UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Evaluación en psicología Educativa

¿Cómo se califica el WISC-IV?.

Daniel Pérez Fernández.

Prof.: Jesús María Comparan Franco.

Colotlán, Jalisco. 15 de febrero de 2024.

Llenado del protocolo de registro
El protocolo de registro brinda espacios para el registro y calificación de las respuestas del niño a
los reactivos de la prueba, incluye información de los puntos de inicio, reglas de inversión reglas de
discontinuación y límites de tiempo, permite también registrar información adicional que ayude a
la interpretación de las puntuaciones.

Estimación de la edad cronológica del niño

Ingresar a fecha de evaluación y la fecha de nacimiento del niño en los espacios correspondientes.
Restar la fecha de nacimiento a la de evaluación, para estas estimaciones se supone que todos los
meses cuentan con 30 días.

Llenado de la página de resumen

Las sumas de las puntuaciones escalares se emplean para obtener las puntuaciones compuestas
(ICV, IRP, IMT, IVP y CIT)
Paso 1. Estimación de las puntuaciones naturales totales de subpruebas
Una puntuación natural total es la suma de las puntuaciones de los reactivos, hay que sumar las
puntuaciones de cada reactivo y escribir la puntuación natural total en la casilla al final de cada
subprueba.
Paso 2. Conversión de puntuaciones naturales totales a puntuaciones escalares
Hay que utilizar los pasos de la tabla C-1 n el apéndice C, la edad del niño determina cual página
del apéndice C hay que usar, se debe localizar la puntuación natural total del niño en la página de
la tabla C-1 apropiada. En la tabla de Conversiones anote la que corresponde a cada subprueba. El
ejemplo corresponde a un niño de 11 años, 3 meses y 24 días, la página correspondiente es la
233 del apéndice A.
Paso 3. Obtención de las sumas de puntuaciones escalares
 La puntuación de Comprensión Verbal = suma de puntuaciones escalares de Semejanzas,
Vocabulario y comprensión.
 La puntuación de Razonamiento Perceptual = suma de puntuaciones escalares de Diseño
con cubos, Conceptos con dibujos y matrices.
 La puntuación de Memoria de Trabajo = suma de puntuaciones escalares de Retención d
dígitos y Sucesión de números y letras.
 La puntuación de Velocidad de procesamiento = suma de puntuaciones escalares de
Claves y búsqueda de símbolos.
 La puntuación de CI total = suma de todas las puntuaciones escalares.
Los paréntesis indican cuales subpruebas son suplementarias, no deben sumarse con las
subpruebas esenciales a menos que sustituyan alguna de estas.
Paso 4. Determinación de puntuaciones compuestas
Se deben transferir las puntuaciones totales a la columna de Suma de puntuaciones escalares. Hay
que usar las tablas A-2 a A-6 para obtener el ICV, IRP, IMT, IVP y CIT. Se anota la puntuación
compuesta, el rango percentil y un intervalo de confianza. El ejemplo se obtiene con las tablas A2
a A-6, ICV y IRP página 251, IMT y IVP página 252, CIT página 254.
Paso 5. Trazado de los perfiles de las puntuaciones
Hay que colocar un punto en el lugar que corresponda a la puntuación escalar obtenida n cada
subprueba.
Prorrateo de las sumas de puntuaciones escalares
El ´prorrateo debe evitarse en cuanto sea posible, viola la aplicación estándar de la prueba e
introduce errores de medición, debe limitarse a los casos en los que es inevitable por dificultades
de aplicación. Se debe anotar la puntuación prorrateada en la casilla apropiada y registrarse PRO
para indicar que la puntuación se prorrateo.
Invalidación de puntuaciones compuestas.
Si un niño obtiene una puntuación natural total de 0 es señal que no puede determinarse la
capacidad del niño con ese conjunto particular de reactivos. Si el niño obtiene dos puntuaciones
de 0 en dos subpruebas correspondientes a un índice concreto (ICV, IRP, IMT, IVP, CIT).

Llenado de la página de análisis

Paso 1. Comparaciones de discrepancias de niveles de índice de subprueba
Hay que transferir las puntuaciones de los índices compuestos de la página de resumen a las
columnas apropiadas de puntuación escalar 1 y 2, se debe anotar la diferencia en la columna
correspondiente restando la puntuación escalar 2 a la 1. Hay que indicar el nivel deseado de
confianza en la casilla apropiada. Usando el cuadro B1 (página 270) encontrar el grupo de edad
correspondiente al niño y el nivel de significación deseado. Se debe anotar el valor crítico
correspondiente en la columna Valor Crítico. Se anota S en la columna de Diferencia Significativa si
la puntuación de la columna Diferencia es igual o mayor al valor crítico correspondiente, y s anota
N si este valor es menor.
Con el cuadro B2 (Página 271) se debe localizar el valor absoluto de la puntuación de la columna
Diferencia del niño en la columna de Magnitud de la Diferencia del cuadro. Este valor se anota en
la columna Tasa base.
Para llenar el cuadro de Comparaciones de discrepancia se transfieren las puntuaciones escalares
de las subpruebas a la columna correspondiente de puntuación escalar 1 y 2.
Paso 2. Determinación de fortalezas y debilidades
Se debe indicar qué media se utiliza como base marcando la casilla de Media general o Medias de
Comprensión Verbal y Razonamiento Perceptual. Se traslada la puntuación escalar de las
subpruebas en la página de resumen a la columna de Puntuación escalar de Subprueba del cuadro
de Determinación de Fortalezas y Debilidades según la media base elegida. Se divide la suma o
sumas de puntuaciones escalares entre el número de subpruebas y se anota el resultado en la
Columna de Puntuación Escalar Media. La diferencia entre la columna de Puntuación escalar de
Subprueba y Puntuación escalar media se anota en la columna de Diferencia de la Media, se debe
anotar si el resultado es positivo o negativo.