CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

“Concepciones y ¿Cuál es la concepción el ¿Cuáles son las ¿Cuáles con las ¿Cuáles son las
enfoques de aprendizaje? carcateteristicas del Semejanzas? Diferencias?
aprendizaje” aprendizaje?

1. 1. El aprendizaje La concepción del En esta concepción se Utilización de Se considera

como incremento aprendizaje es considerada resalta la capacidad que habilidades y como la
de conocimiento como el proceso de tiene los alumnos para destrezas de adquisición de
adquisición del conocimiento aprender en la que ponen aprendizaje que conocimiento a
a través de la puesta en en juego sus habilidades y los alumnos través del uso de
marcha de las habilidades de destrezas para relazar las realizan para la habilidades de
estudio en la preparación de diversas actividades como apropiación del estudio en la
tareas de valoración en el que es la lectura de cuentos, conocimiento. preparación de
las personas demuestran lo textos, así como también la tareas de
que entienden, saben y realización de tareas valoración.
pueden hacer. escritas. Permitiendo un
aprendizaje más efectivo en
Según Watkins y Regmi
el logro de los aprendizajes
(1991). Señalan que le
de los alumnos.
aprendizaje por incremento es
visto como un desarrollo
personal donde se da un
cambio de pensamiento y por
ende una transformación de
la persona tanto en actitudes
como en concepciones.

Por ejemplo, en los niños

preescolares los
 conocimientos previos
contribuyen a la construcción
de un nuevo aprendizaje.
2. 2. El aprendizaje Concepción el aprendizaje Su principal característica Utilizan Se da por
como por memorización es una de es que el alumno pone en habilidades, pero imitación.
memorización. las estrategias de aprendizaje juego su capacidad de solo por Nos se llega al
activo en el que se pone en comprensión para después memorización, en análisis y reflexión
juego la habilidad para memorizar lo aprendido u o el que, si se de su aprendizaje.
recordar lo aprendido usando entendido. apropian del
solamente la memoria. conocimiento, pero Memorización más
Para Saljo (1979). El Hay una memorización sin llegar a un repetitiva que
aprendizaje por memorización repetitiva y constante. análisis ni comprensiva.
es tomado como la reflexión. Pero que
adquisición y procedimiento Pero también puede haber en algunos casos
de datos que pueden ser una memorización aun sin les puede ser útil
utilizados en cualquier comprender o de para resolver
situación de la vida que sean interpretación. problemas de la
necesarios. vida cotidiana.
Como por ejemplo cuando
un niño tiene alguna
experiencia ya se grata o no
en la almacenan en su
memoria y la puede poner
en práctica en situaciones
posteriores en la que le
pueda ser funcional lo
memorizado.
pero también suele darse
la memorización como
cuando un alumno de
preescolar solo memoriza
 los números pero se le
dificulta la resolución de
problemas.

3. 3. El aprendizaje La concepción del aprendizaje Su principal característica El estudiante pone Se da la

como adquisición es entendida como el proceso es que los alumnos en juego el uso de memorización a
de datos y través del cual se adquieren y muestran la capacidad y el estrategias largo plazo y útil
procedimientos desarrollan habilidades, desarrollo de habilidades de cognitivas de alto para la solución de
que pueden ser conocimientos, conductas y pensamiento. nivel, son capaces problemas o
utilizados en la valores. de construir situaciones que se
Los estudiantes desarrollan
práctica. En este sentido el estudiante significados de le presentan en la
estructuras cognitivas
desempeña un papel activo contenidos vida cotidiana.
indicativas de que se ha
en el aprendizaje. El énfasis particulares en las
producido aprendizaje.
se pone en el significado de lo distintas materias
que se va a aprender. La adquisición es el y demostrar su
Para Bruce y Gerber, (1995). proceso de incorporar conocimiento.
El aprendizaje es adquisición nuevas informaciones en la
de nuevos conocimientos memoria a largo plazo. Se da la
para aplicarlos y a su ve En lo niños preescolares se memorización a
explicarlos. da cuando a para de ese largo plazo.
cumulo de experiencias
construye su propio
aprendizaje que le es útil
para actuar o resolver
situaciones que se le
presente y a su vez
explicarlos.
4. 4. El aprendizaje La concepción el aprendizaje Los estudiantes desarrollan Ponen en juego La diferencia es
como se contempla como el estructuras cognitivas habilidades de que ponen en
abstracción de desarrollo de habilidades de indicativas de que se ha pensamiento y juego habilidades
 significado. pensamiento. producido aprendizaje. abstracción. de pensamiento
más abstracto.
Para Saljo, (1979) concibe Los estudiantes son El aprendizaje se
que el aprendizaje es como capaces de construir demuestra
una abstracción del significados de contenidos mediante la
significado siendo así un particulares en las distintas capacidad para
proceso interpretativo que materias y demostrar su argumentar o
conduce al conocimiento de la conocimiento. contestar y es a
realidad. veces reforzado a
Así como también utilizan través de la
En preescolar se fortalece a estrategias para encontrar experiencia
través de actividades como; el significado profundo del práctica.
resolución de problemas, contenido relacionado con
actividades donde ponga en los conocimientos previos
juego sus habilidades de que poseen.
participación y escucha, leer
libros, escuchar música, Ponen en juego sus
escribir con frecuencia. habilidades y capacidades
de escucha, visuales, etc.
5. 5. El aprendizaje La concepción es que el Su principal característica Desarrollo se
como un proceso aprendizaje necesita ser es que es un proceso a competencias para
interpretativo que experimentado y construido través del cual los el contexto
conduce al sobre las experiencias estudiantes se apropia del profesional
conocimiento de personales. conocimiento en sus
la realidad. La concepción del distintas dimensiones,
aprendizaje como un proceso conceptos, procedimientos,
de interpretación facilita una actitudes, normas y valores.
comprensión significativa y
que puede generar cambios
conceptuales y personales a
partir del conocimiento de su
 propia realidad inmediata.
Como por ejemplo con el
nuevo plan de estudios 2022,
su principal objetivo desde la
NEM es que se diseñen
actividades pedagógicas
tomando en cuenta el
contexto de su realidad de los
pequeños, con el objetivo de
que aprendan a vivir en
sociedad, y rescaten aspectos
importantes propios de su
contexto.
Reflexión de las cinco concepciones, realizando una concreción de las ideas para generar una sola concepción, la tuya.

Las tres primeras concepciones son marcadamente diferentes de las dos ultimas. Reflejan más lo que puede ser denominada como
una visión reproductiva o superficial del aprendizaje y las dos últimas manifiestan una visión constructiva o profunda del aprendizaje

Se pude pensar que las concepciones de la enseñanza como transmisión o presentación de la información estén ligadas a una
concepción del aprendizaje del estudiante como una adquisición de nuevo conocimiento, de la misma manera, la concepción de la
enseñanza como el desarrollo de la capacidad, para ser experto puede estar asociada con la consideración del aprendizaje del
estudiante como el desarrollo. A lo largo del desarrollo humano desde que nace hasta que muere todo individuo ha desarrollado
distintas habilidades y capacidades que en muchas ocasiones reconocemos y llamamos aprendizaje, desde habilidades simples
como cambiarse, caminar valernos por nosotros mismos en nuestras actividades motrices hasta actividades muchas más complejas
que implican desarrollos de comprensión y de habilidades de pensamiento. Pero que es aquello que permite definir como
aprendemos que es aquello que limita los diferente procesos de como aprendemos y cuáles son los ambientes adecuados para
desarrollar el aprendizaje, en la educación, en la psicología, en la psicología educativa hay un interés fundamental por identificar
cuáles son las características que permiten favorecer el aprendizaje de los estudiantes………..
…….. finalmente el aprendizaje implica una totalidad de habilidades y destrezas en todos los ámbitos en los que se desarrolla el
individuo, además de incorporar contenidos formativos.
Por ello, para que exista un aprendizaje debe realizarse un cambio en el ser humano, y debe ser duradero para obtener los
resultados esperados