Mayo - 4to Grado Matemáticas (2020-2021)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4° TIEMPO Semana 1
89. ¿Por qué son iguales?
DESAFÍOS 90. Sólo del mismo valor. BLOQUE 5
91. El número mayor.
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Números y sistemas Que los alumnos:
de numeración  Adviertan que para obtener fracciones equivalentes se
Sentido numérico y
• Obtención de multiplican el numerador y el denominador de una fracción por

pensamiento
algebraico.
fracciones equivalentes un mismo número.

con base en la idea de  Identifiquen y generen, a partir de una fracción dada, varias
multiplicar o dividir al fracciones equivalentes, al multiplicar o dividir el numerador y
numerador y al el denominador por el mismo número natural.
denominador por un  Utilicen el cálculo de fracciones equivalentes como estrategia
mismo número natural. para comparar fracciones con distinto denominador.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números
naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Explicar que las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan
una misma cantidad. Por ejemplo: 1/2 y 3/6.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Comparando fracciones” del Cuadernillo de
Sesión Ejercicios, en donde aprenderán que para obtener fracciones equivalentes se
1 multiplican el numerado y el denominador de una fracción por un mismo
número. (Adecuación del desafío #89 páginas 168 y 169 del libro de Desafíos
matemáticos).
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno qué son las fracciones equivalentes e incluir algunos
ejemplos de fracciones equivalentes representándolas gráficamente.
Sesión INICIO:
2  Copiar en el cuaderno las siguientes fracciones completando los espacios
faltantes, de ser necesario, representar las fracciones gráficamente:
DESARROLLO:
 Realizar el desafío #90 de la página 170 del libro de Desafíos matemáticos, en
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donde identificarán y generarán a partir de una fracción dada, varias fracciones

equivalentes, al multiplicar o dividir el numerador y el denominador por el
mismo número natural.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver las
actividades del desafío #90.
INICIO:
 Recortar las tarjetas del material recortable, páginas 217 a la 223 del libro de
Desafíos matemáticos.
DESARROLLO:
 Jugar con sus familiares a “El número mayor”, el cual consiste en repartir en
partes iguales las tarjetas recortadas entre los integrantes del juego sin que
vean los números, enseguida apilarán sus tarjetas con los números hacia abajo.
Sesión
Todos los integrantes, al mismo tiempo, toman su primera tarjeta y la muestran,
3
el jugador que tenga la de mayor valor se llevará su tarjeta y la de los demás
integrantes, y las apartará. Así continuarán jugando hasta que no haya tarjetas.
Gana el jugador que haya ganado más tarjetas.
CIERRE:
 Realizar la consigna 2 del desafío #91 páginas 170 y 171 del libro de Desafíos
matemáticos, en donde utilizarán el cálculo de fracciones equivalentes como
estrategia para comparar fracciones con distinto denominador.
INICIO:
 Ordenar en el cuaderno las siguientes fracciones de mayor a menor:
3/ 4 – 7/8 – 5/10 – 2/2 – 3/12
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Fracciones equivalentes (parte 1)” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde a partir de una fracción dada, encontrarán varias
fracciones equivalentes, al multiplicar o dividir el numerador y el denominador
Sesión
por el mismo número natural.
4
CIERRE:
 Resolver en el cuaderno el siguiente ejercicio consistente en unir fracciones
equivalentes:
8/3 4/10
7/4 3
2/5 16/6
6/2 14/8
INICIO:
 Practicar la generación de fracciones equivalentes realizando el ejercicio de
práctica que se encuentra en el siguiente enlace https://www.thatquiz.org/es-
e/?-jh-l4-mpnv600-p0, en el cual deberán completar 10 fracciones equivalentes,
automáticamente la página les indicará el total de aciertos y errores cometidos.
Sesión
DESARROLLO:
5
 Resolver la actividad “Fracciones equivalentes (parte 2)” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde identificarán a partir de una fracción dada, varias
fracciones equivalentes, al multiplicar o dividir el numerador y el denominador
por el mismo número natural.

CIERRE:
 Escribir en el cuaderno 2 pares de fracciones equivalentes que requieran
multiplicar la primera fracción por el mismo número natural para obtener la
segunda fracción, y 2 pares de fracciones equivalentes en los que se deba dividir
la primera fracción.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 168 a la 172. Material recortable páginas 217- 223.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades “Comparando fracciones”, “Fracciones equivalentes (parte 1)” y “Fracciones
equivalentes (parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y

92. ¿Cuánto más?

DESAFÍOS
93. ¿Cuánto menos?
BLOQUE 5
Números y sistemas de Que los alumnos:
Sentido numérico
numeración  Calculen el doble, triple y cuádruple de fracciones

y pensamiento
algebraico.
• Expresiones equivalentes y usuales, utilizando expresiones equivalentes.

cálculo del doble, mitad,  Calculen la mitad y la tercera parte de fracciones
cuádruple, triple, etc., de las usuales, utilizando expresiones equivalentes.
fracciones más usuales (1/2,
1/3, 2/3, 3/4, etcétera).
INICIO:
 Observar el video “Doble, triple y cuádruple de una fracción” que se encuentra
en el siguiente enlace https://youtu.be/mf5dcOLbZj0, en donde se explica cómo
calcular el doble, triple y cuádruple de una fracción.
DESARROLLO:
Sesión
 Realizar la actividad “Doble, triple y cuádruple de fracciones” del
1
Cuadernillo de Ejercicios, en donde pondrán en práctica el cálculo del doble,
triple y cuádruple de fracciones usuales, utilizando expresiones equivalentes.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver la
actividad.
INICIO:
 Recortar el material recortable de las páginas 207 a la 215 del libro de Desafíos
matemáticos.
DESARROLLO:
 Con el apoyo de familiares o amigos, realizar la competencia planteada en el
Sesión
desafío #92 de la página 173 del libro de Desafíos matemáticos, en donde
2
utilizando el material recortable de las páginas 207-215, calcularán el doble,
triple y cuádruple de fracciones usuales.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno el doble y triple de las siguientes fracciones:
1/3 1/8 2/5 1/6
INICIO:
 Observar el video “Mitad, doble y triple de una fracción” que se encuentra en el
Sesión
siguiente enlace https://youtu.be/PxG6IZ7f5e4, en donde se explica cómo
3
obtener la mitad, el doble y el triple de una fracción.
DESARROLLO:

 Resolver la actividad “Mitad y tercera parte de fracciones” del Cuadernillo

de Ejercicios, en donde calcularán la mitad y la tercera parte de fracciones
usuales, utilizando expresiones equivalentes.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver la
actividad.
INICIO:
 Recortar el material recortable de las páginas 201 a la 205 del libro de Desafíos
matemáticos.
DESARROLLO:
 Con el apoyo de familiares o amigos, realizar la competencia planteada en el
Sesión
desafío #93 de la página 174 del libro de Desafíos matemáticos, en donde
4
utilizando el material recortable, calcularán la mitad y la tercera parte de
fracciones usuales, utilizando expresiones equivalentes.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno la mitad y la tercera parte de las siguientes fracciones:
3/6 6/8 3/10 4/7
INICIO:
 Completar en el cuaderno la siguiente tabla:
Fracción Tercera parte Cuádruple
1/2
2/3
1/8
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Cálculo del doble, mitad, cuádruple y triple de
fracciones” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde calcularán el doble,
Sesión triple, cuádruple, mitad y tercera parte de fracciones para completar algunas
5 afirmaciones.
CIERRE:
 Elegir 5 fracciones de la actividad anterior y completar la siguiente tabla en el
cuaderno, calculando el doble, triple y la mitad de cada fracción elegida:
Fracción Doble Triple Mitad

Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 173 y 174. Material recortable páginas 201-215
Cuaderno.
Tijeras. Pegamento.
Enlaces sugeridos.
Actividades “Doble, triple y cuádruple de fracciones”, “Mitad y tercera parte de fracciones” y
“Cálculo del doble, mitad, cuádruple y triple de fracciones” del Cuadernillo de Ejercicios.

GRADO y
94. Dobles, triples, cuádruples.
DESAFÍOS BLOQUE 5


Sentido numérico
numeración  Enuncien la regularidad de una sucesión con

y pensamiento
algebraico.
• Identificación y aplicación de progresión geométrica.
la regularidad de sucesiones
con figuras, las cuales
representan progresiones
geométricas.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores
faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números
naturales) en casos sencillos
INICIO:
 Explicar que, en una sucesión con figuras, es importante identificar la
regularidad que se presenta, puesto que este tipo de sucesiones representan a
la vez una progresión numérica, esto permitirá encontrar qué figura continúa en
la sucesión. Por ejemplo, en la siguiente sucesión la primera figura tiene 2
elementos, la segunda 4, la tercera 6.
Sesión Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

1
DESARROLLO:
 Dibujar la sucesión en el cuaderno y responder las preguntas:
¿Cuántos elementos fue aumentando en cada figura?, ¿cuántos elementos
tendrá la cuarta figura?, ¿y la quinta figura? (Dibujar la figura 4 y 5).
 Resolver la actividad “Sucesiones con figuras” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde completarán algunas sucesiones con figuras siguiendo la
regularidad identificada.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno cuál es el procedimiento que se sigue para obtener la
siguiente figura a partir de la figura anterior de una sucesión.
INICIO:
 Observar el video “Las sucesiones de figuras (RODESP)” del inicio al minuto 3:41
Sesión que se encuentra en el siguiente enlace https://youtu.be/PdpRb4yZLEs, en
2 donde se explica qué son las sucesiones y cómo obtener la progresión numérica
o geométrica de la sucesión para poder identificar la figura que continua en la
sucesión.

DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Regularidad en sucesiones con figuras” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde analizarán la progresión numérica de dos
sucesiones diferentes.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno las diferencias que encontraron entre las dos sucesiones
trabajadas en el ejercicio anterior y responder: Si tuvieras que dibujar en el
cuaderno la figura 5 de una de las dos sucesiones ¿cuál escogerías? Dibújala.
INICIO:
 Explicar que, como observaron en la sesión anterior, existen dos tipos de
progresiones en las sucesiones: 1) progresión aritmética, donde cada término se
obtiene sumando una constante al término anterior, y 2) progresión geométrica,
en donde cada término se deduce multiplicando el anterior por un mismo
número.
Sesión
DESARROLLO:
3
 Resolver el desafío #94 de las páginas 175 y 176 del libro de Desafíos
matemáticos, en donde tendrán que enunciar la regularidad de una sucesión
con progresión geométrica.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno qué dificultades presentaron al resolver las preguntas del
desafío anterior.
INICIO:
 Conseguir material que puedan manipular como semillas o fichas.
 Elaborar una sucesión con progresión geométrica utilizando el material
conseguido.
DESARROLLO:
 Dibujar en el cuaderno la sucesión formada, e incluir una tabla en donde
Sesión plasmen la progresión geométrica empleada, por ejemplo:
4 Figura 1 2 3 4 5
Cantidad
CIERRE:
 Resolver la actividad “Regularidad en sucesiones con figuras con
progresión geométrica (parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios , en
donde identificarán la progresión geométrica de diversas sucesiones para
relacionar las columnas correctamente.
Sesión INICIO:
5  En el cuaderno, continuar la siguiente sucesión e identificar la sucesión numérica
que genera la cantidad de cuadros de cada figura.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Regularidad en sucesiones con figuras con

progresión geométrica (parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios , en

donde identificarán la progresión geométrica de diversas sucesiones para
completar una tabla.
CIERRE:
 A partir de lo trabajado sobre las sucesiones con figuras, inventar una sucesión
con figuras en el cuaderno que tenga una progresión geométrica.
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 175 y 176.
Cuaderno.
Material concreto.
Colores. Regla.
Enlace sugerido.
Resolución de desafío del libro de texto.
Actividades “Sucesiones con figuras”, “Regularidad en sucesiones con figuras”, “Regularidad en
sucesiones con figuras con progresión geométrica (parte 1)” y “Regularidad en sucesiones con
figuras con progresión geométrica (parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.
GRADO y
95. Sucesión con factor.
DESAFÍOS
96. No basta con mirar.
BLOQUE 5


numeración  Encuentren términos faltantes, el que continúa o uno
Sentido numérico y
• Identificación y aplicación de no muy alejado, en sucesiones con progresión

pensamiento
algebraico.
la regularidad de sucesiones geométrica.
con figuras, las cuales  Resuelvan problemas en los que determinen si un
representan progresiones término dado pertenece o no a la sucesión.
geométricas.

INICIO:
 Recordar que una sucesión o progresión matemática es una secuencia ordenada
de números que puede ser infinita o finita. Las progresiones pueden ser:
*Progresión aritmética: si cada término se obtiene sumando un número
constante al término anterior. Ejemplo: 3, 5, 7, 9 Se le va sumando 2 al
número anterior.
*Progresión geométrica: si cada término se obtiene multiplicando un número
Sesión constante por el término anterior. Ejemplo: 5, 10, 20, 40 Se va multiplicando
1 por 2 el número anterior.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Progresión aritmética y geométrica” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde diferenciarán entre progresiones
aritméticas y geométricas.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno con sus propias palabras qué es una sucesión geométrica
y una sucesión aritmética.
INICIO:
 Elaborar en el cuaderno un ejemplo de cada tipo de sucesión numérica
(progresión aritmética y progresión geométrica).
DESARROLLO:
 Resolver las actividades del desafío #95 de las páginas 177 y 178 del libro de
Sesión
Desafíos matemáticos, en donde deben identificar las regularidades de las
2
sucesiones para encontrar términos faltantes, el que continúa o uno no muy
alejado, en sucesiones con progresión geométrica.
CIERRE:
 Escribir en el cuaderno las dificultades que se les presentaron al resolver el
desafío anterior.

INICIO:
 Revisar la sucesión de la página 177 del desafío #95 del libro de Desafíos
matemáticos, y completar la siguiente tabla:
Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Cuadros verdes 8 12 20 36
Cuadros amarillo 1 4 16 64
Sesión
DESARROLLO:
3
 Resolver la actividad “Progresiones geométricas (Parte 1)” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde identificarán la regularidad de sucesiones
con figuras y encontrarán los términos faltantes de la progresión geométrica.
CIERRE:
 Elegir una sucesión con figuras de la actividad anterior y copiarla en el cuaderno
agregando la figura número 4.
INICIO:
 Jugar el nivel 3 del interactivo “Secuencias de formas” que se encuentra en el
siguiente enlace https://www.cokitos.com/secuencias-de-formas/play/ hasta
completar 15 puntos, en este juego practicarán la identificación de formas
faltantes en una secuencia.
DESARROLLO:
Sesión  Resolver los ejercicios que plantea el desafío #96 páginas 179 a la 182 del
4 libro de Desafíos matemáticos, en donde analizarán las regularidades de dos
sucesiones para identificar si un término dado pertenece o no a la sucesión.
CIERRE:
 A partir de la sucesión 1 trabajada en el desafío anterior, completar la siguiente
tabla:
Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Área
INICIO:
 Revisar la sucesión 2 del desafío #96 página 181 del libro de Desafíos
matemáticos, y completar la siguiente tabla identificando la sucesión numérica
que representa el área de los triángulos sombreados:
Figura 1 2 3 4 5 6 7 8
Área de
triángulos
sombreados
Sesión
5 DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Progresiones geométricas (Parte 2)” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde identificarán si algunas figuras
pertenecen o no a determinadas sucesiones de figuras.
CIERRE:
 Elaborar en el cuaderno una tabla como la siguiente para cada una de las
sucesiones trabajadas en la actividad anterior y completarlas:
Figura 1 2 3 4 5 6
Área

Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 177 a la 182.

Cuaderno.
Enlace sugerido.
Regla.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades “Progresión aritmética y geométrica”, “Progresiones geométricas (Parte 1)” y
“Progresiones geométricas (Parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.

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• Obtención de multiplican el numerador y el denominador de una fracción por

fracciones equivalentes un mismo número.

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92. ¿Cuánto más?

numeración  Calculen el doble, triple y cuádruple de fracciones

• Expresiones equivalentes y usuales, utilizando expresiones equivalentes.

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Sesión Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

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