DISTRITO EDUCATIVO 08-09, TAMBORIL

Centro Educativo Prof. Luz Mara Lopez

Con el objetivo de mejorar la lectoescritura de los alumnos de sexto grado, se ha desarrollado un Plan de Acción basado en los resultados
obtenidos en las pruebas diagnósticas y en el análisis realizado por el comité del centro educativo.

El plan se enfoca en identificar áreas específicas de dificultad en lectura y escritura, así como en diseñar intervenciones pedagógicas efectivas
para abordar estas necesidades. Se establecerán objetivos claros y medibles, junto con estrategias adaptadas a las características individuales de
los estudiantes.

Para lograr estos objetivos, se implementarán actividades de lectura guiada, escritura creativa y análisis de textos, tanto en el aula como fuera de
ella. Se proporcionará retroalimentación frecuente y se fomentará la práctica constante para fortalecer las habilidades de lectoescritura. El
progreso de los estudiantes será monitoreado de cerca a través de evaluaciones regulares y la recopilación de datos. Se realizarán ajustes en el
plan según sea necesario, con el fin de garantizar su efectividad y relevancia a lo largo del tiempo.
Objetivo general:
Mejorar las competencias de lectura y escritura de los estudiantes de sexto grado del nivel primario, mediante la implementación de un enfoque pedagógico
integral, participativo y adaptado a las necesidades individuales, con el propósito de fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas, lingüísticas y
comunicativas fundamentales para su éxito académico y personal.
El presente plan de acción ha sido meticulosamente diseñado para abordar las necesidades y debilidades identificadas
entre los estudiantes de sexto grado del nivel primario, según los resultados obtenidos en las evaluaciones diagnósticas
del área de Lengua Española. Estas evaluaciones han destacado ciertas deficiencias en la comprensión de textos y la
Plan de intervención o producción escrita por parte de los alumnos. Por ende, este plan se centra en la implementación de una serie de talleres
mejora especializados, destinados a fortalecer y potenciar las competencias relacionadas con la lectura y escritura, con el
objetivo de impulsar un desarrollo integral de las habilidades lingüísticas y comunicativas de los estudiantes.
Asignatura Lengua Española Grado: 6to. nivel Docente Cristel
primario Martes
Tiempo de aplicación 12 semanas

Estrategias Juego, diálogo socrático, debate, lectura compartida, estaciones de trabajo, gamificación y escritura dirigida.
Comunicativa: Comunica sus ideas, pensamientos y sentimientos con fluidez, mediante un modelo textual conveniente,
en variadas situaciones y contextos, con el fin de demostrar conocimiento y uso adecuado de su lengua, a través de
Competencias específicas diferentes medios y recursos.
 Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico: Elabora textos orales y escritos con creatividad y criticidad según las
conclusiones de los problemas abordados en investigaciones, y las publica a través de medios variados.
Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica y Ambiental de la salud: Caracteriza problemas sociales diversos,
a través de textos orales y escritos, con la finalidad de solucionarlos, canalizando emociones, sentimientos, relaciones
humanas, así como la preservación de la salud y el ambiente, mediante el uso de recursos diversos.
Propósitos Área de mejora Indicadores de logros Línea de acción Responsables

Promover la formación de Lectura. Mejora de la expresión oral. Lograr mayor concentración y disciplina Maestra,
ciudadanos reflexivos, críticos, en ellos.
Escritura. Mejora la expresión y producción Alumnos,
y participativos. Además,
escrita. Reforzar la comprensión, producción
comprometidos con la Padres
oral y escrita con diversas actividades,
comunidad en que viven. Lee de forma autónoma y con
simplificadas y complejización.
fluidez.
Fomentar el hábito de la lectura
Desarrollar estrategias para leer con
como un medio para que los Comprende distintos tipos de
fluidez.
alumnos puedan extraer textos.

información útil en su vida Utilizar la biblioteca, el internet, el

Utiliza la lectura como como una
cotidiana. periódico, las revistas, o cualquier otro
herramienta para obtener
medio de lectura que como recursos para
información.
el aprendizaje.
Desarrollar en el alumnado
actitudes responsables. Positivas
y duraderas, con respeto al
cuidado de sus materiales y al
uso de estos.
Desarrollar destrezas para leer
correctamente y de una manera
más fluida.
Comprometer a los padres para que
contribuyan a estimular la lectura y la
escritura en sus hijos.
Potenciar la autonomía en la lectura de
textos.
Fomentar la lectura en voz alta.
Incentivar el uso de la biblioteca como
recurso de aprendizaje.
Método alfabético o deletreo
El fonético o fónico silábico
El método de palabras normales
Método global
Método ecléctico
Realizar reuniones con los padres de los
niños que presentan dificultades para
 organizar el trabajo y dividir las
funciones de cada actor del proceso.

Integrar al espacio de apoyo donde

obtendrá acompañamiento especializado
por la maestra de educación especial

Propósitos específicos Actividades Seguimiento y acciones de Resultados esperados Periodo de

mejora y evaluación. ejecución

fomentar el interés por la lectura Se realizarán acuerdos y Revisión de cuadernos y trabajos *Motivación de los alumnos a leer y interdiario
y la escritura. compromisos donde ellos realizados por ellos. escribir.
mismos sugieren algunas
Verificación de mejoría en la *Mejora de los procesos de lectura
normas, para la
escritura de textos y así de los comprensiva.
Lograr que los alumnos convivencia.
signos de puntuación además la
obtengan mejores resultados. *Apoyo de las familias.
Se realizarán ejercicios de mayúscula al inicio de la oración
atención concentración y y el inicio de un párrafo. Aplicación de los aprendizajes obtenidos
en matemática en su diario vivir.
Desarrollar habilidades para una escucha, escucharán
Estimulación del placer por la
mejor comprensión de textos canciones y verán videos *Aumento del nivel de fluidez en la
lectura, escritura.
de música relajante. lectura.
Inclusión de la lectura Uso de la lectura como Mayor comprensión y producción de
como elemento clave en herramienta de aprendizaje. textos oral y escrito.
todas las materias.
Fomento del hábito de lectura. Mayor autonomía al exponer y presentar
*Lecturas en voz alta. sus actividades y trabajos.
Fortalecimiento de la
*Círculo de lectores en el comprensión lectora.
aula.
Aumento del nivel de fluidez en
*Lectura guiada por la la lectura.
docente.

Lectura modelada.

*Análisis de textos a partir

Las actividades se evaluarán
de la comprensión lectora.
según los procesos:
Líderes cuenta cuentos.
Trabajos realizados.
*Concursos de lectura en
Revisión de cuadernos.
voz alta.
Comprensión de textos.
Acompañamiento
personalizado con cada Diagnóstico final de los

estudiante para obtención estudiantes.

de resultados
significativos.

Integrar al espacio de
apoyo.