EXPOSITORES:

Acametitla Mendoza Pilar

Callejas Vázquez Ana Jazmín
Carrera Sánchez Vanessa
Castel Miranda David
Medina Baltazar Sandra
Nájera Salinas Vania
Ochoa Borja Estefanía Carolina
Rodríguez Romero Valeria
Santiago Rojas Silvia Eloina
Torres Alarcón Carlos
Torres Pozos Ximena
Uranga Medina Rosa Gabriela
¿IDENTIDAD?
ASPECTOS SIMBÓLICOS

Dichos elementos identitarios

permiten analizar sobre las
ASPECTOS AXIOLÓGICOS determinaciones
institucionales y curriculares.
Formando la comunidad
misma.
ETHOS
 AFINIDADES
DIFERENCIAS

INICIO DE VIDA UNIVERSITARIA

REGLAMENTACIÓN

EXPERIENCIAS VIVIDAS

INSTITUCIÓN
 “Las transformaciones históricas de la currícula
generan procesos de inclusión y exclusión de
elementos identitarios en referencia a la
construcción de los profesionales.” (Avila, 2012)

Se incorpora un nuevo elemento:

la tranversalidad... por tanto, la construcción
de la identidad es progresiva.
 ELEMENTOS INTERACTIVOS E
INTERACTUANTES DE LA IDENTIDAD

Identidad de sí y del otro La continuidad de sí

Sentimiento de sí
Sí intimo

Imagen de sí
El sí ideal
La representación de sí
El sí vivido
La valoración de sí
 6

3 Crítico S. XX y
XXI
Metodista Siglo
2
XIX
Razón Siglo XVIII
1
Humanista
Renacimiento
Clérigo Edad
Media
Esclavo Antigua
grecia

Elaoborado por Castel M. David

 ¿Por qué importa retomar el
pensamiento de otros y otras?
Educación basada en la
filosofía y la formación
de ciudadanos
virtuosos.
La República: la
importancia de la
educación para la
justicia y la armonía en
la sociedad.
Aprendizaje
experiencial y la idea de
que la educación debe
estar conectada con la
vida cotidiana y la
democracia.
Educación práctica y
relevante.
Educación liberadora,
que busca empoderar a
las personas a través de
la alfabetización y la
toma de conciencia de
la realidad social.
La educación como una
herramienta para la
emancipación y la
justicia social.
Enfoque constructivista
en la educación,
centrado en el
aprendizaje activo y la
construcción del
conocimiento por parte
de los estudiantes.
Educación inclusiva y la
integración de la
tecnología en la
enseñanza.
¿Por qué es importante tomar postura para la
construcción de una identidad profesional?

¿Cuál es tu postura?
La identidad profesional implica el
sentido de pertenencia a cierto grupo,
esto es, se identifica el individuo a si
mismo como profesionista en un
campo de actuación disciplinaria o en
otras palabras, con un alto nivel de
habilitación en un oficio con respaldo y
reconocimiento institucional, en el
cual existen otros individuos que
comparten, o compartieron, la
profesión.
El reconocimiento social es
indispensable, ya que supone que
en el imaginario social existe una
de lo que implica pertenecer a
esa profesión,

Puede no concordar con la

realidad.
Existe una multiplicidad de grupos y de relaciones
a que las personas pertenecen al mismo tiempo,
es decir, a la diversidad de lealtades identitarias
Amartya Sen (2000) llama identidad atribuida a la que
viene o es dada por los otros, es decir, por una
comunidad; aunque esos otros también pueden ser los
que no pertenecen a la misma comunidad pero que
atribuyen una identificación a las personas
 Pensamiento político
Pensamiento neoliberal
Esta postura, que parte del
pensamiento económico, y en
específico de un proyecto
capitalista. Se plantea un modelo
individualista, donde todo se
convierte en mercancía, y existe un
fuerte sentido de competencia, que
se ve reflejada en los modelos
educativos en forma de politicas
especificas
Sociedad del conocimiento
Se plantea que el conocimiento es
el capital requerido para producir
riquezas.
De esa manera se genera una
nueva división de la producción de
la riqueza a nivel internacional,
donde existen países generadores
de conocimiento y por otro lado
países reproductores.
Factores en que los procesos socioeducativos influyen en la
constitución de las identidades profesionales:

Capital cultural de los alumnos

Los alumnos que provienen de un ámbito familiar

con tradición de profesionistas en el área en que
se forman

Los docentes parten también de cierto capital, por

medio del cual interpretan los planes y programas
 ¿Cómo el
pedagogo ha
construido su
identidad desde
lo social?
La idea de que estudiar esta carrera es
equivalente a estudiar para maestro
(profesor) es sedimentada entre el común de
la población mexicana

Los términos pedagogo y profesor.

pedagogia y didactica se tomen
como sinónimos

Los pedagogos en las décadas cincuenta,

setenta y noventa la mayoría de ellos ingresó a
esta carrera con la idea normalista de estudiar
pedagogía para ser profesor
En la década de los cincuenta, el campo de
ejercicio laboral era el de profesor, pero
además los de capacitación docente,
dirección, organización o administración
escolar, para los años setenta, el campo se
amplía a los de asesoría, orientación e
investigación educativa y en los años
noventa, el pedagogo se inserta en espacios El proyecto curricular que ofrecía la
empresariales, de vinculación social y de institución formadora a traves de su plan de
educación de adultos estudios: los pedagogos de los setenta de la
UNAM funciono para la intervención en
problemas sociales como el maltrato infantil
o la educación popular y los
pedagogos de la UV de los setenta, para
ejercer una actividad profesional como la
administración
En conclusión...
La identidad como narración social define y delimita
lo que soy, lo que puedo ser, elegir, hacer y esperar
de la vida, así como el sentido que hay en ella. La
identidad como narración social tiene el propósito de
articular el sentido lo que soy o somos con el sentido
de la vida y el reconocimiento en un marco cultural
de relaciones validadas socialmente.
 La identidad del pedagogo
desde lo psicológico

1 2 3
SEGÚN S. FREUD SEGÚN LACAN SEGÚN ZIZEK

Configura el "yo" propio a Se configura dentro del

partir de las semejanzas con
otros.
La semejanza y la imitación
no son totales, sino parciales
y ambivalentes.
Se configura a partir de la
imagen del medio
ambiente, funciona como
un espejo.
espacio ideológico, pero
es el sujeto el que elige
las cosas que toma o deja,
y es un proceso continuo.
“La identidad se refiere a lo que somos y la forma en la que
nos relacionamos con otras personas, formándose con la
acumulación de experiencias e interacciones sociales.”

(González, 2019).
 Curriculum Formación como Construcción de la
(Posicionamiento identidad
institucional)
pedagogxs profesional

¿Cómo se abordarà nuestro objeto de estudio?

Recuperado de Gallardo, Ana (s/f) Pedagogía y epistemología: Cartografía mínima de una polémica para la formación teórica.
 PEDAGOGÍA 01 CIENCIA 02 SABERES Y 03 DISPERSIÓN 04
VS VS DISCURSOS EN EPISTEMOLÓGICA
CIENCIA DE LA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ¿Y qué pasa con el
EDUCACIÓN EDUCACIÓN ¿Qué es un saber? advenimiento de la
¿Se puede explicar la Críticas hacia las CE y el posmodernidad?
¿La pedagogía es una
ciencia? educación desde una sola positivismo
Durkheim: “La pedagogía ciencia? Surgen nuevas
es una teoría-práctica”. “Un saber puede preguntas
Esquema dar origen a una
¡Hay que hacer una multidisciplinar ciencia o no pero Reorganización
económica
ciencia! una ciencia no
Predominio en países surge si no hay un ¡Todo el horizonte
Dewey emprende el anglosajones saber previo” educativo se
proyecto. (Foucault) complejiza!

“El cambio de denominación del campo dedicado al estudio de lo educativo, de pedagogía a ciencias
de la educación, no es un simple cambio de términos sino implica un cambio de fondo en cuanto a
conceptos y metodologías en torno al tratamiento de lo educativo como objeto de estudio, como objeto
teórico”. (De Alba, 1990:43)
 El Colegio de Pedagogía de la
Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM

Perfil profesional
El licenciado en Pedagogía es el profesional que
estudia íntegramente la educación, con la finalidad
de describir, comprender, explicar, evaluar e
intervenir en el fortalecimiento y mejora los
procesos educativos.

Desarrolla su práctica profesional en los ámbitos

formal, y no formal y fundamenta su acción
pedagogía en conocimientos, habilidades y actitudes
propios de si profesión.
 Perfil
1 2
COMPETENCIAS PARA
Analizar e integrar los conocimientos propios
del campo y conexos para comprender hechos
educativos.
Desarrollar estudios sistemáticos de la
educación que contribuyan a ampliar la base
de conocimientos.
Proponer y desarrollar estrategias y métodos
de análisis, planeación desarrollo y evaluación
de programas educativos de diversa índole, en
distintas modalidades, niveles en contextos
educativos.
Generar metodologías innovadoras para
diversos escenarios pedagógicos.
Valorar las condiciones sociales, políticas y
económicas que inciden en su intervención
como profesional de la pedagogía.
CONOCIMIENTOS
El entorno social, cultural y político que le
permitan desarrollar proyectos educativos de
diversa índole.
Los enfoques teóricos-metodológicos que
describen y explican el proceso educativo para
comprender más ampliamente, desde la
perspectiva de la teoría pedagógica.
las metodologías de investigación que les
permitan comprender y analizar problemas
pedagógicos, para proponer estrategias de
construcción de conocimientos y de solución
Los diferentes niveles de intervención del
profesional de la pedagogía.
 Perfil
3 4
HABILIDADES
Fundamental teórica filosófica y técnicamente
su actual profesional en distintas instituciones y
escenarios educativos y sociales.
Identificar e interpretar la problemática
educativa en diferentes contextos.
Planear, diseñar, evaluar e implantar planes y
programas de estudio en cualquier nivel y
modalidad educativa.
Usar críticamente las nuevas tecnologías para el
desarrollo de programas educativos.
Integrar, coordinar y participar en equipos de
trabajo multi e interdisciplinarios.
ACTITUDES
Responsabilidad y compromiso ético con la
educación.
Promoción del desarrollo integral de los
sujetos participes en los procesos educativos.
Sensibilidad hacia los problemas educativos y
sociales, buscando el bienestar común.
Respetan el diálogo con los especialistas de
otras áreas que intervienen en los procesos
educativos.
Perfil Identidad

El pedagogo esta en
construcción y
reconstrucción
constantemente
 Rasgos y Cualidades que
caracterizan la profesión de un
pedagogo

Conocimientos
y expertise en
educación Pasión y Habilidades
dedicación por el
de
proceso de
comunicación
enseñanza y
aprendizaje y empatía
 Rasgos y Cualidades que
caracterizan la profesión de un
pedagogo

Creatividad y
Flexibilidad
Orientación hacia Involucrados en
el desarrollo la identificación
integral de quien y manejo de
esté inmerso en la dificultades de
educación aprendizaje
 Los y las pedagogas somos una
construcción de todos estos
elementos.
Histórico y
contextual

Nuestras
Nuestra cultura
experiencias y
y entorno
vivencias
De Alba, Alicia. (1990) “Teoría y educación. Notas para el análisis de la relación entre perspectivas epistemológicas y construcción,
carácter y tipo de las teorías educativas” en Teoría y Educación. En torno al carácter científico de la educación, México, CESU-UNAM.

Gallardo, Ana. (s/f) Pedagogía y epistemología: cartografía mínima de una polémica para la formación teórica. IISUE-UNAM

González, P., Marìn, R., y Soto MA. (2019). La identidad profesional en estudiantes y docentes desde el contexto universitario: una
revisión. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, 20(1), 1-14.