UDI n º : Enterramos UNA CÁPSULA DEL TIEMPO EN EL PATIO DEL CENTRO.

TEMPORALIZACIÓN: DEL __/__/____ AL __/__/____

septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo junio

OE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES MULTINIVEL

A, B, G. 1º PRIMARIA 1º PRIMARIA 1º PRIMARIA

Área Matemáticas
CC 1. Números y operaciones
Ser capaz de leer, escribir y ordenar los
CCL, CMCT, CD, CPAA, CSC, SIE, CEC. números hasta el 100.
2. Medidas
ET Ser capaz de realizar estimaciones y
mediciones escogiendo entre las unidades E
Cl, eoe, ca, tic, eecc instrumentos de medida más habituales,
Instrumentos: peso (balanza), capacidad
(medidor de cocina), tiempo (reloj analógico y
IM digital, calendario) y longitud (regla, metro)
(céntimo/euro)
3. Formas geométricas y situación en el
espacio
Ser capaz de reconocer, clasificar y
representar figuras geométricas planas:
círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo.
Área Matemáticas
1. Números y operaciones
LEER, ESCRIBIR Y ORDENAR LOS NÚMEROS HASTA EL 100.
2. Medidas
realizar estimaciones y mediciones escogiendo
entre las unidades E instrumentos de medida más
habituales
3. Formas geométricas y situación en el espacio
reconocer, clasificar y representar figuras
geométricas planas: círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo.
Área Matemáticas
1. Números y operaciones
LEE, ESCRIBE Y ORDENA LOS NÚMEROS HASTA EL 100.
2. Medidas
Realiza estimaciones y mediciones escogiendo entre
las unidades E instrumentos de medida más habituales
3. Formas geométricas y situación en el espacio
reconoce, clasifica y representa figuras geométricas
planas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo.
2º CICLO INFANTIL
Área II. el medio físico, natural, social y cultural.
NÚMEROS.
LEE, ESCRIBE Y ORDENA LOS NÚMEROS HASTA EL 10.
NOCIONES TEMPORALES/CONCEPTOS BÁSICOS
realiza estimaciones escogiendo entre las unidades E
instrumentos de medida más habituales.
FIGURAS
reconoce, clasifica y representa figuras geométricas
planas: círculo, cuadrado Y triángulo.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS INDICADORES ESPECÍFICOS

Adquisición de habilidades sociales básicas Utilizar las habilidades sociales básicas en Utiliza las habilidades sociales básicas en
para llevar a cabo acciones de la vida situaciones de la vida cotidiana. situaciones de la vida cotidiana.
cotidiana.

Fomento de la habilidad de COMUNICARSE DE Ser capaz de COMUNICARSE DE FORMA ORAL en Es capaz de COMUNICARSE DE FORMA ORAL en situaciones
FORMA ORAL. situaciones determinadas. determinadas.

Sara es una alumna de 6 años diagnosticada con TEA (Nivel IV). Está escolarizada en el aula
ordinaria con su grupo de referencia, 1º de primaria. La alumna tiene un ACIS en el área de
matemáticas, en la cual, intervengo como especialista de apoyo a la inclusión, de forma
coeducativa junto al/la docente responsable del área de matemáticas. Con la coeducación
pretendemos dar una respuesta inclusiva real a la demanda de Sara, tanto nivel social,
personal como académico.
Cristina Escrivá sebastiá
 SESIÓN 1(45’): E1, E2. SESIÓN 2(45’): E3, A1. SESIÓN 3(45’): E4, A2. SESIÓN 4(45’): A3 SESIÓN 5(75’): T1, T2.
TAREA SOCIALMENTE
RELEVANTE: ENTERRAR EJERCICIOS ACTIVIDADES TAREAS
UNA CÁPSULA DEL TIEMPO
EN EL PATIO DEL CENTRO.
E1. E2. Reconocer E3. Distinguir E4. Memory de INICIO DESARROLLO DESARROLLO SÍNTESIS T1. Crear Y T2.
Clasificar las formas de LOS objetos objetos del A1. Investigar A2. tertulia A3. Elaborar A4. Decidir un EXPLICAR una Ceremonia
objetos del los objetos. POR TAMAÑOS. pasado. sobre las dialógica sobre una lista de objeto nota de
DESCRIPCIÓN pasado y características las entre 3 y 10 personal que describiendo entierro
objetos del de los objetos características objetos que se quieran porque es de la
presente. trabajados con de los objetos usan en el día a enterrar en la importante cápsula
instrumentos (tamaño, día, por orden cápsula y este objeto E del tiempo
(metros, REGLAS, anchura, forma, de importancia traerlo a clase. introducirla en el patio
balanzas…) peso…) personal. junto a Éste del
en la cápsula. centro.
T. BLOOM Recordar Analizar Crear
METODOLOGIA Tutorización de iguales. Aprendizaje Aprendizaje Auto Auto Aprendizaje
Modelado. cooperativo. dialógico. instrucciones. instrucciones. significativo.
ORGANIZACIÓN PAREJAS G. INTERACTIVOS G. GRUPO PEQUEÑO GRUPO T. INDIVIDUAL T. INDIVIDUAL G. GRUPO
evaluación coevaluación e. cooperativa e. dialogada e. dialogada e. dialogada e. dialogada
INSTRUMENTOS DE DIARIO METACOGNITIVO Hojas de seguimiento con escalas de estimación del progreso Hojas de seguimiento con
EVALUACIÓN escalas de estimación del
progreso
- Múltiples opciones: material manipulativo (objetos reales y -Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, PECS (Tertulia -Teoría de la mente.
pictogramas impresos) o en formato digital (Tablet, Ara Word) literaria e investigación). -Historias sociales.
M. ACCESO Y - M. TEACH -Historias sociales (Elaboración de la lista y elección del objeto). -Múltiples opciones:
PARTICIPACIÓN - Múltiples opciones: formato escrito o digital ( ara Word) (elaboración de formato escrito o digital
la lista) (ara Word) (creación de la
-Sensibilización sensorial (Indicadores visuales de las pautas de cada nota)
actividad).
DUA Múltiples Formatos para elegir (manipulativo, pictogramas, Múltiples Formatos para elegir (manipulativo, pictogramas, digital) Múltiples métodos de
digital) Múltiples formas de presentar la información (pautas orales, agendas representación (oral,
visuales) digital, pecs)
Múltiples métodos de representación (oral, digital, pecs)
RECURSOS MATERIALES Y OBJETOS FÍSICOS, PICTOGRAMAS, TABLET Y MEMORY. instrumentos (metros, REGLAS, balanzas…), FOLIOS, TABLET Y OBJETO PERSONAL. NOTA, O. PERSONAL Y CÁPSULA
PERSONALES Docente responsable del área de matemáticas, especialista de PT. Docente responsable del área de matemáticas, especialista de PT. D.MATEMÁTICAS Y E.PT.

Cristina Escrivá sebastiá