Resumen Prácticas esenciales

LEC para aprender

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Programa LEC para aprender

¿Qué es?

LEC para aprender es un conjunto de acciones propuestas

por el Ministerio de Educación como parte del plan de
Reactivación educativa, que pone a disposición de las y
los docentes de todas las asignaturas diversos recursos
pedagógicos para desarrollar las habilidades de lectura,
escritura y comunicación oral, las cuales son claves en el
aprendizaje a lo largo de la vida.

¿Cuál es su objetivo?

“Fortalecer el aprendizaje de estas tres habilidades por

medio de una serie de acciones y recursos que buscan
entregar herramientas a los equipos pedagógicos en
el apoyo de los procesos formativos de niñas, niños y
adolescentes”

¿Cuáles son sus características?

Propone el trabajo integrado de las habilidades de

lectura, escritura y comunicación oral

Los textos que elaboramos en la vida pueden ser orales,

escritos o multimodales. Por lo tanto, comprenderlos y
producirlos no solo involucra la lectura y la escritura, sino
también observar, hablar y escuchar.

Es transversal a todas las asignaturas

Significa que las habilidades de lectura, escritura y

comunicación oral son habilidades que inciden en los
aprendizajes de las distintas asignaturas y niveles educativos

Propone un lenguaje profesional común

LEC para aprender ofrece a las comunidades educativas

un marco compuesto por cuatro dimensiones y dieciocho
prácticas esenciales, que favorecerán la implementación
de la estrategia y la reflexión pedagógica a partir de
conceptos e ideas afines.

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Las prácticas LEC están agrupadas en cuatro dimensiones.
A continuación, se presenta cada dimensión y las prácticas
asociadas a ella.

MOTIVAR Y COMPROMETER CON LA

LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD

Prácticas de enseñanza orientadas al desarrollo de los

componentes afectivos y personales asociados a la lectura,
escritura y comunicación oral.

PE-A. Guía la formación de comunidades PE-B. Articula las

prácticas de literacidad propias de otros contextos con las
de la escuela.

PE-B. Articula las prácticas de literacidad propias de otros

contextos con las de la escuela.

PE-C. Comparte la toma de decisiones en los procesos de

comprensión y producción.

PE-D. Contribuye a la construcción de una autopercepción

positiva.

PE-E. Ofrece experiencias de comprensión y producción

focalizadas en el hábito y el gusto.

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Programa LEC para aprender

PROMOVER EL DESARROLLO DEL CÓDIGO ESCRITO

Cuando niñas y niños son capaces de decodificar y

codificar las palabras de manera automática y acceder
a sus significados de manera eficiente, pueden destinar
a otros procesos los recursos cognitivos destinados a la
comprensión y a la producción.

PE-F. Fomenta el uso de los ambientes de aprendizaje para

el desarrollo del conocimiento de lo impreso.

PE-G. Realiza actividades lúdicas para ejercitar la conciencia

fonológica y la velocidad denominación.

PE-H. Realiza actividades sistemáticas para desarrollar el

principio alfabético, codificación y decodificación.

PE-I. Proporciona experiencias de lectura repetitiva para

desarrollar la fluidez lectora.

PE-J. Proporciona experiencias sistemáticas para

desarrollar la fluidez de la escritura.

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ENSEÑAR A COMPRENDER Y PRODUCIR
TEXTOS ORALES Y ESCRITOS

Enseñanza explícita de procesos, estrategias y recursos

que puedan ser usados para la comprensión y producción
de múltiples textos.

PE-K. Enmarca las experiencias de aprendizaje en

situaciones comunicativas auténticas y diversas.

PE-L. Explica y modela estrategias de comprensión y

producción de textos.

PE-M. Brinda oportunidades para compartir la

responsabilidad de comprender o producir textos de
diversos géneros discursivos.

PE-N. Potencia la experimentación con la lengua y la

reflexión metalingüística.

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Programa LEC para aprender

GUIAR EL APRENDIZAJE MEDIANTE

LA LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD

Acciones para guiar a las niñas, niños y adolescentes en la

comprensión o producción de un texto en específico.

PE-O. Conduce discusiones productivas en el aula.

PE-P. Guía la comprensión de textos específicos de cada

asignatura o núcleo de aprendizaje.

PE-Q. Guía la producción de textos específicos de cada

asignatura o núcleo de aprendizaje.

PE-R. Enseña explícitamente el vocabulario clave para

aprender.

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Recursos LEC para aprender

Para implementar las prácticas LEC para aprender, Mineduc

también ha dispuesto actividades de aprendizaje que
ofrecen experiencias lúdicas y significativas para el aula.

Ejemplo de implementación de una práctica LEC:

Un objetivo de aprendizaje de la asignatura de Historia,

Geografía y Ciencias Sociales de 2° básico, podría abordarse
desde la PE-A: Guía la formación de comunidades,
utilizando una actividad como Diario del curso.

La actividad “Diario de curso” consiste en registrar en distintos soportes las

experiencias del curso, como recuerdos, vivencias y reflexiones a partir de
un tema o consigna. El diario puede ser elaborado con textos de diversos
géneros.

En este diario, los estudiantes pueden registrar día a día sus experiencias en
torno a promover un ambiente propicio para el aprendizaje y la forma en que
cada uno de ellos va aportando diariamente a que esto ocurra, especificando
cómo ellos se respetan entre sí en los diferentes contextos y situaciones.

Esto permite que se aborde con el curso el objetivo de aprendizaje propuesto,

a través de una práctica que permite guiar la formación de comunidades y,
sumado a eso, ayuda a motivar y comprometer con la escritura.

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Programa LEC para aprender