REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

CUADRO COMPARATIVO
(ASPECTOS DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA)

ANDREA PAOLA TORRES AVENDAÑO.

C.I 19.034.978
PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD I
SECCION T4
DOCENTE: MARIA EUGENIA MEDINA CONTRERAS

SAN CRISTOBAL, OCTUBRE 2021

 MODELOS TEORICOS DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA
DESCRIPCIÓN
John Dewey (1859-1952)
escribió acerca de filosofía,
psicología, educación, ciencia
política, y artes. A lo largo de su
vida, participó como profesor,
crítico social y activista político.
El referente teórico del método
de casos comparte la visión
educativa de John Dewey,
específicamente en su propuesta
de desarrollar en los estudiantes
el hábito de pensar en conexión
MODELO DE JOHN DEWEY con la experiencia.
Para Dewey, el pensamiento
que no conduce a mejorar la
eficacia en la acción y aprender
más acerca de nosotros mismos
y del mundo en el que vivimos es
algo que se queda sólo en
pensamiento, de la misma forma
en que la habilidad desarrollada
sin pensar se desconecta de los
propósitos para los cuales será
utilizada.
(Hadley, 1863 - Chicago, 1931)
Psicosociólogo y filósofo
estadounidense. Profesor en
Chicago desde 1894 y figura del
pragmatismo, fue pionero de la
psicología social (estudios sobre
el yo como organización en
contacto con el mundo social).
Sus obras más importantes,
publicadas por sus discípulos tras
su muerte, son La filosofía del
presente (1932), Espíritu,
MODELO DE GEORGE MEAD persona y sociedad (1934) y La
filosofía del acto (1938)
El interaccionismo simbólico,
como realza el propio Mead, se
basa en la idea de que la
interacción humana está
mediatizada por el uso de
símbolos y por la interpretación
del significado de las acciones de
los demás (Musitu, Román y
Gracia, 1988; Baron y Byrne,
2005)
MODELO DE KURT LEWIN Kurt Tsadek Lewin (Mogilno,
provincia de Cuyavia y comportamiento
Pomerania, Polonia, 9 de
septiembre de 1890-Newtonville,
Massachusetts, Estados Unidos,
12 de febrero de 1947) fue un
psicólogo y filósofo alemán
nacionalizado estadounidense,
APLICABILIDAD
Que el alumno tenga una
situación de experiencia
auténtica, es decir, que exista
una actividad continua en la que
esté interesado por sí mismo.
Que surja un problema auténtico
dentro de esta situación como
un estímulo para el
pensamiento.
Que el alumno posea la
información y haga las
observaciones necesarias para
tratarlo.
Que las soluciones sugeridas le
hagan ver que es el responsable
de desarrollarlas de un modo
ordenado.
Que el alumno tenga la
oportunidad y la ocasión de
comprobar sus ideas por su
aplicación, de aclarar su sentido
y de descubrir por sí mismo su
validez.
Los estudios de George H. Mead
se orientaron al análisis de las
relaciones entre el individuo y la
sociedad. Partiendo de la teoría
de la evolución de Charles
Darwin, Mead subraya que el
surgimiento del yo y de la
conciencia es el resultado de una
evolución y de la interacción con
el ambiente; en este último
aspecto es fundamental la
interacción con la sociedad y la
comunicación con sus miembros.
El desarrollo de la inteligencia
humana y de la ciencia ha de
entenderse como resultado de
un esfuerzo del yo por someter
el medio.
De acuerdo con esta teoría, el
humano
depende de dos factores:
El comportamiento humano se
deriva de la totalidad de los
eventos presentes en
determinadas situaciones.
 reconocido actualmente como
uno de los pioneros de la
psicología social experimental, la
organizacional, de la
personalidad y la aplicada. Se
interesó por investigar la
psicología de grupos, el espacio
vital y las relaciones
interpersonales. Es considerado
uno de «los cuatro grandes»,
junto con Max Wertheimer,
Wolfgang Köhler y Kurt Koffka,
de la Escuela de psicología de la
Gestalt, en Berlín. Propuso la
«teoría del campo» en ciencias
sociales, y formó a otros autores
fundamentales en psicología
social. Destacan sus obras Una
teoría dinámica de la
personalidad (1935) y Resolución
de conflictos sociales (1948)
Kurt Lewin es considerado por
muchos como el padre de la
psicología social moderna,
gracias al empleo de los métodos
científicos en el estudio de la
conducta social. Su enfoque es
una fusión de la psicología con la
filosofía de la ciencia dio lugar a
un gran número de estudios
empíricos realizados en los
ámbitos de desarrollo del niño, la
motivación y el comportamiento
social. Formuló la famosa Teoría
de Campo de Lewin del
comportamiento humano.
La teoría crítica es la doctrina
que se desarrolla en la Escuela
de Frankfurt por un grupo de
TEORIA CRITICA
pensadores y que, en cierto
modo, viene a oponerse a la
teoría tradicional.
TEORIA DE SISTEMAS Es el estudio interdisciplinario de
los sistemas en general. Su
propósito es estudiar los
principios aplicables a los
Eventos que están en su
ambiente.
Estos eventos tienen el carácter
de un campo dinámico de
fuerzas; en donde cada hecho se
interrelaciona de modo dinámico
con los demás para influir o
dejarse influenciar por ellos. Este
campo dinámico ocasiona el
denominado campo psicológico
de cada persona: patrón
organizado de las percepciones
de un individuo, que adapta su
manera de ver y percibir las
cosas al ambiente que lo rodea.
Los filósofos de la teoría crítica
defienden que no existe la
imparcialidad. Es decir, a pesar
de la posible fachada de
objetividad que defiende la
teoría tradicional, esto no es más
que una apariencia que en
realidad esconde intereses
ideológicos.
No acata el principio de “no
valoración” y objetividad,
defendido anteriormente en la
teoría tradicional. Al contrario,
busca la emancipación del ser
humano que lo conduzca a la
“praxis liberadora”.
Todo conocimiento está
determinado por intercesiones
históricas, sociales y económicas.
Es decir, una teoría no puede ser
ajena al contexto social, histórico
o económico del que ha surgido.
La principal aplicación de esta
teoría está orientada a la
empresa científica cuyo
paradigma exclusivo venía
 VENTAJA DESVENTAJA
siendo la Física. Los sistemas
Dada la cantidad
complejos, comoylosvariedad de
organismos
información,
o las sociedades, es fácil que el
permiten este
tipo de aproximación solo ycon
estudiante se distraiga
pierda tiempo
muchas navegandoEnen la
limitaciones.
Aprovechamiento del tiempo.
sistemas en cualquier nivel enEl páginas quedeno estudios
aplicación le brinde de
estudiante
todos puede
los camposacceder dea la la provecho.sociales,
modelos El estudiante puede a
la solución
información de
investigación. manera casi perder su objetivo
menudo era negar la pertinencia y su
instantánea, puededeenviar
El objetivo sus tareas
la teoría de tiempo. de la investigación de
científica
y asignaciones con solo un “clic”.
sistemas es el descubrimiento problemas relativos a esos
JOHN DEWEY
La sistemático
dinámica dede producción
las dinámicas, de Su
niveles interés tiene
de la realidad, sus
como
significación por parte
restricciones de los actores
y condiciones de un fundamentos teóricos
cuando una sociedad científica
sociales entonces el eje de
sistema, así como de principios las principalmente
prohibió debatiren en elsusanálisis
sesiones
búsquedas de esta perspectiva
(propósitos, medidas, métodos, de las interacciones
el contexto del problema en de
si lo
conceptual y metodológica.
herramientas, etc.) que puedan misma
que es ysobre
no es la unconciencia.
interés en Esta
ser discernidos y aplicados a los particular
situación y no en la
resultaba
sistemas en cualquier nivel de complejidad
particularmente del
insatisfactoria
anidación y en cualquier campo, comportamiento
en generalnatural
Biología, una ciencia de
con el objetivo de lograr una una sociedad.
que parecía quedar relegada a la
Estudia el mundo social.
equifinalidad optimizada. función de describir, obligada
No investiga la cultura en a
Permite en muchos casos reemplazar renunciar
general, niaencualquier intento de
particular.
la comunicación verbal al utilizar interpretar y predecir,
La preocupación por comola
símbolos o gestos. aplicar
realidad social como un entelos
la teoría general de
El gran valor a cada una de las sistemas a los sistemas
GEORGE MEAD con existencia previa apropios
la
situaciones vividas por los diferentes de su disciplina.
interacción pierde interés.
grupos sociales.
Los conceptos son definidos
El gran aporte en la clasificación de la
con imprecisión, la cual no da
sociedad.
una base teórica consistente.

1) Evita cometer esfuerzos erróneos.

1)Mucho análisis y poca

acción.
Al momento de aplicar el modelo
de kurt lewin se obtiene esta ventaja
dentro de la organización,
obteniendo así un mejor desempeño
Se refiere que el modelo se
de la misma.
basa mucho en el análisis
previo, pero poco en la acción
o gestión del cambio.
2) Son de gran utilidad para aplicarlo
a grandes empresas.
2) No recoge experiencias
pasadas.
Este modelo conviene aplicarlos a
grandes empresas, debido a que en
muchas de ellas a veces no se tiene
Este modelo no permite
KURT LEWIN claro el punto de partida y existe una
recoger experiencias pasadas
amplia gama gerencial con diversas
de éxito o de fracaso en
opiniones.
procesos de cambio para
reaplicar lo que se hizo bien o
mal y de esta manera volver a
cometer los mismos errores.
3) Crea la capacidad para que el
individuo tenga una mejor relación
con su entorno.
3) Alto costo de coordinación.

Al emplear dicho modelo, puede

concebirse esta ventaja y al crear
Tiene un alto costo ya que
relaciones sanas dentro de la
requiere juntar una cantidad
organización, se puede generar un
interesantes de miembros de