puede reproducir una experiencia de éxito
llevada a cabo por otro docente? Algunos consejos, aplicables a cualquier etapa
educativa, para encontrar la metodología más adecuada.

Reflexionar: ¿Qué objetivo se quiere conseguir? El primer paso para elegir la

metodología más adecuada es reflexionar sobre el objetivo del aprendizaje. No
hay ninguna metodología que sea buena por sí misma, todas lo son si cumplen la
finalidad del aprendizaje. Por ejemplo, si el objetivo es que los alumnos
interioricen unos conceptos básicos, ¿resulta más útil una metodología de trabajo
cooperativo o una metodología basada en el trabajo individualizado? El objetivo
definirá qué técnicas se utilizan para lograr el aprendizaje.
 SELECCIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA

2.El alumnado es el centro del proceso de aprendizaje. Las actividades

planteadas en el aula deben tener al alumnado como protagonista, se realicen
en un aula de primaria o en un grado universitario. Para
Teresa de Dios, Francisco Loro y Stefano Cazzanelli
de la Universidad Francisco de Vitoria, solo una formación y una innovación
inspirada en el desarrollo de la persona - es decir, un sujeto único e irrepetible
que, sin embargo, comparte con los demás el anhelo por la verdad - puede
generar una universidad que realmente eduque.
 SELECCIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA

3.Las TIC deben adaptarse al aula, no al revés: Las nuevas tecnologías son
un elemento clave para favorecer la innovación en clase, pero hay que tener en
cuenta que se trata de un elemento más, no deben absorber todo el interés de la
práctica educativa. Tal y como explica
Federico Malpica, fundador y director del Instituto Escalae, desgraciadamente,
parece que cada vez con más insistencia, se introducen las nuevas tecnologías
siguiendo el camino contrario al que sería conveniente para mejorar la
calidad de lo que se hace en las aulas. Parece que las metodologías didácticas
deben estar al servicio de las TIC y no al revés.
 SELECCIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
4.Tener en cuenta las diferencias individuales. Cada aula tiene sus
características. El conocimiento previo, las necesidades educativas especiales,
el ritmo de aprendizaje, la brecha digital… son aspectos que condicionan al
profesorado cuando elige la metodología que aplicará en el aula. A menudo,
las experiencias llevadas a cabo por otros docentes pueden ser una inspiración,
pero es importante adaptarse al contexto propio. Además, distanciarse de una
metodología única para todos puede ser un gran reto.

5.¿Cómo se evaluará el aprendizaje? Otro aspecto clave en el proceso de

enseñanza-aprendizaje es la evaluación. Cuando se plantea la metodología que
se utilizará también se debe tener en cuenta cómo se evaluará el aprendizaje.
¿Tiene sentido plantear una clase interactiva con pizarras digitales y tabletas y
evaluar los conocimientos adquiridos con un examen "tradicional" a final de
curso?
 CRITERIOS PARA SELECCIONAR
LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA

•1 Dominio del contenido.

•2 Relación objetivo-método.
•3 Experiencia del docente.
•4 Condiciones del aula o recursos disponibles.
•5 Características personales del grupo.
•6 Número de alumnos/as.
•7 Condiciones materiales del contexto a trabajar.
•8 Creatividad e iniciativa del docente.