Programación Comunicación y Lenguaje Multiáreas 3

Competencia de área:

 Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del contexto sociocultural.
 Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
 Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
 Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativa, narrativa, recreativa, literaria, entre otras) apegándose a las normas del idioma.
 Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana.

Competencia de grado Contenidos Actividades Indicadores de logro

 Interpreta mensajes
orales emitidos con
lenguaje cotidiano,
científico y literario.
 Textos que entretienen:
adivinanzas, retahílas,
trabalenguas
 Fábulas
 Redacción de adivinanzas
 Redacción de trabalenguas
 Describe las cualidades de textos lúdicos y practica la lectura  Interpreta mensajes
de textos recreativos. orales con lenguaje
 Analiza la moraleja de una fábula y asocia la actitud de literario.
algunos animales con el comportamiento humano.
 Recrea distintos tipos de textos lúdicos replicando la
estructura y cualidades de los mimos.

 Interpreta mensajes  El proceso de la  Identifica los diferentes elementos de la comunicación  Interpreta mensajes
orales emitidos con comunicación (emisor, receptor, mensaje) y la función que cada uno realiza orales expresados en
lenguaje cotidiano,  La comunicación no verbal en el proceso. lenguaje cotidiano.
científico y literario.  Analiza e identifica los elementos de la comunicación en
conversaciones cotidianas.
 Reconoce e interpreta las diferentes formas de comunicación
no verbal.

 Expresa oralmente sus  Conversaciones efectivas  Participa voluntariamente en conversaciones amenas  Utiliza
opiniones y poniendo en práctica las normas de comunicación efectiva. los recursos adecuados
pensamientos en la expresión de sus
utilizando las mensajes orales,
estrategias dependiendo de la
adecuadas. intencionalidad de cada

 Interpreta mensajes  Medios de comunicación
orales emitidos masiva
con lenguaje cotidiano  Influencia de los medios de
, científico y literario. comunicación
 Elementos de una noticia
periodística
uno.
 Evalúa y compara los diferentes medios de comunicación  Interpreta mensajes
masiva. orales expresados en
 Detecta la influencia que pueden tener los medios de lenguaje cotidiano.
comunicación y se muestra alerta al posible engaño de la
propaganda comercial.  Expresa mensajes
 Identifica los elementos de una noticia y las secciones del utilizando medios de
periódico en donde las puede localizar. comunicación masiva.

 Aplica las  El periódico mural  Selección de los recursos existentes y de la información  Expresa mensajes
herramientas del pertinente para estructurar el periódico mural. utilizando medios de
lenguaje oral y escrito  Utiliza diferentes recursos de la expresión escrita para comunicación masiva.
además de recursos organizar la información obtenida en investigaciones.  Aplica herramientas del
diversos en la lenguaje oral y escrito
investigación y en la para obtener
generación de nuevos información en tareas
conocimientos. de investigación.
 Enriquece su  Formación de palabras  Reconoce los grafemas y los asocia a su respectivo fonema.  Genera palabras
vocabulario básico con  Familia de palabras  Forma palabras añadiendo sufijos y prefijos y las agrupa de utilizando el análisis de
palabras generadas acuerdo con sus características. su estructura.
con la aplicación de
diferentes estrategias.
 Expresa sus ideas por  El nombre o sustantivo  Identifica las distintas categorías gramaticales (género y  Atiende las variaciones
escrito utilizando la  Uso de mayúsculas número) y la función que cumplen en el proceso del lenguaje. de las palabras
estructura de las  Los artículos  Comprende y clasifica sustantivos en comunes y propios. (género, número,
palabras y las  Adjetivos calificativos  Aplica las reglas ortográficas para el uso de las letras tiempo, persona) al
modificaciones que  Pronombres personales mayúsculas en la redacción de párrafos cortos. redactar oraciones y
sufren en su relación  Los verbos  Utiliza adjetivos para describir objetos, animales o personas. párrafos.
con las demás.  Los verbos en infinitivo  Utiliza pronombres como palabras que sustituyen al
 Tiempos verbales sustantivo en oraciones e indica número y persona en el  Atiende las variaciones
verbo. de las palabras en
 Establece la diferencia entre el infinitivo de los verbos y las cuanto, a la
formas conjugadas. pronunciación indicada
por medio de la
  Conoce e identifica verbos que indican acciones en tiempo acentuación.
presente, pasado y futuro.

 Enriquece su
vocabulario básico con
palabras generadas
con la aplicación de
diferentes estrategias.
 Palabras según su número
de sílabas
 Palabras agudas, graves y
esdrújulas
 Hiatos y diptongos
 Clasifica palabras según su número de sílabas y  Genera palabras
acentuación. utilizando el análisis de
 Clasificación de las palabras por la sílaba acentuada: su estructura.
agudas, graves, esdrújulas.

 Redacta textos con  Signos de puntuación: el punto  Aplica las normas del uso de signos de puntuación al redactar  Escribe y presenta
diferentes propósitos y la coma oraciones y párrafos cortos. diferentes tipos de texto
apegándose a las apegándose a la
normas del idioma. normativa del idioma.
 Expresa sus ideas por  La oración gramatical  Análisis e identificación de la estructura de las oraciones y sus  Aplica las normas del
escrito utilizando la  Orden lógico de las oraciones componentes. idioma (organización
estructura de las  Núcleo del sujeto  Identifica y escribe oraciones de acuerdo con su intención. lógica de la información)
palabras y las  Núcleo del predicado  Formula oraciones en las que se repite el orden lógico al elaborar párrafos o
modificaciones que  Clases de oraciones (sustantivo + adjetivo +verbo). historias.
sufren en su relación con  Identifica el tema alrededor del cual se redacta un párrafo o un
las demás. conjunto de párrafos que conforman una historia.
 Utiliza oraciones declarativas, interrogativas y exclamativas en
narraciones y descripciones.
 Incluye negación o afirmación en los párrafos o historias que
redacta.
 Reconoce la estructura de un texto narrativo y la aplica al
construir sus propios textos.
 Redacta textos con  El párrafo  Utiliza diferentes tipos de oración (exclamativa, negativa e  Elabora textos en los que
diferentes propósitos  Textos narrativos interrogativa en la producción de textos escritos. describe o narra sus
apegándose a las  El cuento  Planifica la forma en que presentará las experiencias: narración experiencias.
normas del idioma.  Poemas narrativos o descripción (personajes, escenario, situación) en un texto
 Textos poéticos narrativo.  Redacta documentos
 Aplica diversas  Textos funcionales: consulta  Determina inicio, desarrollo y final de una historia para ser informativos utilizados
estrategias de lectura de instructivos redactada. como parte de la vida
 para la asimilación de la
información, la
ampliación de
conocimientos y como
recreación.
 Enriquece  Textos de consulta: uso del
su vocabulario básico con
palabras generadas con la
aplicación de diferentes
estrategias.
 Enriquece
su vocabulario básico
con palabras generadas
con la aplicación de
diferentes estrategias.
 Textos descriptivos
diccionario
 Uso de las consonantes “b” y
“v”
 Uso de la consonante “h”
 Uso de la consonante “g”
 Uso de la consonante “j”
 Reglas para el uso de la “b” en
sonidos “br” y “bl”
 Representemos un
teatral
 Crea poemas teniendo en cuenta la estructura apropiada. cotidiana.
 Identifica palabras que riman en un poema.
 Utiliza metáforas, símiles y otras figuras retóricas en la  Crea poemas para
redacción de poemas sencillos. expresar ideas y
 Reconoce la estructura de un texto informativo: párrafo sentimientos.
principal, párrafos complementarios, ideas principales y
secundarias en textos informativos.
 Aplica pasos para redactar documentos: esquematizar la
información, redacción propiamente dicha y revisión final del
documento.
 Descripción de las características físicas de las personas,
animales, plantas y objetos utilizando los elementos de la
descripción, nexos indicadores de tiempo: antes, durante,
después, como, entre otros.
 Utiliza palabras guía al principio de la página del diccionario para  Reconoce palabras
encontrar la palabra desconocida. desconocidas utilizando
 Utiliza el orden alfabético hasta la tercera letra para ubicar en la el diccionario.
página del diccionario palabras.
 Identifica el significado preciso de la palabra según el contexto
en el que se utilizará.
 Aplica reglas ortográficas para el uso de consonantes.  Identifica palabras
 Utiliza “m" antes de “b" y de “n" antes de “v". desconocidas utilizando el
 Escribe con “h” palabras que inician con “hie” y “hue”. análisis fonético.
 Analiza la escritura de formas verbales que derivan de verbos
como “hallar”, “hablar”, “hacer” y “haber” y establece su
escritura correcta con “h” inicial.
 Aplica reglas ortográficas para el uso de la “g” en sílabas cuyo
sonido sea “gen”.
guion  Identifica los elementos que conforman un guion teatral.
Programación Matemática 3
Competencia de área:
 Construye patrones y relaciones y los utiliza en el enunciado de proposiciones geométricas, espaciales y estadísticas.
 Utiliza elementos matemáticos para el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural.
 Emite juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana basándose en modelos estadísticos.
 Aplica la información que obtiene de las formas geométricas para su utilización en la resolución de problemas.
 Construye propuestas matemáticas a partir de modelos alternativos de la ciencia y la cultura.
 Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos, gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
 Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas.

Competencia de grado Contenidos Actividades Indicadores de logro

 Propone diferentes ideas
y pensamientos con
libertad y coherencia
utilizando diferentes
signos, símbolos gráficos,
algoritmos y términos
matemáticos.
 Conjuntos y su representación
 Conjuntos equivalentes
 Relación de contención
 Unión e intersección de conjuntos
 Clasifica objetos para formar conjuntos e
identifica su cardinalidad.
 Esquematiza la correspondencia entre
elementos para representar la equivalencia
entre conjuntos.
 Representa conjuntos para integrar
relaciones de pertenencia y de contención.
 Realiza operaciones de unión e
intersección entre conjuntos.
 Identifica diferentes tipos de
conjuntos.
 Diferencia conjuntos iguales de
equivalentes.
 Establece la diferencia entre la
unión y la intersección de
conjuntos.

 Aplica conocimientos y
experiencias de aritmética
básica en la interacción
con su entorno familiar,
escolar y comunitaria.
 Cantidades de millares
 Conteo y escritura de cantidades
hasta 999,999
 Descomposición de cantidades
 Representación de cantidades en la
recta numérica
 Comparación de cantidades
 Aproximación de cantidades
 Los números ordinales
 Los números romanos
 Los números mayas
 Identifica cantidades naturales que incluyen  Utiliza los números naturales
el periodo de millares. en sistema decimal del 0 al
 Lee y escribe cantidades en letras y en 10,000 en Sistema Vigesimal
números hasta la centena de millar. Maya hasta 7,999.
 Estima cantidades para el desarrollo del
cálculo mental.
 Utiliza la tabla posicional y determina su
valor relativo o posicional.
 Utiliza la recta numérica para representar
cantidades.
 Compara cantidades para determinar cuál

 Aplica conocimientos y  La adición sin agrupación
experiencias de aritmética  La adición con reagrupación
básica en la interacción  La resta o sustracción
con su entorno familiar,  La resta o sustracción con
escolar y comunitaria. desagrupación
 Solución de situaciones con adición
y sustracción
 Situaciones con operaciones
combinadas
 La multiplicación
 Propiedades de la multiplicación
 Propiedades de la multiplicación
 Multiplicación con reagrupación
 Multiplicación por la unidad seguida
de ceros
 La división
 La división exacta e inexacta
 División con divisores de dos cifras
 El cero en la división
 Ceros finales en el dividendo y el
divisor
 Múltiplos y divisores
 Fracciones
 Lectura y escritura de fracciones
 Clases de fracciones
 Números mixtos
 Fracciones equivalentes
 Simplificación de fracciones
 Adición de fracciones homogéneas
 Sustracción de fracciones
es mayor.
 Lee y escribe cantidades en el sistema
decimal, numeración maya y romana.
 Utiliza lenguaje matemático para expresar  Efectúa sumas y restas con
ideas, conceptos y algoritmos propios de la cantidades hasta de 4 dígitos.
adición y sustracción.
 Resuelve operaciones con sumas y restas  Efectúa multiplicaciones y
con agrupación y desagrupación. divisiones de números
 Desarrolla el razonamiento lógico para la naturales menores que 100
solución de problemas cotidianos.
 Domina las tablas de multiplicar.  Utiliza hasta dos fracciones
 Describe situaciones del contexto que para representar partes iguales
requieren el uso de multiplicación y división. de una unidad.
 Aplica la mecánica operatoria para resolver
multiplicaciones y divisiones.
 Calcula el resultado de sumas y restas
aplicando la estimación lógica
relacionándolos con ejercicios de unión,
incremento, separación y disminución
apoyándose en el cálculo mental.
 Diferencia entre múltiplos y divisores de un
número.
 Representa fracciones en forma numérica,
gráfica y en la recta numérica.
 Utiliza fracciones y números mixtos para
representar cantidades y calcular adiciones
y sustracciones.
 Construye fracciones equivales a partir de
una fracción dada.
 Utiliza lenguaje matemático para expresar
conceptos y algoritmos propios de las
fracciones decimales.
 Resuelve adiciones y sustracciones con
 homogéneas
 Solución de situaciones con
fracciones
 Lectura y escritura de números
decimales
 Adición y sustracción con números
decimales
 Aplica nuevos  Medidas de longitud, metro a
conocimientos a partir de submúltiplos
nuevos modelos de la  Medidas de capacidad
ciencia y la cultura.  Medidas de tiempo
 Medidas monetarias
 Utiliza la información que  Elementos de la geometría
obtiene de las relaciones  Ángulos
de diferentes elementos  Polígonos
expresándolas en forma  Cuadriláteros
gráfica.  Triángulos
 Perímetro y área de las figuras
geométricas
 Cuerpos geométricos
fracciones homogéneas.
 Solución de operaciones con cantidades
decimales.
 Identifica elementos para realizar unidades
de medida estándar y no estándar.
 Estima longitudes estableciendo relación
entre unidades no estándar y el metro,
centímetro, entre otros.
 Estima medidas de capacidad y
equivalencias entre el vaso, botella y galón.
 Establece equivalencias entre medidas de
tiempo: días, semanas, meses, años,
décadas y siglos.
 Lee el reloj y calcula la duración de
actividades en minutos y horas.
 Identifica y diferencia monedas y billetes del
sistema monetario nacional.
 Reconoce e identifica los elementos
básicos de la geometría: punto, recta,
segmento, rayo o semirrecta.
 Identifica y clasifica ángulos rectos, agudos
y obtusos.
 Identifica diversas figuras geométricas
sencillas, mencionándolas por su nombre,
indicando el número de lados que las
conforman y dibujándolas.
 Asocia concepto de líneas paralelas con
dibujos que hay en los objetos de su
 Utiliza diferentes unidades de
medida para establecer
longitud.
 Utiliza diferentes unidades de
medida para establecer peso.
 Resuelve problemas que
involucren el concepto de
unidad monetaria nacional.
 Calcula el tiempo de duración
de diferentes actividades que
se realizan en la vida
cotidiana.
 Explora elementos de figuras
geométricas planas y sólidos
geométricos.
 Calcula el perímetro de un
triángulo y un cuadrilátero de
un cuadrado y un rectángulo.
 Calcula el perímetro de un
triángulo y un cuadrilátero de
un cuadrado y un rectángulo.
 entorno.
 Reconoce formas geométricas planas y  Identifica ejes de simetría en
sólidos geométricos. figuras geométricas planas y
 Traza figuras poligonales de 3, 4, 5 y 6 objetos.
lados utilizando instrumentos de medición.
 Calcula perímetro y área de figuras planas
en centímetros y metros.
 Identifica características de sólidos
geométricos (figuras tridimensionales):
cubo y prismas rectangulares.
 Describe sólidos geométricos por el tipo y
número de figuras planas (caras) que lo
forman (círculos, cuadrados, rectángulos y
triángulos).
 Aplica conocimientos  Gráficas estadísticas  Describe eventos asociados a procesos  Recoge y ordena información.
matemáticos en la estadísticos.
sistematización de  Reconoce diferentes gráficas estadísticas  Aplica diferentes operaciones y
soluciones diversas a para presentar información: pictograma, estrategias en la solución de
problemas de la vida gráfica de barras, diagrama lineal, diagrama problemas.
cotidiana. de puntos.
 Analiza e interpreta información  Predice eventos, sucesos y
representada en gráficas. problemas.
 Presenta información en gráficas de barras
o pictogramas.  Aplica diferentes operaciones y
 Predice eventos, sucesos o problemas estrategias en la solución de
basándose en la información y observación problemas.
de su contexto, al igual que en situaciones
planteadas.

Programación Medio natural 3

Competencia de área:
 Practica normas de prevención, protección y seguridad en beneficio del bienestar personal, familiar y colectivo, desde el contexto cultural, lingüístico y socioeconómico
del país.
 Participa en acciones de rescate, protección y conservación del medio ambiente, en beneficio del equilibrio entre los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.
 Explica la importancia de los seres vivos desde los cinco reinos de la naturaleza, con base en su interrelación, conservación, condiciones de supervivencia y evolución.
 Utiliza la investigación científica a partir de las relaciones y los cambios que ocurren en su persona, su familia y el entorno.
 Promueve la conservación de la materia en beneficio individual y social.
 Utiliza los aportes de la ciencia y la tecnología al ubicarse en el tiempo y el espacio y explica la relación y el movimiento de la tierra en el sistema solar identificándolo
como un macro sistema.

Competencia de grado Contenidos Actividades Indicadores de logro

 Describe las formas  Clasificación de los seres
en que se relacionan vivos
los factores bióticos y  Funciones vitales de los
abióticos en un seres vivos
ecosistema.  Utilidades de las plantas
 Partes de una planta
 Reproducción de las
plantas
 Clasificación de los
animales
 Reproducción de los
animales
 Respiración de los
animales
 Identifica los distintos reinos de la naturaleza y clasifica a
los seres vivos según sus características.  Identifica las funciones de los
 Descripción de las necesidades básicas de los seres factores bióticos y abióticos en
vivos: nutrición, reproducción, relación, respiración, entre un ecosistema.
otros.
 Reconoce las utilidades que las plantas le proveen al ser  Describe las relaciones que se
humano. establecen entre los
 Describe el proceso de reproducción de las plantas. componentes de un ecosistema.
 Reconoce las utilidades que el ser humano da a los
animales.
 Clasifica las plantas de acuerdo con su forma de
reproducción, medio en que viven y utilidad.
 Clasifica a los animales de acuerdo con sus
características.
 Describe el proceso de reproducción de los animales.

 Realiza acciones  El cuerpo humano:  Describe la estructura y funcionamiento del sistema  Identifica la estructura de los
preventivas a nivel sistema locomotor locomotor y su relación con el sistema óseo, muscular y seres humanos y describe los
familiar, escolar y  El sistema muscular las articulaciones. sistemas que lo conforman,
comunitario que  Enfermedades y cuidados  Identifica los tipos de músculos, sus funciones y los incluyendo sus partes y la
 promueven el buen del sistema locomotor
funcionamiento de los  Órganos del sistema
órganos, aparatos y respiratorio
sistemas que forman el  Sistema circulatorio
cuerpo humano.  El corazón
 La sangre
 El sistema nervioso
 Funcionamiento y
cuidados del sistema
nervioso
 Los sentidos
 El cuidado de los sentidos
 Sistema digestivo
 Funcionamiento del
sistema digestivo
 Etapas del crecimiento y
reproducción humana
 La salud
 Los alimentos y sus
nutrientes
 Origen de los alimentos
 Las enfermedades
 La vacunación
 Describe las formas en  Ecología y sus
que se relacionan los ecosistemas
factores bióticos y  Las cadenas alimenticias
abióticos en un  Recursos renovables y no
ecosistema. renovables
 El suelo y su clasificación
órganos que conforman. función que realizan en el
 Reconoce y practica cuidados para proteger y garantizar organismo.
el buen funcionamiento del sistema locomotor.
 Comprende el proceso respiratorio e identifica las  Describe el funcionamiento de
estructuras y órganos que intervienen en él. los órganos, aparatos y
 Describe la estructura y funcionamiento del sistema sistemas del cuerpo humano.
circulatorio.
 Comprende el funcionamiento y estructura del aparato  Practica voluntariamente
digestivo: (boca, piezas dentarias, estómago, hígado, medidas preventivas y
páncreas, intestinos). nutricionales, de acuerdo con
 Describe estructura funcionamiento e interrelación de los los valores de su cultura, para
órganos de los sentidos. conservar la salud.
 Practica normas para el cuidado de los distintos
sistemas del cuerpo humano.  Describe los cambios que
 Identificación de los órganos y células sexuales del ocurren en el cuerpo humano en
aparato reproductor femenino y masculino. Cuidados e las diferentes etapas de la vida.
higiene.
 Reconoce la importancia del ejercicio físico y del  Practica voluntariamente
consumo de nutrientes: proteínas, carbohidratos, grasas, medidas preventivas y
nutricionales para conservar la
vitaminas y minerales esenciales para el crecimiento y
desarrollo del cuerpo humano. salud.
 Selecciona alimentos de su entorno de acuerdo con su
valor nutritivo.
 Identifica elementos que constituyen la dieta en su
comunidad.
 Descripción de enfermedades que pueden prevenirse
por medio de las vacunas.
 Describe la función de los factores bióticos en los  Identifica las funciones de los
ecosistemas (ser humano, animales y plantas). factores bióticos y abióticos en
 Identifica los elementos que conforman un ecosistema y un ecosistema.
su relación con la ecología.
 Establece la relación entre animales y plantas en el  Describe las relaciones que se
medio ambiente: productores, consumidores y establecen entre los
  Las fuentes naturales de descomponedores. componentes de un ecosistema.
agua  Describe el proceso de una cadena alimenticia y su
 El agua y su utilidad funcionamiento en un ecosistema.  Participa en acciones de
 Identifica las características de los recursos naturales promoción y prevención de
renovables y no renovables y su influencia en los problemas de salud humana,
organismos. sanidad animal, y vegetal, así
 Describe los tipos de suelo de acuerdo con su nivel de como ambientales para
producción. mantener el equilibrio ecológico.
 Reconoce los diferentes estados en los que se presenta
el agua y la utilidad que representa para los seres vivos.
 Valora los recursos naturales y se compromete a
cuidarlos.
 Explica la relación del  El sol  Describe los beneficios que obtiene del sol.  Describe la influencia de los
sol, las estrellas y los  El sistema solar  Identifica los elementos que conforman el sistema movimientos de la tierra en la
planetas con los  El planeta Tierra y sus planetario, en especial al planeta Tierra y sus definición del tiempo, el clima,
fenómenos naturales y capas características. cultivos y ocupaciones de los
sociales, su influencia en  Identifica y describe las diferentes capas del planeta habitantes de su comunidad.
el medio ambiente tierra y los sucesos que ocurren en cada una.
teniendo en cuenta los  Describe los movimientos de la Tierra y los fenómenos
aportes de la ciencia y la que con ellos se originan.
tecnología.
 Describe la función de la  Composición y  Describe características y estados de la materia.  Describe las características
materia como depositaria características de la  Identificación de los cambios de los estados clásicos de generales de la materia y sus
de energía, participando materia la materia: de sólido a líquido, de líquido a sólido, de propiedades.
en actividades para su  Estados de la materia líquido a gaseoso, de sólido a gaseoso y de gaseoso a
aprovechamiento  Energía y sus líquido.  Describe diversas fuentes de
racional y para su transformaciones  Identifica las fuentes de energía y sus distintas energía para su
conservación. transformaciones. aprovechamiento personal y
colectivo.

Programación Medio social 3

Competencia de área:
 Practica normas de prevención, protección y seguridad en beneficio del bienestar personal, familiar y colectivo, desde el contexto cultural, lingüístico y socioeconómico
del país.
 Utiliza la investigación científica a partir de las relaciones y los cambios que ocurren en su persona, su familia y el entorno.
 Promueve la conservación de la materia en beneficio individual y social.
 Utiliza los aportes de la ciencia y la tecnología al ubicarse en el tiempo y el espacio y explica la relación y el movimiento de la tierra en el sistema solar identificándolo
 como un macro sistema.
 Participa en la transformación del país reconociendo los procesos históricos que han tenido lugar en el país, en la región y a nivel mundial.

Competencia de grado Contenidos Actividades Indicadores de logro

 Explica la relación del sol,
las estrellas y los planetas
con los fenómenos naturales
y sociales, su influencia en
el medio ambiente teniendo
en cuenta los aportes de la
ciencia y la tecnología.
 Relaciona espacios
geográficos actividades
actuales, hechos históricos y
culturales relevantes que
han impulsado cambios
significativos en su
comunidad y departamento.
 Guatemala, límites y fronteras
 Organización política de Guatemala
 Recursos hídricos de Guatemala
 Océanos de las costas
guatemaltecas
 Ríos de Guatemala
 Bahías, cabos, golfos y penínsulas
de Guatemala
 Montañas, lagos y lagunas de
Guatemala
 Volcanes de Guatemala
 Describe las características físicas del país,  Describe características físicas
en su división política y geográfica. del entorno en que vive y se ubica
en relación con los puntos
 Identifica geográficamente la región cardinales y la posición del sol.
guatemalteca y su pertenencia al istmo
centroamericano.
 Explica la organización del
 Identifica las diferencias étnicas, culturales y espacio geográfico del municipio,
lingüísticas del país. departamento y país, en función
de las actividades que practican.
 Nombre los veintidós departamentos que
conforman la región guatemalteca y
reconoce su ubicación geográfica.
 Identifica los recursos naturales
guatemaltecos, incluyendo su ubicación
geográfica y la importancia que representa
para el modo de vida de los guatemaltecos.
 Identifica la división política y geográfica del
país: relieve, clima, red hídrica, ecosistemas
y riesgos naturales.

 Identifica la división política y geográfica de


 Relaciona espacios  La historia
geográficos, actividades  Los primeros habitantes en
actuales, hechos Guatemala
históricos y culturales  La cultura maya
relevantes que han  Principales ciudades mayas
impulsado cambios  Descubrimiento de América
significativos en su
 Cristóbal Colón, la travesía
comunidad y  Cristóbal Colón llega a América
departamento.
 La conquista de Guatemala
 Fases de la conquista
 Impacto de la conquista de
Guatemala
 La colonización y fundación de
Guatemala
 La época colonial
 Organización social de la colonia
 La cultura colonial
su departamento: relieve, clima, red hídrica,
ecosistemas y riesgos naturales.
 Ubica geográficamente bahías, cabos y
golfos del país.
 Elabora y lee mapas del país, ubicación de:
departamentos, accidentes geográficos y
lugares importantes para las diferentes
culturas.
 Describe accidentes geográficos de su
departamento y país: ríos, lagos, montañas,
volcanes y otros.
 Establece la importancia, valor histórico y
turístico de los recursos naturales e
históricos del país.
 Reconoce a la Historia como una ciencia que  Relaciona manifestaciones
le permite conocer el pasado de la culturales y hechos actuales
humanidad y la vinculación con la realidad con la historia del municipio,
actual. departamento y país.
 Identifica culturas prehispánicas de
 Identifica las principales
Guatemala: Mayas y Señoríos.
autoridades de su municipio,
 Valora los saberes de su cultura sobre departamento y país y la
procesos y fenómenos sociales. función que ejercen.
 Relaciona la historia de su departamento con
 Participa en la promoción de
la historia del país y la ubica en el tiempo.
valores para la convivencia
 Relaciona hecho de la vida actual de su armónica, en el medio en que se
desenvuelve.
municipio con hechos del pasado que
contribuyen al reconocimiento de su
identidad.
 Identifica su identidad étnica: auto
identificación e identificación de otros, en el
  Causas internas y externas de la
Independencia de Guatemala
 Movimientos independentistas de
Centroamérica
 Firma de independencia
 Anexión a México
 La federación centroamericana
 La abolición de la esclavitud en
Centroamérica
 Los primeros gobernantes de
Guatemala
 El siglo XX en Guatemala
 La Revolución de octubre de 1944
 La segunda mitad del siglo XX en
Guatemala
 Gobiernos del siglo XXI
 Participa en la promoción  El patriotismo
de valores para la
convivencia armónica, en
el medio en que se
desenvuelve.
Programación Formación ciudadana 3
marco de las relaciones equitativas, de
respeto y valoración de las diferencias de
género, sociales, culturales y lingüísticas.
 Valora el descubrimiento, conquista y
colonización de Guatemala en función de su
impacto en los habitantes originales del país.
 Relaciona el descubrimiento, la conquista y
la colonización con la situación actual de su
departamento.
 Relaciona la historia del siglo XIX en
Guatemala y sus efectos en la actualidad.
 Identifica personajes ejemplares del país,
destacados en lo social, científico, artístico,
deportivo, cultural y otros.
 Identifica los primeros gobernantes de
Guatemala y aspectos vitales de su
Gobierno.
Establece aspectos relevantes históricos
desde los inicios del siglo XX hasta los
gobiernos militares electos en Guatemala.
 Reconoce la organización política
administrativa, funcionarios, funciones e
instituciones del municipio, departamento y
país durante el siglo XXI.
 Practica valores universales y los propios de  Identifica la importancia de la
su cultura en la familia: respeto, tolerancia, práctica de los valores y los
solidaridad, equidad, honestidad, patriotismo, Derechos Humanos para la
entre otros. convivencia armónica.
 Demuestra actitudes y comportamientos que
favorecen la cultura de paz.
Competencia de área:
 Promueve relaciones enmarcadas en la cultura de paz, los Derechos Humanos y la democracia para fortalecer las relaciones de calidad en diversos espacios.
 Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el país y el mundo al propiciar la convivencia intercultural.
 Participa en diferentes espacios de organización reconociendo el aporte de instituciones y organizaciones sociales en la construcción de la democracia.
 Utiliza el diálogo como mecanismo para conocer al otro (a) y afrontar problemas y conflictos de forma cooperativa y solidaria en la familia, la escuela, en lo local y
nacional.
 Emite juicios críticos sobre situaciones del pasado y del presente al planificar un futuro mejor en el ámbito local, regional y nacional.

Competencia de grado Contenidos Actividades Indicadores de logro

 Describe las formas en  El ser humano con  Practica valores como la honestidad, amistad, solidaridad.  Manifiesta autocontrol en sus acciones
que se relacionan los valores  Analiza su comportamiento para sí mismo y para con los para sostener buenas relaciones con los
factores bióticos y  Yo practico valores demás. demás.
abióticos en un   Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que  Utiliza sus habilidades de liderazgo en el
ecosistema. conviven en la comunidad, el país y el mundo al propiciar la trabajo de grupo.
convivencia intercultural.

 Participa,  Responsabilidades  Practica tareas y roles de los miembros de la familia y de la  Identifica las tareas y roles de los
democráticamente, en la familiares escuela en el desarrollo de la comunidad. miembros de la familia, de la escuela y
organización de  Actividades  Identifica la forma en que se organiza una familia y comunidad otras instituciones para el desarrollo de la
actividades de estudio, económicas de la para satisfacer sus necesidades básicas. comunidad.
recreativas y culturales familia  Propone estrategias para contribuir con la economía familiar.
impulsadas en el aula  Reconoce la importancia del diálogo para mantener relaciones  Cumple con las normas y compromisos
por el gobierno escolar armónicas en sociedad. de convivencia establecidos.
para una cultura de paz.
 Convive de manera  Cultura de paz  Conoce normas de convivencia en el hogar y en el centro  Identifica los derechos de todo grupo
solidaria, respetuosa y  Identidad étnica escolar, y las practica tomando en cuenta la diversidad cultural. étnico.
tolerante en espacios  Unidad en la  Participación voluntaria en encuentros en los que se reconocen  Se identifica con orgullo con su cultura y
donde comparten la diversidad y fortalecen rasgos culturales de su comunidad. grupo étnico
diversidad de género, de  Formas de vida  Identifica los derechos y responsabilidades propias y de todo
etnias y de clases grupo étnico o cultural.
sociales.
Programación Expresión artística 3
Competencia de área:
 Utiliza técnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creación y producción estética.
 Aplica códigos estéticos y técnicos: musicales, gráfico plásticos, teatrales, kinestésicos y audiovisuales en la práctica cotidiana.
 Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio de los lenguajes artísticos.
 Participa en la promoción y gestión de proyectos artísticos, individuales o integrados, que coadyuvan al fortalecimiento de sus cualidades expresivas.

Competencia de grado Contenidos Actividades Indicadores de logro

 Expresa sentimientos y emociones por
medio de desempeños artísticos:
musicales.
 Manifiesta aprecio por el arte y los
artistas guatemaltecos valorando su
desempeño en el tiempo y en el espacio.
 Expresa sentimientos y emociones por
medio de desempeños artísticos:
musicales, plásticos y teatrales.
 Establece relaciones entre los
fenómenos artísticos en su ámbito
sonoro y visual.
 Se involucra en actividades que
fomentan creatividad utilizando
recursos existentes en su comunidad.
 El sonido y sus  Identifica las propiedades del sonido y las asocia con  Aplica conceptos precisos de
propiedades estímulos musicales índole rítmica, melódica o
 Estímulos musicales:  Emisión correcta de la voz como preparación para el combinada con la interpretación
el canto canto: vocalizaciones y entonación de canciones. instrumental y vocal
 Cantos patrióticos  Demostración de respeto por la obra de los artistas  Reconoce la obra de artistas
guatemaltecos. guatemaltecos.
 Lenguaje musical  Asocia símbolo-sonido: interpretación de secuencias  Aplica conceptos precisos de
 La voz rítmicas usando figuras blancas y negras. índole rítmica, melódica o
 Ejecuta interpretaciones instrumentales de música combinada con la interpretación
apropiada a su nivel. instrumental y vocal
 Practica ejercicios de preparación para el canto:
vocalizaciones y entonación de canciones.
 El punto  Utiliza diferentes colores en la realización de trabajos  Utiliza las artes plásticas para
 La línea de pintura que expresan distintos estados de ánimo. expresar sentimientos y
 El color  Utiliza diversas técnicas visuales: color, claroscuro, emociones.
 Colores cálidos y fríos dibujo a mano alzada.  Combina líneas, patrones,
 Gradación de colores  Integra diferentes materiales gráficos y plásticos en la texturas y color al elaborar
 Textura expresión de sus ideas, emociones y sentimientos. objetos con diversos materiales.
 Representaciones  Participa en montajes escolares.  Participa en el montaje de
teatrales  Escenifica vivencias cotidianas utilizando la voz y el proyectos escénicos.
movimiento corporal.