UNIDAD EDUCATIVA “SAN PABLO”

uesanpablo@feyalegria.org.ec Telf. 042912061 PERIODO LECTIVO

SAN PABLO – SANTA ELENA – ECUADOR 2023 - 2024

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PERIODO
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA SAN PABLO Nombre del docente: Lic. Angel Chavez Choez
Grado/Curso: BACHILLERATO Fecha: 31 DE MAYO AL 14 DE JULIO DEL 2023

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales,
motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida

OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS

CORDIS

CO: Conceptualización.

● Poco compañerismo en las actividades grupales dentro y fuera del

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Semana del 31 de mayo al 16 de junio
EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los
juegos en las diferentes dimensiones
del sujeto, en la social (como facilitador
de relaciones interpersonales), en la
motriz (su influencia como motivador
en el desarrollo de las capacidades
coordinativas y condicionales), en la
afectiva (la presencia de las emociones
al jugar), en la cognitiva (en la toma de
decisiones a la hora de resolver los
problemas que le presenta el juego).
EF.5.1.3. Identificar y participar de
juegos modificados (de bate y campo,
de cancha dividida, de blanco y diana y
de invasión), cooperativos (como
categoría que involucra otros juegos),
reconociendo diferencias y similitudes
con prácticas deportivas y maneras en
que participa/juega para alcanzar sus
objetivos, utilizando tácticas y
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aula.
● Falta de actividades de bate y campo, de cancha dividida y
I.EF.5.1.2. Participa en diferentes juegos cooperativos (como categoría que involucra otros juegos) ● Escalas de
reconociendo las diferencias individuales, su clasificación
competencia motriz y la necesidad de
cooperar con pares, identificando las ● Test de
R: Revalorización de Saberes y Experiencias.
dificultades y posibilidades que representa pruebas
trabajar en equipo. (J.4., I.4.) físicas
● socializar con los demás actividades de juegos que hayan
practicado en otros lados y puedan ser aplicados para en la
● Listo de
institución.
control
● Conocer la importancia del trabajo en equipo y los resultados que
● Pruebas
se pueden obtener con un trabajo mancomunado. combinadas
● Observación
D: Diálogo de saberes:
● Integrarse dentro de las prácticas de juegos recreativos , pre
deportivos de competencias individuales y colectivas para mejorar
las destrezas y habilidades básicas aplicándolas en el diario vivir.
● Mejorar la salud física y mental mediante la práctica de juegos
estrategias posibles y realizando para evitar las rutinas que causan un bajo nivel rendimiento.
adecuaciones que considere
necesarias. ● Creación, modificación y ajuste de juegos por categoría.
I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y tácticas
colectivas que le permitan alcanzar el I: Innovación:
objetivo del juego antes que su adversario y
reconocer el valor del trabajo en equipo
antes y durante su participación en juegos, a Crea reglas para los diferentes juegos grupales e individuales.
partir del reconocimiento de las diferencias
individuales. (I.4.) Participar en los diferentes juegos individuales y colectivos aplicando
tus destrezas y aplicando los conocimientos de técnicas adquiridos.

S: Sistematización y Socialización:

Socializa con la comunidad educativa y sus alrededores la importancia

de la práctica de actividad física mediantes los diferentes tipos de
juegos.

Reflexiona sobre la importancia de los juegos y la actividad física para la

buena salud.

● Escalas de
clasificación
R: Revalorización de Saberes y Experiencias.

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Semana del 19 de junio al 14 de julio
E.F.5.2.2. Reconocer la necesidad de
mejorar de modo saludable la
condición física (capacidad que tienen
los sujetos para realizar actividad física)
para favorecer la participación en
diferentes prácticas corporales, así
como en acciones cotidianas.
EF.5.2.5. Reconocer posibilidades de
dominio corporal en la ejecución de
movimientos y manejo de objetos
durante las prácticas gimnásticas, para
mejorarlos de manera consciente,
segura y saludable.
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I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de
manera segura, sistemática y consciente a
partir de la construcción de ejercicios y
planes básicos, en función de los objetivos a
alcanzar. (I.2., S.3.)
I.EF.5.2.3. Establece diferencias entre las
prácticas gimnásticas y las prácticas
deportivas, reconociendo las demandas de
las mismas y la necesidad de mejorar su
condición física para participar en ellas de
manera segura, placentera y consciente.
(J.3., S.3.)
● Test
● ¿cómo estoy físicamente ?
● Listo de
control
● Realizar la rutina del pensamiento GÉNERO – CLASIFICÓ –
RELACIONO – RELACIONO - DESARROLLO. ● Pruebas
combinadas
● Observación
D: Diálogo de saberes: ● Participación
activa
● Conoce los diferentes tipos de actividades aeróbicas y anaeróbicas,
sus clasificación y cómo actúan en el cuerpo humano y los
beneficios que brinda a la salud de nuestro cuerpo para su óptimo
desempeño en las actividades que desarrolla día a día,
construyendo un estilo de vida saludable.
● Reconoce la importancia que tiene la práctica de actividad física
acompañado de una buena alimentación saludable para evitar las
enfermedades y para un mejor estilo de vida.
● Construir ejercicios que mejoren la condición física y elaborar
entrenamientos básicos para ponerlos en práctica, tomando como
punto de partida su estado de inicio y las prácticas corporales hacia
 las cuales están orientados.

I: Innovación:

● Poner en práctica planes básicos de trabajo propios, rutinas, series,

circuito de ejercicios para mejorar la condición física y establecer
objetivos, minimizando riesgos y optimizando resultados
positivos.

● crear implementos que ayuden y aporte al desarrollo de las

habilidades y destrezas básicas para utilizarlas a futuro en
actividades del diario vivir.

S: Sistematización y Socialización:

● Reflexiona sobre lo aprendido y aplícalo en tus actividades diarias.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de
aprendizaje o reto.

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 DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES

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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: Lic. Angel Chavez Choez NOMBRE: Prof: Jefferson Medina NOMBRE: Mg. Yilia Villalva Rivera

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