¡Perfecto! A continuación te presento el desarrollo del proyecto "¿Qué animales y plantas observamos?

"
bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Indagación y enfoque STEAM.

Duración: 5 sesiones (1 sesión por fase)

Contenido académico: Observación de animales y plantas, clasificación de seres vivos, características y

hábitats.

Progresiones de aprendizaje al término del proyecto (opcional):

- Reconoce y clasifica diferentes especies de animales y plantas.
- Comprende las características y adaptaciones de los seres vivos a su hábitat.
- Valora la importancia de la diversidad biológica y su conservación.

Propósito: A través de la observación directa de animales y plantas en su entorno, los estudiantes

desarrollarán habilidades de indagación y clasificación, así como la comprensión de las características y
adaptaciones de los seres vivos.

Fase 1: Introducción al tema (1 sesión)

- Inicio: Presentación del proyecto y motivación. Se les plantea la pregunta: "¿Qué animales y plantas
podemos observar en nuestro entorno?"
- Desarrollo: Realización de una lluvia de ideas sobre los animales y plantas que los estudiantes conocen.
Se les pide que compartan experiencias o anécdotas relacionadas con la observación de seres vivos.
- Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de observar y conocer los seres vivos que nos rodean.

Fase 2: Diseño de investigación y desarrollo de la indagación (1 sesión)

- Inicio: Recordatorio del propósito del proyecto y de la pregunta de indagación. Se plantea la actividad:
"Realizar una caminata de observación de animales y plantas en el entorno escolar".
- Desarrollo: Los estudiantes salen al entorno escolar en grupos pequeños para observar y registrar los
animales y plantas que encuentren. Se les proporciona una guía de observación con preguntas
orientadoras.
- Cierre: Los grupos comparten sus hallazgos y se realiza una puesta en común. Se reflexiona sobre las
características y adaptaciones de los seres vivos observados.

Fase 3: Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas de indagación (1 sesión)

- Inicio: Se retoma la pregunta de indagación y se plantea la actividad: "Clasificar los animales y plantas
observados según sus características".
- Desarrollo: Los estudiantes organizan los datos recopilados durante la observación y clasifican los seres
vivos en grupos según sus características comunes. Se les proporciona material de apoyo como imágenes
y fichas descriptivas.
- Cierre: Los grupos presentan sus clasificaciones y se realiza una discusión sobre las similitudes y
diferencias entre los seres vivos observados.

Fase 4: Presentación de los resultados de indagación y aplicación (1 sesión)

- Inicio: Se plantea la actividad: "Elaborar un mural o presentación digital con los animales y plantas
observados".
- Desarrollo: Los estudiantes trabajan en grupos para crear un mural o presentación digital donde
muestren los seres vivos observados, sus características y adaptaciones. Se les proporcionan recursos
como imágenes, textos y herramientas tecnológicas.
- Cierre: Cada grupo presenta su mural o presentación digital al resto de la clase. Se realiza una reflexión
sobre lo aprendido y se destacan los aspectos más interesantes o sorprendentes.

Fase 5: Metacognición (1 sesión)

- Inicio: Se plantea la actividad: "Reflexionar sobre el proceso de indagación y aprendizaje en el
proyecto".
- Desarrollo: Los estudiantes reflexionan de forma individual o en grupos sobre las actividades realizadas,
los logros alcanzados, las dificultades encontradas y las estrategias utilizadas. Se les proporciona una guía
de preguntas para orientar la reflexión.
- Cierre: Se realiza una puesta en común de las reflexiones y se destaca la importancia de la indagación y
el trabajo colaborativo en el aprendizaje.

Ejes articuladores pertinentes: Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de

género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Artes y
experiencias estéticas.

Evaluación:
- Fase 1: Se evaluará la participación activa en la lluvia de ideas y la reflexión grupal. Instrumento: Lista
de cotejo con criterios de participación.
- Fase 2: Se evaluará la observación y registro de los animales y plantas. Instrumento: Guía de
observación con rúbrica.
- Fase 3: Se evaluará la clasificación de los seres vivos y la justificación de las características utilizadas.
Instrumento: Rúbrica de clasificación.
- Fase 4: Se evaluará la elaboración del mural o presentación digital y la presentación ante el grupo.
Instrumento: Rúbrica de presentación.
- Fase 5: Se evaluará la reflexión individual o grupal sobre el proceso de indagación y aprendizaje.
Instrumento: Cuestionario de metacognición.

Producto final esperado: Mural o presentación digital con la clasificación de los animales y plantas
observados, sus características y adaptaciones.

Espero que esta propuesta de proyecto sea de tu agrado. Si necesitas alguna modificación o tienes
alguna otra solicitud, no dudes en hacérmelo saber.