TEXTO ARGUMENTATIVO INCLUSION .

Si este algo muy claro en esta vida es que todos somos diferentes ,según el
informe de seguimiento sobre la inclusión y la educación en el 2020 dice que la
educación es mejor cuando abarca la diversidad es decir cuando existe múltiples
razas ,múltiples niños con discapacidades esto hace que sea un ambiente donde
los niños aprenden a no discriminarse y a reconocerse desde muy tempranas
edades, se puede afirmar sin ninguna duda que no es el niño el que debe de
adaptarse al sistema si no el sistema a el enfocado en solucionar todas sus
necesidades ,cuando un menor no se siente incluido en su escuela es mas difícil
que aprenda ya que este solamente se centra en su problema de inclusión un
problema bastante recurrente es que los diseños de las escuelas suelen favorecer
a algunos alumnos y desfavorecer a otros de la misma manera pasa con los
maestros que muy a menudo pasan que no tienen la preparación para afrontar un
caso de un niño que tenga alguna característica de discapacidad ,reglamentos
internos lo cual hace que algunos de ellos deserten de la educación pero que se
significa inclusión cuando hablamos de inclusión no solo debe de ser en la escuela
debe de ser ante toda la sociedad ,debemos primero que todo antes de lanzar un
juicio ante un niño debemos reconocer e investigar su problemática o simplemente
su raza o condición sexual con la finalidad de cual es la mejor manera de
proceder ante el, posteriormente reconocer sus derechos y respetarlos y por
ultimo integración en cuanto a infraestructura adaptación para que el estudiante
pueda tener sus clases de una manera que el pueda comprender de la mejor
manera ,integración en actividades culturales, deportivas etc. esto con la finalidad
de lograr una inclusión lo mejor posible.

La educación y sociedad colombiana se encuentra transitando de un modelo de

integración a otro de inclusión de los estudiantes y ciudadanos con discapacidad.
Y ese concepto pretende que la escuela y la sociedad se transforme y que la
sociedad y la escuela se modifiquen para responder a sus condiciones
particulares. Lo cual significa atender con calidad, pertinencia y equidad a las
necesidades comunes y específicas que estas poblaciones presentan. Para
lograrlo ha sido necesario que gradualmente el sistema educativo y la sociedad en
general defina y aplique concepciones éticas que permitan considerar la inclusión
como un asunto de derechos y de valores, lo cual consiste en implementar
estrategias de enseñanza flexibles e innovadoras que abren el camino a una
educación que reconoce estilos de aprendizaje y capacidades diferentes .

Una educación inclusiva crea la posibilidad de acoger en la institución educativa a

todos los estudiantes, sin mirar sus características personales o culturales.
Partiendo de la premisa de que todos podemos aprender, siempre y cuando su
entorno educativo ofrezca condiciones y provea experiencias de aprendizaje
significativas en pocas palabras, que todos los niños y niñas de una comunidad
determinada puedan estudiar juntos sin discriminación alguna.

En conclusión, la palabra inclusión tiene que ver con construir una sociedad más
democrática, tolerante y respetuosa de las diferencias, y constituye una
preocupación universal común a los procesos de reforma educativa, pues se
visualiza como una estrategia central para abordar las causas y consecuencias de
la exclusión, dentro del enfoque y las metas de la Educación Para Todos y de la
concepción de la educación como un derecho. Es aquí donde el gobierno nacional
y el congreso de la republica deben de doblegar los esfuerzos por brindarles leyes
a todas las personas en condiciones de discapacidad y demás personas que se
sientan excluidas de la sociedad y de la educación leyes que les ayuden a tener
una inclusión mucho mas sencilla con la finalidad de que no se sienta excluido de
ninguna manera y vea como su país y su comunidad se esfuerza por
salvarguardarle sus derechos .