WISC - IV

Llenado del Protocolo

de Registro
Presentación elaborada por:
Dra. Marisol Elizalde Monjardin
 Estimación de la edad cronológica del
niño
• Obtener la edad del niño a la fecha del inicio de la evaluación
• Restar la fecha de nacimiento a la fecha de evaluación

• Suponer que todos los meses cuentan con 30 días (restar de

acorde).
• No redondear fechas
 Llenado
de la
página
de
resumen
Paso 1. Estimación de las puntuaciones
naturales totales de subprueba

• Transferir las
puntuaciones totales de
cada subprueba a la
columna de Puntuación
natural de la tabla de
Conversiones de
puntuación natural total
a escalar.
 Paso 2. Conversión de puntuaciones
naturales totales a puntuaciones escalares
• Ir a la página de la tabla C-1 (pg 286-303)
apropiada para la edad del niño.
• Localiza la
puntuación
para cada
subprueba

• Sigue la fila a
la puntuación
escalar
• Anotar la
puntuación
escalar a la
derecha de la
puntuación
natural y en
cada casilla
que
corresponde.
 Paso 3. Obtención de las sumas de
puntuaciones escalares
1. Sumar las puntuaciones de
Comprensión verbal, y
anotarlo en el espacio 1
correspondiente. Hacer lo
mismo para RP, MT, y VP.
 No sumar la puntuaciones
entre paréntesis, o sea las
suplementarias a menos
que sustituyan una esencial.

2. Sumar las puntuaciones de 2

los cuatro para la escala
total. Esta es la puntación
del CI.
 Paso 4. Determinación de
puntuaciones compuestas
1. Pasar la suma de
comprensión verbal y
razonamiento perceptual.
Realizar la división.
2. Trabajar con Suma de 2
todas las subpruebas.
Transferir valor de escala 101

total a suma de 10.1

puntuaciones 10
subpruebas y dividir entre
10.
 Esta es la sección es
distinta al manual de
aplicación.
 Paso 4. Determinación de
puntuaciones compuestas

• Transferir la suma de
puntuaciones
escalares a la tabla de
cálculo de
puntuaciones índice.
• Utilizar las tablas
A-2 a A-6 (pg. 251-
254) para llenar la
tabla.
• Utilizar nivel de
confianza del 95%.

95
 Paso 5. Trazado
de los perfiles de 1
las puntuaciones
1. Transferir las
puntuaciones de cada 2
subprueba, marcar con
un punto en la tabla y
trazar la gráfica.
2. Transferir los valores de
los índices, marca con
un punto y trazar la
gráfica.
 Categorías descriptivas del nivel del
niño
• Para determinar el nivel categórico del niño, emplear el siguiente
sistema.
• Revisar por índices y por CIT.

• Ejemplo: En el Índice de Comprensión Verbal el niño obtuvo una

puntuación de 112, lo cual lo ubica en un nivel promedio alto en relación
con lo esperado para sus edad.
 Llenado de
la página de
análisis
Paso 1. Comparaciones de discrepancias de
niveles de índice y subprueba

• Transferir las puntuaciones de los índices de la pagina de

resumen a las columnas puntuaciones escalar 1 y 2.

• Restar las puntuación escalar 2 a la puntuación escalar 1

• Señalar si el valor es positivo o negativo
• Utilizando la tabla B-1
(pg. 270), encontrar la
edad, nivel de
significancia (emplear
.05) y valor critico.
Anotar el valor critico.
• Transferir los valores a
la columna de valor
critico
• El valor absoluto de la puntuación de diferencia
del niño debe ser igual o mayor al valor critico
para alcanzar significancia estadística.
• Anotar S (si) o N (no) si el valor absoluto es igual
o mayor al valor critico correspondiente.
• Para
diferencias
significativas
usar la Tabla
B-2 (pg. 271),
emplearemos
la muestra
general
• Llenar el Nivel de subprueba la misma forma
• Poner puntuaciones escalares 1 y 2
• Restar para sacar diferencia
• Revisar Tabla B-3 (pg. 277) anotar el valor cítrico empleando nivel de
significancia de 0.05 (parte inferior de la tabla).
• Revisar si el valor critico es igual o mayor a la diferencia absoluta, por S o
N.
• Emplear la tabla B-4 (pg. 278) para los valores significativos y anotar la
tasa base.
 Paso 2. Determinación de fortalezas y
debilidades
• Transferir todas las puntuaciones escalares la
página de resumen (a diferencia del ejemplo del
manual ,se deben transferir todas).

• Anotar la puntuación media y restar, respetando

los signos.
• Revisar tabla
B-5 (pg. 279)
para los
valores
críticos
• Emplear la tabla
de media general
de las 10
subpruebas y un
nivel de
significancia de
0.05.
• Revisar si el valor absoluto de la puntuación de diferencia
obtenida es igual o mayor al valor critico, de ser así se
considera Fortaleza (si el valor es positivo) o Debilidad (si el
valor es negativo). Anotar F o D como corresponda.
• Para las Fortalezas
y Debilidades
encontrados ir a la
tabla B-5, buscar la
diferencia entre
los porcentajes
(1%, 2%...). Si el
valor cae entre dos
porcentajes,
anotar ambos (10
a 25%).
 Paso 3. Determinación de las
puntuaciones de proceso
• Transferir las puntuaciones naturales correspondientes.
• Buscar las
puntuaciones
naturales en
la tabla A-8
(pg. 256-266)
buscando por
edad y anotar
su puntuación
escalar.
• Buscar los
valores de
Tasa base
para los
RDDL y
RDIL en la
tabla B-7
(pg281)
revisar por
edad.
• Transferir la
puntuación
natural de RDDL y
RDIL en
Puntuación
natural 1 y 2,
respectivamente
• Sacar diferencia.
• Anotar la Tasa
base para la
diferencia de
RDDL y RDIL, ver
tabla B-8 (pg.
282) verificar por
edad.
 Paso 4. Comparaciones de
discrepancias del nivel de proceso
• Trasladar las puntuaciones escalares.
• Restar para sacar la diferencia.
• Buscar los valores críticos en la
tabla B-9 (pg. 283)
• Emplear el nivel de significancia de
.05
• El valor absoluto de la diferencia
debe ser igual o mayor que el
valor critico para que sea
significativo. Anotar S o N de
acorde.
• Si se encuentran diferencias
significativas, utilizar la tabla
B-10 (pg. 283) para determina
la tasa base.
• Cuidar de emplear la columna
de ‘- o + de acuerdo a la
diferencia obtenida.
Para apoyo adicional:

• Libro de Psicodiagnóstico clínico de niño.

• https://es.slideshare.net/parestrepog/caso-
wisc-iv