I.E.

AGROPECUARIO
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PROPUESTA - PLAN TUTORIAL DE AULA - 2023

I. Datos generales:
1.1. DRE : UCAYALI
1.2. UGEL : CORONEL PORTILLO
1.3. Institución educativa : AGROPECUARIO
1.4. Director : Manuel Domingo Quispe Ávila
1.5. Coordinadora de TOE : Rosa Vasquez Chuquipiondo
1.6. Año lectivo : 2023
1.7. Ciclo : VII
1.8. Grado y sección : 4° B
1.9. Tutor (a) : KERLY J. PIÑEIRO DEL AGUILA
II. Datos de la tutoría:
a. Grado 4° b. Sección B
c. Día LUNES d. Horario 3 y 4 HORA

e. Número de estudiantes 25

III. Fundamentación:
El área de Tutoría es un servicio de acompañamiento afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes a lo largo de su formación escolar a fin de fortalecer y
desarrollar sus capacidades orientadas a mejorar la calidad educativa y contribuir al proceso de desarrollo humano de los estudiantes.
La acción tutorial está centrada en la persona como seres individuales y como grupo en el proceso de desarrollo personal de los estudiantes tanto en lo afectivo
como en lo académico. El trabajo en el aula, la hora de tutoría será para crear un ambiente de confianza, ser escuchados, atendidos, orientados, en los
diferentes aspectos de su vida personal, mediante la promoción de espacios de interacción social y comunicación personalizada.
Con la tutoría, se va contribuir, al reconocimiento de las diferentes identidades culturales presentes en la escuela fomentando el respeto y la valoración de estas
diferencias previniendo todo tipo de discriminación y violencia. Así mismo promover la construcción de relaciones equitativas y de respeto mutuo entre
hombres y mujeres de la comunidad educativa, fomentando la participación igualitaria de estudiantes y estilos de vida saludable.
Con la tutoría, se orientará a la práctica de conductas responsables y reflexivas e incentivar la apropiación de estilos de vida saludable, buscando en todo
momento la práctica y desarrollo de valores, como solidaridad, empatía, justicia, equidad, respeto, entre otros, orientados al bien común.
Para lograr estos fines, se ha planificado muy cuidadosamente la acción tutorial para el ……grado de secundaria, partiendo del recojo de información de las de
habilidades socioemocionales, factores de riesgo, y de otras fuentes para identificar los intereses y expectativas de los estudiantes.
IV. ¿Qué buscamos?
Contribuir al logro del perfil del egreso, como una visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica.
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V. Diagnóstico:
PROBLEMAS PRIORIZADOS
INSTITUCIONAL AULA
 No contamos con rutas de acceso seguro (Señalizadas, bien iluminadas, sin peligro  Las aulas no cuentan con ventilación que permita la circulación del aire.
en los caminos, etc.) que son conocidos por los y las estudiantes.  El 5% de estudiantes se involucran en violencia escolar.
 No contamos con espacios (Vestidor, tópico), tampoco con inodoros y caños en  Falta de valores ambientales y hábitos de higiene personal
buen estado de conservación y funcionamiento.  Baja autoestima
 No contamos con quioscos, cafetines o comedores que ofrecen alimentos  Escasa práctica de sus deberes.
saludables.  Falta de afecto de los padres.
 Se han presentado 4 casos de embarazo adolescente.  Bajo Rendimiento Académico.
 1 caso de violencia sexual contra estudiantes.  Orientación vocacional.
 40% de estudiantes no tiene información sobre educación sexual  Desinterés de los padres en la formación de sus hijos.
 20% de estudiantes presentan dificultades para regular sus emociones.  Enamoramiento.
 15% de estudiantes no practican estilos de vida saludable.  Algunos estudiantes no cumplen las normas de convivencia.
 Desconocimiento de los rasgos corporales y afectivos.  Casos de estudiantes con anemia.
 Falta de práctica de valores, indisciplina.  Algunos estudiantes presentan conductas de ansiedad y estrés.
 Algunos estudiantes presuntamente consumen drogas.  Mal uso de los celulares y redes sociales.

RECOJO DE INFORMACIÓN DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Color Escala - Estado Interpretación % Estudiantes

“EN INICIO” La o el estudiante presenta mayores

En inicio _ NO HAY ESTUDIANTE EN INICIO
[0 - 1] dificultades en el desarrollo de sus HSE.

En Proceso “EN PROCESO” La o el estudiante presenta ligeras

[1.1 - 2.9] dificultades en el desarrollo de sus HSE.  Roger Hernan Angulo Rengifo
 Ariana Angelica Sanchez Perez
 Irazzy Brizeth Maitahuari Vergaray
 Madeley Macahuachi murayari
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 Caimata Alado, Janelee

 Ruffner Robles, Maryori Cielito
 Jarama Pinedo, Genesis Jimena
 Lopez Piña, Caleb Benjamin
 Arce Saldaña, Adrian Fabricio
 Flores Vasquez, Almira
 Quinto Comun, Jhugin Aissa
 Zarbe Linares, Dominick
“SATISFACTORIO” La o el estudiante no presenta  Cisneros Riveiro, Katty Karina
Satisfactorio
[3 - 4] dificultades en el desarrollo de sus HSE.  Falcon Yumbato, Linda Camila
 Navarrete Lopez, Cristina Nicol
 Villalba Olaya, Fresia
 Estrella Macedo Ximena Michelle

RECOJO DE INFORMACIÓN DE FACTORES DE RIESGO

Color Escala - Estado Interpretación % Estudiantes

 Roger Hernán Angulo Rengifo

La o el estudiante requiere mayor
acompañamiento y contrastar la
“ALTO RIESGO”
Alto Riesgo información con otras fuentes para
[3 - 4]
prevenir conductas y/o situaciones de
riesgo.

La o el estudiante requiere acciones de

“RIESGO MODERADO”
Riesgo Moderado acompañamiento para prevenir
[1.1- 2.9] 3  Ariana Angelica Sanchez Perez
conductas y/o situaciones de riesgo.
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 Irazzy Brizeth Maitahuari Vergaray
 Madeley Macahuachi murayari

 Caimata Alado, Janelee

 Ruffner Robles, Maryori Cielito
 Jarama Pinedo, Genesis Jimena
 Lopez Piña, Caleb Benjamin
 Arce Saldaña, Adrian Fabricio
 Flores Vasquez, Almira
 Quinto Comun, Jhugin Aissa
 Zarbe Linares, Dominick
“BAJO RIESGO” La o el estudiante cuenta con factores  Cisneros Riveiro, Katty Karina
Bajo Riesgo
[0 - 1] protectores.  Falcon Yumbato, Linda Camila
 Navarrete Lopez, Cristina Nicol
 Villalba Olaya, Fresia
 Estrella Macedo Ximena Michelle

VI. Objetivos:
a. General
Fortalecer el bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y
grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una gestión democrática de la convivencia
escolar, respetando los derechos humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.
b. Específicos
 Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los
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miembros de la comunidad educativa.
 Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.
 Promover la salud, el bienestar y el desarrollo integral en los estudiantes
 Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE.
 Atender oportunamente de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
 Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
 Promover estilos de vida saludable
 Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual
Integral.
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al poyo que pueden brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención de
situaciones de riesgos para el estudiante frente al alcoholismo y drogadicción.
VII. Actividades programadas:
6.1. Tutoría grupal
N° DIMENSIONES LINEAS DE ACCION HSE TEMAS CRONOGRAMA
FR M A M J J A S O N D
1 Personal Promocional HSE Normas de convivencia. x
2 Personal Formativa HSE Realizar el diagnóstico de habilidades socioemocionales y factores de riesgo de x
los estudiantes del aula y elaborar el Plan tutorial de aula.
3 Formativa: Autoconcepto x
4 Habilidades Autoestima x
5 socioemocionales Conciencia emocional x
Personal personales HSE
6 Autocuidado x
7 Regulación emocional x
8 Creatividad x
9 Toma de decisiones responsables x
10 Personal Formativa: Comunicación asertiva x
11 Habilidades HSE Trabajo en equipo x
12 socioemocionales Empatía x
interpersonales
13 Resolución de conflictos x
14 Conciencia social x
15 Comportamiento prosocial x
16 Derechos sexuales y reproductivos x
17 Relaciones sexuales, embarazo adolescente, infección de transmisión sexual ITS, x
VIH-SIDA, métodos anticonceptivos
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19 Personal Prevención FR Violencia basada en género, como la violencia contra la mujer, la violencia en el x
enamoramiento y la ocurrencia de feminicidios.
20 Trata de personas con fines de explotación sexual. x
22 Del Aprendizajes Formativa FR Importancia de la alimentación saludable y la nutrición en el desarrollo y salud de x
niñas, niños y adolescentes.
23 Anemia: prevención, consecuencias para la salud, enfermedades asociadas según x
ciclo de vida.
24 Prevención de la violencia familiar, castigo físico y humillante x
25 Proyecto de vida x
26 Social Prevención FR Soy autónomo frente al consumo de drogas x
27 Controlamos y transformamos la colera x
28 Clarificamos los mitos y creencias sobre la marihuana x
29 Aprendo a negociar. x
30 Los riesgos de la automedicación. x
31 Una vida sin droga es saludable. x
32 Del Aprendizaje Formativa HSE Organizo mi tiempo de estudio con un horario inteligente x
33 Técnicas de estudio. x
34 Pensando de manera crítica y constructiva x
35 Organizo la información para aprender mejor x
36 Social Preventiva FR Violencia familiar y escolar (Bullyng) x
37 Trabajo adolescente, entorno de riesgo x
38 Ausentismo y deserción escolar x
39 Afrontando la presión de grupo x
40 Social Formativa HSE Compartir x

6.2. Tutoría individual

6.2.1. Con estudiantes
CRONOGRAMA DE REUNIONES PARA TUTORIA INDIVIDUAL
N° Estudiante Hora Fecha Agenda
1era reunión 2da reunión
1 Roger Hernán Angulo Rengifo 02:55 –03:10 11 -05-23 08-06-23 Prevenir conductas y/o situaciones de riesgo.
2 Ariana Angelica Sánchez Pérez 02:55 –03:10 18-05-23 15-06-23 Prevenir conductas y/o situaciones de riesgo.
3 Irazzy Brizeth Maitahuari Vergaray 02:55 –03:10 25-05-23 22-06-23 Prevenir conductas y/o situaciones de riesgo.
4 Madeley Macahuachi murayari 02:55 –03:10 01-06-23 29-06-23 Prevenir conductas y/o situaciones de riesgo.
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11
12
Nota: acompañar con la ficha de atención al estudiante.

6.3. Espacios con familias

CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA/APODERADOS
N° Estudiante PPFF/apoderado
(Nombres /parentesco, 1era entrevista 2da entrevista
telef/celular) Agenda
Fecha Hora Fecha Hora
1 Roger Hernán Angulo Rengifo Tania M. Rengifo 12 -05-23 02:55 – 09-06-23 02:55 – Estudiantes en situación de riesgo
Ochavana/945684469 03:10 03:10
Hugo Alexis Sanchez 19-05-23 02:55 – 16-06-23 02:55 – Estudiantes en situación de riesgo
2 Ariana Angelica Sánchez Pérez Bustinza/910582342 03:10 03:10
/987957872 26-05-23 02:55 – 23-06-23 02:55 – Estudiantes en situación de riesgo
3 Irazzy Brizeth Maitahuari Vergaray 03:10 03:10
02-06-23 02:55 – 30-06-23 02:55 – Estudiantes en situación de riesgo
4 Madeley Macahuachi murayari 03:10 03:10
5
6
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8
9
10
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12
Nota: acompañar con la ficha de atención a familias o padres de familia.
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6.4. Participación estudiantil:
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

N° Actividades Responsable CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
01 Conformación de comités estudiantiles en cada aula: Brigadieres, Policías y Tutores X X
delegados

02 Asambleas de aula Delegados X X X X

03 La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto público Docentes DPCC, CCSS, Tutores, X
que la escuela va a abordar durante el presente año en FCC y en el Plan del Directiva ME, delegados,
Municipio Escolar. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un Directivos, Jerarcas.
asunto público de interés para las y los estudiantes. El delegado del aula lleva la
propuesta a la asamblea multigrado.

04 La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el Docentes DPCC, CCSS, Tutores, X
siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo delegados, ME, Directivos
asunto público en su plan de trabajo para el siguiente año.
05 Desarrollo de festivoces Docentes DPCC, CCSS, Tutores, X
delegados, ME, Directivos, TOE

06 Elecciones municipales Docentes DPCC, CCSS, Tutores, X

delegados, ME, Directivos, TOE.

6.5. En otros espacios:

Cronograma
Actividades Objetivos
Fecha Mes
Promover acciones que los lleven a la reflexión y evaluación de sus actitudes
consigo mismo y con los demás para que mejoren su comportamiento y actitud.
Jornada de reflexión con los estudiantes
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Reuniones informativas con padres de familia. Informar sobre el avance de logro de competencias y comportamiento de los Fines de
estudiantes. bimestre
Aniversario
Día de la Madre
Actividad deportiva
Taller: Identificamos los signos de alarma: depresión, autolesiones,
intento de suicidio, ansiedad, adicciones, trastornos de conducta 14 Julio
alimentaria (anorexia, bulimia).
Campaña: “En la IE Agropecuario, nos cuidamos, respetamos y
21 Julio
tratamos bien”
Taller: Practicamos las conductas de autocuidado y
comportamientos responsables en relación con su salud sexual 15 Setiembre

Concurso de danza y bailetón ¡Prevenimos el embarazo en

adolescentes, pensando en mi futuro! 22 Setiembre

Paseo Promover la unión de los lazos de amistad.

Diciembre

VIII. Estrategia metodológica:

 Sesiones de aprendizaje.
 Diálogos
 Encuestas
 Entrevistas
 Debates
 Charlas informativas
IX. Instrumentos:
 Fichas anecdotarios
 Fichas personales
 Fichas de observación
 Ficha de atención al estudiante
 Ficha de atención al padre/madre/apoderado.
 Instrumento de Recojo de Información de las HSE y FR en estudiantes.
X. Bibliografía:
 Módulo del Programa de Prevención del Consumo de Drogas en el ámbito educativo, edición 2016
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 Tutoría Educativa
 Orientaciones para el desarrollo de HSE en estudiantes
 Acompañamiento al adolescente
XI. Carpeta del tutor (a):
 Directorio actualizado de aula
 Ficha personal del estudiante
 Comité de gestión del bienestar de PPFF
 Comité escolar de aula a cargo
 Lideres estudiantiles
 Acuerdo de convivencia
 Compromiso del Padre de Familia
 Cronograma de atención de la Tutoría individual
 Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
 Cronograma de atención de la Tutoría familiar
 Ficha de atención a padres de familia.
 Plan de tutoría de aula.
 Sesiones de Tutoría y Orientación Educativa.
 Directorio de aliados estratégicos
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Director Coordinador de TOE Docente tutor
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