TELESECUNDARIA 1092 de San Juan de Abajo, León, Gto.

ASIGNATURA Matemáticas II
BLOQUE 2 La potencia de la matemática y el ajedrez
SECUENCIA 17 Reparto proporcional
DOCENTE José Roberto Gutiérrez Contreras
Tema Proporcionalidad
Eje temático Número, álgebra y variación
Aprendizaje esperado Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.
Intención didáctica Que los alumnos resuelvan problemas que implican un reparto proporcional.
Vínculo con otras asignaturas. Todas las asignaturas: favorece el desarrollo de las habilidades lingüísticas básicas (leer, escribir,
hablar)
Recursos audiovisuales o Recursos audiovisuales
informáticos para el alumno • ¿Cuánto le toca a cada quién?
Materiales de apoyo para el maestro • La proporcionalidad directa e inversa y el reparto proporcional
Sesión 1: ACTIVIDADES
FECHA:02/03/2020 Inicio
 Se retoman los contenidos vistos durante el segundo trimestre
Repaso del contenido para Desarrollo
presentar el examen trimestral  Realiza y resuelve ejercicios y problemas de multiplicación y división de números
enteros y con signo
Producto: Ejercicios en la libreta  Resuelve ejercicios de potencias con número entero y de raíz cuadrada de números
cuadrados perfectos (PEMC)
Indicador: Cierre
 Se comparten los resultados de la actividad y se revisa
Sesión 2: ACTIVIDADES
FECHA:03/03/2020 Inicio
 Se dan a conocer las indicaciones para presentar el examen trimestral
Resuelve el examen trimestral Desarrollo
Producto: Examen trimestral  Aplicación del examen
Cierre
Indicador:  Se recogen los exámenes
Sesión 3: FECHA: Inicio
04/03/2020  Se da a conocer el aprendizaje esperado de la secuencia
 Responde a la pregunta detonadora ¿cómo repartirías $250 entre 5 personas? Se
Resuelvan problemas de reparto comparten las respuestas y se comentan en grupo
proporcional de cantidades Desarrollo
continuas (rectángulo que  Lee el apartado Para empezar de la pág. 40
representa un terreno)  Lee y responde el apartado Manos a la obra ¿qué parte del terreno les toca?
 Divide los terrenos de acuerdo a lo que le corresponde a cada persona de acuerdo al
Producto: Respuesta a la dinero que aportó para comprar los terrenos
pregunta detonadora, repartición Cierre
de terrenos en el libro de texto  Responden las preguntas del punto 2 pág. 41 y se comparten las respuestas

Indicador: Reparte de manera Criterios Sí No

proporcional Tiene noción del reparto proporcional
Reparte de manera proporcional los terrenos
Resuelve los preguntas correctamente
Sesión 4: FECHA: Inicio
05/03/2020  Retroalimentación del reparto proporcional mediante dos problemas (PEMC)
Desarrollo
Resuelvan problemas de reparto  En parejas, leen el problema que se presenta y responden las preguntas pág. 42
proporcional de cantidades  Completan los recuadros sobre el reparto proporcional de nueces, almendras y
discretas (cantidad de nueces o pistaches con base al problema planteado pág. 43
almendras)  Responden las preguntas pág. 43
Cierre
Producto: Problemas en el  Se comparten los resultados y se revisa la actividad
cuaderno, recuadros en el libro de  Observan el audiovisual ¿Cuánto le toca a cada quién?
texto Aspectos Sí No
Encuentra los datos faltantes de las tablas
Indicador: Utiliza el reparto
Resuelve los ejercicios de reparto proporcional
proporcional para completar las
Responde las preguntas relacionadas al reparto proporcional
tablas
Sesión 5: FECHA: Inicio
06/03/2020  Repaso del reparto proporcional
Desarrollo
Resuelvan problemas diversos que
implican repartos proporcionales  En parejas, leen los problemas y completan las tablas pág. 44
 Leen el relato Los ocho panes y responden las preguntas relacionadas pág. 45
Producto: Tablas en el libro de Cierre
texto  Comparten sus respuestas y se revisa la actividad
Indicador: Resuelve los problemas
planteados de reparto proporcional
EVALUACIÓN OBSERVACIONES/ADECUACIONES
 Cumplimiento de tareas y
actividades en tiempo y
forma
 Participación
 Apuntes de clase
 Lista de cotejo

TELESECUNDARIA 1092 de San Juan de Abajo, León, Gto.

ASIGNATURA Matemáticas II
BLOQUE 2 La potencia de la matemática y el ajedrez
SECUENCIA 18 Figuras geométricas y equivalencia de expresiones 2
DOCENTE José Roberto Gutiérrez Contreras
Tema Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes
Eje temático Número, álgebra y variación
Aprendizaje esperado Formula expresiones de primer grado para representar propiedades (perímetros y áreas) de figuras geométricas,
y verifica equivalencias de expresiones, tanto algebraica como geométricamente (análisis de las figuras).
Intención didáctica Que los alumnos ensayen, manipulen y validen diferentes representaciones algebrai- cas de primer grado que
son equivalentes para obtener el perímetro de una figura geométrica o de su área.
Vínculo con otras asignaturas. Todas las asignaturas: favorece el desarrollo de las habilidades lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar)
Recursos audiovisuales o Recursos audiovisuales
informáticos para el alumno • Expresiones algebraicamente equivalentes • Otras expresiones algebraicamente equivalentes
Recursos informáticos
Materiales de apoyo para el maestro • Expresiones de primer grado para representar propiedades de figuras geométricas y equivalencia de
expresiones
Sesión 1: FECHA: ACTIVIDADES
09/03/2020 Inicio
Encuentra expresiones algebraicas  Se da a conocer el aprendizaje esperado
equivalentes  Se retoman los conocimientos previos sobre la equivalencia de expresiones mediante
ejemplos
Producto: Ejercicios de Desarrollo
expresiones equivalentes en el  Realiza ejercicios en los que tiene que encontrar expresiones equivalentes a las
cuaderno
expresiones algebraicas dadas (PEMC)
Indicador: Indica la expresión  A partir de una figura, deduce una expresión algebraica para encontrar su perímetro y
equivalente a la expresión área
algebraica dada Cierre
 Se comparan los resultados de manera grupal y se revisa la actividad
Sesión 2: FECHA: ACTIVIDADES
10/03/2020 Inicio
 Lee el apartado Para empezar y se comenta pág. 46
Manipulen expresiones algebraicas Desarrollo
para encontrar expresiones  Analizan las figuras y encuentran dos expresiones algebraicas para encontrar el
equivalentes que corresponden al
perímetro y el área
perímetro de figuras geométricas o de
su área.  Dibujan una figura geométrica cuya área corresponda a la expresión algebraica y su
expresión equivalente
 Asigna diversos valores a las literales para encontrar el área y verificar la equivalencia
Producto: Tablas y expresiones
de ambas expresiones
equivalentes en el libro de texto
Cierre
Indicador: Verifica la equivalencia  Se revisan los resultados por medio de la coevaluación
de ambas expresiones
Sesión3: ACTIVIDADES
FECHA:11/03/2020 Inicio
 Retroalimentación de la formulación de expresiones algebraicas que representen el
Transformen expresiones perímetro y el área de figuras geométricas mediante 3 ejercicios
algebraicas en otras que sean Desarrollo
equivalentes, empleando  En parejas, trazan 2 figuras cuyas áreas sean 14x y 6xy respectivamente pág. 48
propiedades de la igualdad que les  Trazan una figura cuya área sea 2x (3y + 7) pág. 49 y responden las preguntas
permiten garantizar que son  Observan la figura 1 pág. 49 y obtienen su área y su expresión algebraica
equivalentes Cierre
 Observan el recurso audiovisual Expresiones algebraicamente equivalentes
Producto: Figuras y expresiones  Se revisa la actividad
algebraicas en el libro de texto,
ejercicios en el cuaderno

Indicador: Traza figuras y formula Criterios Sí No

la expresión algebraica de su área Traza las figuras adecuadamente
Formula la expresión algebraica de su área
Encuentra la expresión equivalente del área de la figura
Responde las preguntas correctamente
Sesión 4: FECHA: Inicio
12/03/2020  Repaso de las expresiones algebraicas y sus equivalentes
Desarrollo
Apliquen la noción de equivalencia  De manera individual, completan la tabla escribiendo la expresión algebraica o la
para obtener expresiones algebraicas expresión algebraica equivalente pág. 50
equivalentes a partir de expresiones
 Observan la figura y a partir de ella responde los incisos pág. 51
determinadas o al calcular el perímetro
y el área de composición de figuras
Cierre
geométricas  Observan el recurso audiovisual Otras expresiones algebraicamente equivalentes
 Revisión de la actividad
Producto: Ejercicios de
expresiones equivalentes y tablas
en el libro de texto

Indicador: Formula las

expresiones algebraicas del área
de las figuras y su expresión
equivalente
Sesión 5: FECHA: CTE
13/03/2020

EVALUACIÓN OBSERVACIONES/ADECUACIONES
 Cumplimiento de tareas y
actividades en tiempo y
forma
 Participación
 Apuntes de clase
 Lista de cotejo