UNIDAD EDUCATIVA FISCAL GUARDIANA DE LOS SABERES ANCESTRALES

FAUSTO MOLINA

INFORME ACADÉMICO DE APRENDIZAJE

TERCER TRIMESTRE
Año Lectivo 2023-2024

1. DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA TODAS LA ÁREAS CURSO: 2DO GRADO

DOCENTE: Prof. María Belén Mora AÑO LECTIVO: 2023-2024

2. RESUMEN TRIMESTRAL DE APROVECHAMIENTO

A= Destreza o aprendizaje
PROMEDIO DEL GRADO PRIMER TRIMESTRE alcanzado.
ESCALA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA ESTADISTICA
CUALITATIVA CUALITATIVA NÚMERO PORCENTAJE
A Destreza o aprendizaje alcanzado. 2 67%
0
EP Destreza o aprendizaje en proceso de 1 33%
desarrollo. 0
I Destreza o aprendizaje iniciado. 0 0%
0
N/E No evaluado. 0 0%
0
Retirados o sin notas 0
3 100%
TOTAL

3. ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE.

CAUSAS DE MEDIDAS ADOPTADAS POR CONOCE EL
DIFICULTADES EL DOCENTE TUTOR Y/O
ESTUDIANTES NOTA
ACADEMICAS REPRESENTANTE
CUAL DETECTADAS
SI NO
ITATI
VA

4. CONCLUSIONES
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5. RECOMENDACIONES:

ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR:

DOCENTE: LIDER EDUCATIVO (E)

Prof. Prof.

Firma: Firma

Fecha: Fecha:
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INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL SEGUNDO

QUIMESTREE
DATOS INFORMATIVOS

 DOCENTE: LCDA SILVIA RUIZ

 AÑO ESCOLAR: SUBNIVEL INICIAL 2 “A” MATUTINA.
 FECHA DEL INFORME: 22 DE FEBRERO DEL 2023.
 AÑO LECTIVO: 2022-2023

1. ANTECEDENTES:
El presente informe tiene por finalidad expresar el desarrollo de destrezas
alcanzadas en los niños y niñas de 4 años durante el segundo quimestre del inicial
2 paralelos A.

2. ANALISIS:

El presente análisis muestra los logros alcanzados por los estudiantes con su respectivo
porcentaje, así como también se hace referencia a ciertos casos de niños y niñas y con
dificultades en su comportamiento también casos de inasistencias repetitivas y estudiantes
destacados.

Enfatizando que se inició el año escolar con la demanda de 25 estudiantes en el listado, de los
cuales asistían frecuente 21 niños y niñas, posteriormente en los siguientes meses se
incrementó el número de estudiantes contando en la actualidad con un listado de 30
estudiantes, de los cuales asisten 29. Concluyendo que el nivel de destrezas alcanzadas se ha
logrado en la mayoría de niños y niñas pero en ciertos casos de niños que se integraron
concluyendo el primer quimestre ciertas destrezas se encuentran en proceso.

ÁMBITOS LOGROS BREVE ANÁLISIS SUGERENCIAS

1. IDENTIDAD Y En este ámbito los En este ámbito se ha Incluir al niño/a
AUTONOMÍA niños/as Identifican logrado un 90 %, de en tareas del
y hogar y permite
expresan por destrezas alcanzadas que ayude en
 Alcanzar niveles propia iniciativa y el 10 % están en casa en tareas
altos de sus intereses, proceso observando sencillas y se
identidad y preferencias y sus responsabilice
características cierta dificultad en la de su desorden.
autonomía.
personales que lo destreza de orden y
diferencian de los
ubicar los objetos en
demás sintiéndose
Miembro su lugar con un los
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importante de su siguientes
familia, ha logrado estudiantes:
adaptarse, son más
autónomos y Sebasthian Duarte
Pumalpa Victoria
capaces de realizar
Ulises Castro
por sí mismos
aquellas tareas y
actividades propias
de su edad y de su
entorno, han
adquirido
responsabilidades.
2. CONVIVENCIA En este ámbito se ha Las destrezas Inculcar en casa
logrado promover adquiridas en este valores como la
Convivencia armónica diversas actividades ámbito se generosidad,
con los demás para una sana encuentran respeto, la
integrantes de su convivencia en el adquiridas con un tolerancia,
aula estableciendo porcentaje de 79.3 inducir desde
entorno
la cultura de respeto % y en proceso pequeños la
y buen proceder con 20.6 %, importancia de
mediante la necesitan ser las normas para
implementación de mejorada, los una sana
normas, incluyendo estudiantes son: convivencia en el
el cuidado de los Sebasthian Duarte: hogar
recursos, materiales presenta dificultar
y de los espacios para respetar Dialogo
que usan normas constante.
colaborando y establecidas en el
asumiendo salón de clases, se Practicar
responsabilidades levanta técnicas de
por el bien común constantemente, respiración para
no pide permiso el
para ir al baño, al control de sus
salir a receso se Emociones.
debe insistir para
que ingrese al
salón,
reiteradamente al
servirse los
alimentos se debe
solicitar el aseo de
su mesa.
Santino Platasig: se
enoja con facilidad
en varias
ocasiones hizo
rabietas siendo
necesario aplicar
técnicas de
respiración para
que se relaje, ha
mejorado su
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comportamiento y
su proceder ante
sus compañeros ha
aprendido a
disculparse, pero
hay que estar
pendiente de sus
acciones.

Josué Ponce:
expresa palabras
inapropiadas, se ha
dialogado con la
representante.
Keyler Balseca:
presenta dificultar
para respetar
normas
establecidas en el
salón de clases

Ulises Castro:
expresa palabras
inapropiadas, se ha
dialogado con la
representante.

Janeth Porras:
egocéntrica, hace
rabietas para
llama la atención y
adquirir lo que
desea, le cuesta
compartir.

3. RELACIONES CON EL El aprendizaje que se En el desarrollo de La creación de

MEDIO NATURAL Y espacios y áreas
esperaba dentro y este ámbito se ha
CULTURAL de cuidado de
fuera del salón era adquirido las animales y plantas
Identificar para que los niños
 Capacidades destrezas con 75.8 %
puedan hacerlo
necesidades,
investigativas y se encuentra en directamente.
que le permitan características y
proceso con un 24,
Sugerir
descubrir cambios en los actividades de
procesos de 13% refuerzo para
nuevas cosas.
crecimiento y etapas Los estudiantes son: mejor dominio
del desarrollo de las Keyles Balseca de destrezas.
Amaia Arroyo
personas y otros seres
Carlos Silva
vivos. Daniela Sánchez
Santi Mohamed
Los niños a través de
Molina Josías
la relación con los Murillo Eidrean
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seres del entorno,

favorecieron su
capacidad de
descubrir, investigar y
comprender en forma
directa mediante sus
representaciones, las
características y
atributos de los seres
vivientes que los
rodea.
4. RELACIONES LÓGICO En este ámbito las Este ámbito se -Ayudar al niño en
MATEMÁTICO destrezas fueron encuentra destrezas el desarrollo de
enfocaban para que el adquiridas con un estas destrezas,
niño adquiera 55.1 % y en proceso con actividades
 Fomentar conciencia sobre sí el 44,9 %, que estimulen la
nociones mismo, descubra el Los estudiantes que capacidad de
básicas y mundo, aprenda a necesitan mejorar solucionar
operaciones del contar, objetos, principalmente en la
problemas de la
series, nociones destreza,
pensamiento. vida diaria.
básicas, colores, etc. comprende la
relación número - -Favorecer
cantidad son: actividades que
Janeth Porras descubren en los
Keyles Balseca niños su interés
Carlos Silva por
Daniela Sánchez resolver
Josué Ponce problemas
Amaia Arroyo estableciendo
Acaro Santiago relaciones
Ponce Josue probando sus
Murillo Eidrean propias
Salvatierra Karelys estrategias,
Milan Mohamed comunicando sus
Molina Josías resultados,
Castro Ulises haciendo uso de
material concreto

Sugerir
actividades de
refuerzo para
mejor dominio
de destrezas

5. COMPRENSIÓN Y En este ámbito los Este ámbito se Continuar

EXPRESIÓN DEL niños y niñas han encuentra adquiridas estimulando el
LENGUAJE ampliado su las destrezas en un lenguaje oral
vocabulario, tienen 68.9 % y en proceso empleando
Desarrollo del 31.03 % estrategias lúdicas
lenguaje verbal y más confianza para
Los estudiantes que e innovadoras.
no verbal. expresarse y necesitan mejorar
pueden conversar y principalmente en la
comunicarse en destreza de Sugerir
situaciones variadas. identificación de actividades de
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Cantan, recitan sonidos vocálicos refuerzo para

poesías y trabalenguas son: mejor dominio
sencillos. Acaro Santiago: falta de destrezas.
En cuanto a la constantemente
pronunciación muchos Cevallos Rebeca:
han mejorado pero 2 falta constantemente
estudiantes necesitan Salvatierra Karelys:
perfeccionar su habla. falta de
acompañamiento en
casa
Elian Arellano:
estudiante tímido le
cuesta mucho
socializar y expresar
con palabras lo que
desea tanto en
grupo y con su
maestra socializa
muy poco.
Keyles Balseca:
dificultad en la
pronunciación de las
palabras, lenguaje
poco comprensible,
se sugirió a la madre
de familia terapia de
lenguaje.
Josué Ponce: ha
mejorado en la
pronunciación se le
entiende mejor su
expresión verbal.
Josías Molina: ha
mejorado en la
pronunciación se le
entiende mejor su
expresión verbal.
Daniela Sánchez:
falta
constantemente,
llega siempre tardes
al ingreso de la
jornada, falta de
acompañamiento en
el hogar.
Samanta Sosa: tímida
le cuesta mucho
socializar y expresar
con palabras lo que
desea cuando está en
grupo.
6. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Se utilizar el arte Este ámbito se Enfatizar en el
Fomentar la como medio de encuentra adquiridas desarrollo de la
experimentación el 68.9 % y en proceso creatividad,
creatividad por en 31.03 %. ofrecer materiales
medio de pequeño obtiene
Los estudiantes que y técnicas que
experiencias y
participaciones en necesitan mejorar, permitan
conocimientos de sí son: desarrollar la
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eventos artísticos y mismo, de sus Keyler Balseca: propia expresión

emociones y colorea artística.
culturales.
sentimientos, indistintamente sin Diversidad: dar a
potencia el orden dejando conocer autores,
pensamiento creativo, muchos espacios sin obras y técnicas
reflexivo y crítico. A colorear, no respetar diferentes que
través de la pintura, espacios ni amplíen sus
los dibujos, los juegos contornos, sus posibilidades de
con plastilina o, trabajos son creación.
incluso, el baile, los deficientes. Sugerir
niños expresan Josías Molina: actividades de
muchos estados de mejorar su
refuerzo para
ánimo importantes en creatividad artística,
respetar contornos al mejor dominio
su desarrollo. de destrezas
colorear, ser más
participativo en
actividades
culturales.
Josué Ponce: mejorar
su participación en
actividades
culturales, respetar
contornos al
colorear
Anthony Reyes:
colorea dejando
muchos espacios sin
colorear, no respetar
contornos
Carlos Silva: colorea
dejando muchos
espacios sin colorear,
no respetar
contornos, ser más
participativo en
actividades
culturales.
Murillo Eidrean:
colorea dejando
muchos espacios sin
colorear, no respetar
contornos
Pumalpa Victoria:
colorea dejando
muchos espacios sin
colorear, no respetar
contornos
Mina Andy: colorea
dejando muchos
espacios sin colorear,
no respetar
contornos
Santi Mohamed:
colorea dejando
muchos espacios sin
colorear, no respetar
contornos, ser más
participativo en
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actividades
culturales.

7. EXPRESIÓN CORPORAL Y La expresión Este ámbito se Buen trabajo

MOTRICIDAD. corporal posibilita encuentra en continuar con la
que el niño y la niña, proceso para el misma dedicación
Adecuada desarrolle desarrollo de
destrezas con un
estructuración del habilidades
100 %
esquema corporal motoras,
acompañada de
gestos, expresiones
faciales y posturas,
los cuales,
representan
sentimientos,
emociones,
pensamientos e
ideales.

Estudiantes que faltan regularmente: Santi Mohamed, Ceballos Rebeca, Pumalpa Victoria, Carlos Silva,
Eidrean Murillo, Amaia Arroyo, Acaro Santiago,
Mejor estudiante: Vargas Bianca, Santino Pilatasig, Doménica Guevara, Karen Estrada.
Estudiantes con dificultades emocionales: Arellano Loor Elian.

Colaboración de los padres de familia: la participación activa de los padres y madres en el

entorno educativo es muy buena lo que ha favorecido directamente en los niños/as,
mostrando una actitud de organización y compañerismo.
Destacando que también hay madres y representantes poco colaborativas que enviaban a
sus representados sin material necesario para desarrollar actividades en clase, tenemos a las
representantes de los siguientes estudiantes:
Carlos Silva, envía al estudiante generalmente atrasado y sin material, presenta cuaderno de
trabajo incompleto, generalmente no llevaba diario escolar, tiene muchas faltas sin justifica,
se ha dialogado con la representante para llegar a acuerdos y recordarle sus compromisos a
firmado acta pero no hay cambio.
Sebasthian Duarte, lo retiran tardes al concluir la jornada, envía al estudiante sin diario
escolar, en repetidas ocasiones sin material solicitado, no participo ni colaboro en las
actividades de la casa abierta, lo representa la abuela materna, madres de familia docente
ausente, representante conflictiva por lo que se dificulta dialogar, no presento portafolio.

Santi Mohamed, falta constantemente, presento certificado médico particular con 2 meses de
permiso, por motivos de anemia, material solicitado muy escaso, se le hace firmar
nuevamente acta de compromiso, pero no han cambio, presento portafolio incompleto
Sánchez Daniela, no entrego lista de útiles escolares, por lo general llega tarde a clases se ha
dialogado con la representante varias veces pero no hay cambio.
Keyla Macías, falta reiteradas veces a clases, madre de familia no justifica, presento portafolio
incompleto, llega tarde al inicial la jornada.
Cevallos Elizabeth, tiene varias faltas no justificadas, presenta porfolio incompleto.

Entre las resoluciones se sugiere a los padres de familia enviar a casa actividades de refuerzo
para que mejoren destrezas que están por reforzar.
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Padres ausentes en la minga de limpieza: Silva Carlos, Pumalpa Victoria fueron convocadas
nuevamente a la minga.

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Lcda. Silvia Ruiz MSc. Cecilia Huanca
DOCENTE VICERRECTORA