INFORME DE TOE 2023

DATOS GENERALES

Institución Educativa: I.E. JORGE CHAVEZ

Nombre del director: Oscar Rafael Puma Ale

Nombre del subdirector: Nancy Cachicatari Apaza

Coordinador de TOE Alberto Herrera Juarez

Comité de TOE Rosario Pari Choque

Psicólogo (a) Karla Fernandez Vigo

Dificultades en la gestión
La falta de interés y participación de los padres de familia
de Tutoría
Cumplimiento de horas
45 min
lectivas
Dificultades en la Los tests o las estrategias aplicadas no dieron un resultado
Orientación Educativa al 100%
Dificultades en la Se puede observar que se presenten casos de bullying, lo
convivencia escolar que impide que ocurra un ambiente agradable.

Organización del sistema

TOE en la IIEE
Número de Docentes
2
tutores Área de ingles

1° Año – Secciones – N° de estudiantes

2° Año – Secciones – N° de estudiantes
Número de estudiantes
3° Año – Secciones – N° de estudiantes
nivel secundaria
4° Año – Secciones – N° de estudiantes
5° Año – Secciones – N° de estudiantes

Docente entrevistado Lucas Tapia Lucero

Año – sección a cargo 1B

Bajo desarrollo socioemocional en tiempo escolar, escasos hábitos de
Problemática de la IIEE
estudio para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje.
 Personal
Áreas de tutoría
 Social
priorizadas
 Aprendizaje
 Si – No Porcentaje de avance: 60%
¿Plan de tutoría?
Puede adjuntarlo

Nro. de sesiones grupales cumplidas: 2

Nro. de sesiones individuales cumplidas: 14

Nombre y área de dos sesiones:

¿Sesiones de tutoría? 1. “nombre” Área:
Sesión 4: Valoramos nuestra alimentación para vivir
mejor
2. “nombre” Área:
Sesión 7: Toma de decisiones
Puede adjuntar una
Problemática identificada
Escasos hábitos de estudio en el salón, falta de atención.
en el aula
 PLAN ANUAL DE TUTORIA 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE : TACNA
UGEL : TACNA
IE : “JORGE CHÁVEZ”
GRADOS : 1°
PROFESORES TUTORES : EQUIPO DE DOCENTES TUTORES

II. FUNDAMENTACION

En el diagnóstico del PEI, PCI se han identificado algunas problemáticas presentes en los estudiantes del nivel secundario. Se han
priorizado como las más importantes:

PROBLEMA NECESIDADES DE
CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
PEDAGOGICO APRENDIZAJE
Bajo desarrollo
Escala de valores
socioemocional en Influencia negativa de Fomento y práctica de
Consensuar las Normas de convivencia
tiempo de la nueva los medios de actitudes adecuadas de los
Aplicación del Reglamento interno
escuela. (Escasa comunicación. estudiantes con sus pares.
Estrategias que promuevan la autoestima.
práctica de valores).
Escasos hábitos de
estudio para el Pedagogía afectiva y habilidades blandas:
Práctica de estrategias
desarrollo de la Inadecuada aplicación - Estrategias de autoaprendizaje e
adecuadas que garanticen
autonomía en el de estrategias que interaprendizaje.
el logro de aprendizajes en
aprendizaje en la garanticen el logro de - Estrategias metacognitivas.
los estudiantes en la nueva
nueva escuela. competencias de los - Estrategias cognitivas.
escuela.
(Dificultad en el logro estudiantes. - Estrategias y técnicas de motivación.
de aprendizajes) Estrategias que promueven la autonomía

Manejo integral de residuos sólidos.

Inadecuados estilos Escasa conciencia Normas ambientales en el reglamento interno.
de salud e higiene ambiental. Promueve y Fortalece una Conocimiento y valoración de la biodiversidad de
personal en tiempos Indiferencia al buen uso cultura ambiental la región.
de la nueva escuela. del recurso hídrico. Fomento y práctica de Valor nutritivo de los alimentos de la región
(Inadecuados estilos Inadecuados hábitos estilos de vida saludable. (anemia, obesidad).
de vida saludable) alimenticios. Uso sostenible del agua.
Proyecto de vida (planificación familiar)

Asimismo, la propuesta pedagógica del PEI y del PCI resalta la importancia de lograr que los estudiantes se hagan responsables de sí
mismos, que sean personas autónomas.

¿Qué buscamos para este año?

 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable en la nueva
escuela.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente a los factores de riesgo.
 Realizar seguimiento los estudiantes de su desempeño para el logro de sus competencias.
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y participativa, estimulando a los
estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y sus comportamientos en la nueva escuela.
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que puedan brindar a sus hijos en su proceso educativo.
 Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que trabajan con la sección.

COORDINACIÓN DE TOE Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2023

 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA TUTORIA:
El Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de nuestra I.E. “Jorge Chávez”, responde a las necesidades de los, las adolescentes
jóvenes estudiantes, en la que los TUTORES Y LAS TUTORAS desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial
a brindar orientación a los estudiantes de la sección o grado a nuestro cargo y a facilitar que las estudiantes puedan conocerse, dialogar
e interactuar entre sí, que les ayude en su formación integral haciendo uso de sus potencialidades y habilidades desde su contexto
personal, sicosocial, afectivo y cultural para la vida fundamentada en valores.

La AT se desarrolla en tres componentes:

DIMENSIONES DESCRIPCIÓN EJES EJES DE CONTEXTO

Este componente considera las relaciones del
estudiante con las personas de su entorno para
establecer una convivencia armoniosa, - Convivencia y
fortaleciendo la igualdad, el sentido de pertenencia participación.
DIMENSION Promoción y protección
y la participación, buscando el bien común. En - Prevención de
SOCIAL de la Salud
forma específica contempla el desarrollo de situaciones de riesgo.
habilidades interpersonales, habilidades pro
sociales y habilidades para prevenir situaciones de
riesgo
Está relacionada al conocimiento y aceptación de
sí mismo, al fortalecimiento de la expresión de
- Competencias socio
sentimientos, afectos y anhelos, a la vivencia plena,
afectivas y éticas
DIMENSION placentera y responsable de la sexualidad, a la
- Proyecto de vida Soporte socioemocional
PERSONAL construcción de relaciones igualitarias, a la
- Sexualidad y Genero
reflexión ética, entre otras, que contribuirán a lograr
estilos de vida saludable y la construcción de su
proyecto de vida
Está vinculada al fortalecimiento de la gestión de
los aprendizajes y al desarrollo de los procesos - Gestión de los
DIMENSION DE cognitivos de las y los estudiantes, tomando en aprendizajes. Fortalecimiento de la
LOS cuenta su desarrollo evolutivo. El tutor o tutora debe - Actitudes favorables autonomía para el
APRENDIZAJES estar atento a los ritmos y estilos de aprendizajes para el aprendizaje. aprendizaje
de sus estudiantes para poder acompañarlos de
manera pertinente

III. OBJETIVOS:

2.1.-OBJETIVOS GENERALES
a) Brindar el servicio de orientación a los educandos mediante el desarrollo de un conjunto de acciones educativas tendientes a
influir positivamente en la formación de la personalidad del estudiante.
b) Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su
proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del
mismo.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Promover el desarrollo psicosocial de la persona y organización de la familia a partir de un conocimiento teórico y su correspondiente
proyección práctica.
a) Fortalecer la estructura del pensamiento para un aprendizaje creativo, y práctico.
b) Promover el cuidado de la salud mental y moral.
c) Promover actividades de proyección a la familia y comunidad.
d) Atender las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y pedagógicas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
e) Establecer un clima de confianza y de relaciones horizontales entre el docente tutor/a y los estudiantes que les permitan
acercarse u otro docente, cuando lo necesiten.
f) Generar en el aula un ambiente óptimo, donde se favorezcan el bienestar de los estudiantes, las relaciones interpersonales
caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la participación activa, así como la expresión sincera y libre
de las estudiantes.

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IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ARTICULACION
ACTIVIDADES TAREAS PRIORIZADAS CON OTROS FECHA
ACTORES
Tutoría Grupal  Seguir el proceso de desarrollo de los estudiantes y ofrecer respuestas MINSA Una vez al
educativas pertinentes. PNP término del
 Facilitar la integración de los estudiantes. Fiscalía Bimestre
 Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de tutoría grupal. Implica la
elaboración del Plan Tutorial de Aula.
 Favorecer el compromiso e implicación con su entorno.
Tutoría Individual  Fortalecer la estructura del pensamiento para un aprendizaje creativo y Psicólogo Casos
práctico a través del acompañamiento y monitoreo. especiales una
 Fortalecer los hábitos del cuidado de la salud mental y moral a atreves de por semana en
la consejería individual. la hora de TOE.
 Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada
estudiante.
 Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y motivaciones de cada
estudiante para ayudarlo en la toma de decisiones.
 Llevar un registro de acompañamiento de cada estudiante.
Orientación a las  Reuniones y talleres al término de cada bimestre. MINSA Al término de
Familias  Organizar cuatro reuniones durante el año con los padres de familia de su PNP cada bimestre.
sección.
 Desarrollar entrevistas con los padres de familia.
Actividades  Realizar actividades lúdicas y artísticas según calendario cívico y comunal. Docentes de Arte y En la
Complementarias  Coordinar la derivación de estudiantes que presenten dificultades Educ. Física y finalización de
significativas. TOE. cada bimestre o
 Llevar un registro del acompañamiento y proceso de los estudiantes. Docentes de otras semestre
 Compartir información con los docentes de otras áreas sobre el desarrollo áreas.
de los estudiantes, promoviendo su compromiso con la TOE.

EJES DE EXPERIENCIAS DE Temporalidad por Temática

CONTEXTO EXPERIENCIA Bimestre
EdA 1: Fortalecemos los Empatía, Asertividad, control de emociones,
protocolos de bioseguridad para toma de decisiones, escucha activa
sentirnos mejor y convivir en S1: Asamblea de Aula 1
Soporte
armonía S2: Sesión 1 Autocuidado, autoprotección, autorregulación,
socioemocional
S3: Sesión 2 habilidades y potencialidades; presión de
S4: Sesión 3 grupo
EdA 2: Fortalecemos la S5: Asamblea de Aula 2
Fortalecimiento
autoestima para nuestra S6: Sesión 4 Enfermedades endémicas: respiratorias -
de la
protección y prevención S7: Sesión 5 digestivas; Tabaco-Alcohol, automedicación,
autonomía
S8: Asamblea de Aula 3 Videojuegos-Redes sociales, sexualidad
para el
S9: Buzón de sugerencias responsable, ETS
aprendizaje
EdA 3: Promovemos estilos de 09 semanas= 09 sesiones Alimentación saludable, lonchera saludable,
vida saludable para fortalecer práctica de actividad física, las vacunas,
Promoción y
nuestro sistema inmunológico protocolos de bioseguridad
protección de
la Salud
EdA 4: Valoramos y
reflexionamos sobre nuestra
salud integral

SUGERENCIAS DE ALGUNAS TÉCNICAS:

- El Debate - Estudio de casos
- El Video Fórum - Dilemas morales
- El Juego de roles - Lluvias de ideas
- Dramatización y sociodrama - El uso de preguntas movilizadoras
- Trabajo en pequeños grupos - Elaboración y exposición de mensajes
- El Cuchicheo

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 MATRIZ GENERADORA DE LAS SESIONES PARA LA TUTORIA GRUPAL DE SECUNDARIA 2023
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
EdA 1: Fortalecemos los protocolos de bioseguridad para sentirnos mejor y convivir en armonía
EdA 2: Fortalecemos la autoestima para nuestra protección y prevención
EdA 3: Promovemos estilos de vida saludable para fortalecer nuestro sistema inmunológico
EdA 4: Valoramos y reflexionamos sobre nuestra salud integral
ACTIVIDADES/SESIONES con Titulo TEMÁTICA DIMENSIÓN TÉCNICA N° de EdA
PRIMER BIMESTRE
S1: Asamblea de Aula 1: Bienvenida Derechos y deberes del estudiante Social
presentación. Normas de convivencia
Protocolos de bioseguridad
S2: Sesión 1: Si me cuido, te protejo Empatía
S3: Sesión 2: Practicamos en familia los Protocolos de bioseguridad
protocolos de bioseguridad
S4: Sesión 3: Controlo mis emociones para vivir Control de emociones
en armonía
S5: Asamblea de Aula 2: Promoviendo el buen
trato
S6: Sesión 4: Valoramos nuestra alimentación Alimentación saludable
para vivir mejor
S7: Sesión 5: Fortalecemos la actividad física Actividad física
S8: Asamblea de Aula 3:
S9: Buzón de sugerencias:
SEGUNDO BIMESTRE
S1: Asamblea de Aula 4:
S2: Sesión 6: Asertividad Asertividad
S3: Sesión 7: Toma de decisiones Toma de decisiones
S4: Sesión 8: Escucha activa Escucha activa
S5: Asamblea de Aula 5:
S6: Sesión 9: Autorregulación Autorregulación
S7: Sesión 10: Habilidades y potencialidades Habilidades y potencialidades
S8: Asamblea de Aula 6:
S9: Buzón de sugerencias:
TERCER BIMESTRE
S1: Asamblea de Aula 7:
S2: Sesión 11: Presión de grupo Presión de grupo
S3: Sesión 12: Enfermedades endémicas Enfermedades endémicas
S4: Sesión 13: Tabaco y Alcohol Tabaco y Alcohol
S5: Asamblea de Aula 8:
S6: Sesión 14: Automedicación Automedicación
S7: Sesión 15: Videojuegos y redes sociales Videojuegos y redes sociales
S8: Asamblea de Aula 9:
S9: Buzón de sugerencias:
CUARTO BIMESTRE
S1: Asamblea de Aula 10:
S2: Sesión 16: Sexualidad responsable, ETS Sexualidad responsable, ETS
S3: Sesión 17: Las Vacunas Las Vacunas
S4: Sesión 18: Empatía Empatía
S5: Asamblea de Aula 11:
S6: Sesión 19: Control de emociones Control de emociones
S7: Sesión 20: Toma de decisiones Toma de decisiones
S8: Asamblea de Aula 12: Compartir
S9: Buzón de sugerencias:

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V. RECURSOS:

POTENCIAL HUMANO:
Coordinación de Tutoría, docentes de aula, alumnos y padres de familia.

MATERIALES Y RECURSOS:
Coordinación de Tutoría, Profesor de Aula y padres de familia

Tacna, marzo 2023

____________________________

TUTOR DE AULA

COORDINACIÓN DE TOE Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2023

 CRONOGRAMA
ARTICULACION M A M J J A S O N D
ACTIVIDADES/TAREAS CON OTROS
ACTORES
TUTORIA GRUPAL
Seguir el proceso de Docentes de otras áreas x x x x x x x x x x x
desarrollo de los estudiantes Coordinador de TOE
y ofrecer respuestas
educativas pertinentes.

Facilitar la integración de los Coordinación de TOE x x x x x x x x x x

estudiantes. Coord. de Actividades

Planificar, desarrollar y Coord. de TOE x x x

evaluar las actividades de
tutoría grupal. Implica la Soporte
elaboración del Plan Tutorial
de Aula.

Favorecer el compromiso e Padres de Familia x x x x x x x x x

implicación con su entorno. Sub Dirección
Coordinaciones.
TUTORIA INDIVIDUAL
Fortalecer la estructura del Participación en x x x x x x x x x x
pensamiento para un actividades
aprendizaje creativo y extracurriculares
práctico a través del
acompañamiento y Asambleas de aula
monitoreo.

Fortalecer los hábitos del Tutor/a – Psicólogo. x x x x x x x x x x

cuidado de la salud mental y
moral a atreves de la
consejería individual.

Contribuir a la consolidación Tutora x x x x x x x x x x

de la identidad y autonomía
de cada estudiante.

Conocer las aptitudes, Reporte de docentes de x x x x x x x x x x

habilidades, intereses y las demás áreas y del
motivaciones de cada Auxiliar
estudiante para ayudarlo en
la toma de decisiones.

COORDINACIÓN DE TOE Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2023

Llevar un registro de Tutora x x x x x x x x x x
acompañamiento de cada
estudiante.
ORIENTACION A LAS FAMILIAS
Reuniones y talleres al Tutora x x x x x x x x x x
término de cada bimestre.
.
Organizar cuatro reuniones Tutora x x x x x x x x x x
durante el año con los
padres de familia de su
sección.

Desarrollar entrevistas con Tutora – Auxiliar x x x x x x x x x x

los padres de familia
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Realizar actividades lúdicas Prof. Educ. física x x x x
y artísticas según calendario
cívico y comunal.

Coordinar la derivación de Coord. De TOE x x x x x x x x x x

estudiantes que presenten Dirección
dificultades significativas.
.
Llevar un registro del Tutora x x x x x x x x x x
acompañamiento y proceso
de los estudiantes.

Compartir información con Tutora x x x x x x x x x x

los docentes de otras áreas
sobre el desarrollo de los
estudiantes, promoviendo su
compromiso con la TOE

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 VI. EVALUACION BIMESTRAL:
MATRIZ DE EVALUACION DEL PRIMER BIMESTRE
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
(CUANTITATIVO- CUALITATIVO)
Tutoría Grupal
Tutoría Individual
Con los padres de
Familia
Con los Docentes
LECCIONES
APRENDIDAS

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