HABILIDADES COMUNICATIVAS

Que entendemos por competencia

comunicativa

Nos referimos a la habilidad o

destreza con la que usamos
nuestra lengua para expresar e
interpretar ideas, sentimientos,
pensamientos por medio de
textos orales y escritos y para
interaccionar con nuestro
alrededor en todos los ámbitos
sociales y culturales posibles
 Cuales son las habilidades
comunicativas
A la hora de utilizar
una lengua podemos
actuar en cuatro
Estas cuatro habilidades
planos, que los lingüísticas, también
podemos diferenciar denominadas destrezas,
según sea nuestra capacidades
posición en la comunicativas o
interacción, emisor o macrohabilidades son las
que aparecen descritas a
receptor y según el continuación:
medio por el que se
manifieste, oral y
escrito
De acuerdo con algunos teóricos de la lengua
como Daniel cassany, las habilidades
lingüísticas se clasifican en función del medio,
el código, por el que se emitan, es decir oral o
escrito y según el papel de los interlocutores,
receptivas o productivas.
Rivers y temperley (1978) y
Gauquelin (1982) citan
algunos datos realmente
interesantes acerca del uso
de las habilidades
comunicativas. La
comunicación ocupa un 80%
del tiempo total de los seres En segundo lugar, dentro de
humanos en todos los ese porcentaje se reparte el
ámbitos. uso de las cuatro destrezas
comunicativas , en las
habilidades lingüísticas orales
desarrollamos la escucha con
un 45%, mientras que el habla
ocupa un 30%. Por otra parte,
las destrezas comunicativas
escritas con un 16 %
escribimos y con tan solo un
9% leemos
 1. La lengua oral
Las actividades de hablar y
escuchar comprenden una gran
cantidad de situaciones
comunicativas de naturaleza muy
diversa que requieren destrezas,
conocimientos y estrategias muy
distintas.

Existen varios tipos de

comunicación en función del
numero de participantes que
intervengan, según apunta J. Badia
(1988) se clasifica en:
singulares: como sucede en los
discursos o exposiciones, un
emisor tiene la posibilidad
inmediata de responder, y por
tanto, de ejercer el rol de emisor.

Duales: comprenden todas

aquellas situaciones en la que
dos interlocutores alternan los
papeles de emisor y receptor.
Este tipo de interacción aparece
en las conversaciones telefónicas
o en las entrevistas de trabajo.

Plurales: ahora los elementos que

intervienen son mayores en numero
que en los anteriores casos, es decir,
tres interlocutores o mas pueden
alternar las funciones de emisor y
receptor.
2. La expresión oral

Es una capacidad
comunicativa relacionada con
las tareas producción del
discurso, donde no solo se
requiere un dominio del
vocabulario, la gramática y la
pronunciación, sino que se
demanda también, unos
conocimientos
socioculturales y pragmáticos
al interlocutor.
 Consiste en la
anticipación o previsión
sobre lo que va a
ocurrir en la interacción
Planificar
oral, lo que podemos
decir o callar

Los actos Esta actividad esta

comunicativos relacionada con el
orales grado de conocimientos
Seleccionar lingüísticos de los
presentan las
interlocutores en una
siguientes
conversación
fases:

Producir Esta tarea esta

relacionada con la
producción final del
discurso.
 3. La comprensión oral
Antonio García del toro(1995)
afirma que la actividad de
comprender mensajes orales se
ha definido, como una tarea
pasiva, donde el receptor se
limita a prestar atención a lo
que se dice. En todo proceso de
comprensión oral, el oyente
pone en juego una serie de
estrategias cognitivas de
construcción de significado e
interpretación para comprender
el mensaje
 Reconocer

Daniel
cassany Seleccionar
(1994) en
enseñar
lengua el
autor Interpretar
distingue
las
siguientes Anticipar
habilidades

Inferir

Retener
 4. Lengua escrita
Consiste en dejar reflejado
los hechos que han
acontecido. Así pues, La comunicación escrita
podemos conservar las contiene una serie de
historias y leyendas de los conocimientos,
pueblos, los escritos de relacionados con el
las tierras. dominio del código
escrito, que el escolar
debe desarrollar para
manejar con soltura y
eficacia la habilidad
escrita en distintos
ámbitos comunicativos
que se le puedan
presentar en su día a día
De acuerdo con cassany (2009), los
conocimientos son los siguientes:

Coherencia: selección de la
Adecuación: determina la
información y organización
variedad y el registro que
de la estructura textual de
se debe de emplear
una forma determinada.

Cohesión: propiedad del

Corrección: recoge los
texto que conecta las
conocimientos
diferentes partes del texto
gramaticales de la
estableciendo una red de
normativa en español.
relaciones

Presentación: se refiere a
Valoración: se centra en la
los aspectos formales,
capacidad expresiva y en el
como el diseño del texto y
estilo que posee el texto
la tipografía.
 5.La competencia lectora:
Según PISA (2006) es la
capacidad de comprender,
utilizar y analizar textos
escritos para alcanzar los
objetivos del lector,
desarrollar sus conocimientos
y posibilidades y participar en
la sociedad.
Reconocer con rapidez
las palabras escritas y Conectar las ideas
construir con ellas básicas
proposiciones básicas

Los
procedimientos
cognitivos que
los lectores
inician durante la Obtener una
lectura les lleva a representación del
: significado global del
Construir un modelo texto
mental

Identificar la
estructura textual
 6. La composición escrita
La expresión escrita supone Hacer planes
un proceso de aprendizaje
lingüístico muy alto, donde
entran en juego experiencias Según cassany
y aprendizajes ligados a todas (1994) el acto de
las destrezas escribir se
lingüísticas( hablar, escuchar, compone de tres redactar
leer) y se ponen en marcha procesos
todas las funciones del
sistema lingüístico( sintaxis,
morfologia,pragmatica,seman
tica y fonología )
Revisar
Referencias bibliograficas