1er Grado Febrero - Instrumentos de Evaluaci N (2023-2024)

Instrumentos de Evaluación Educación Primaria 2023-2024
LISTA DE COTEJO
Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Instrucciones: Marca con una palomita la casilla según la valoración de los aprendizajes.
Proyecto: Mi cuerpo dentro de una burbuja Producto Elaboración de una burbuja corporal Escenario Aula
INDICADOR/CRITERIO SI NO OBSERVACIONES
Desarrollo del proyecto
Reconoce y lee de manera autónoma su nombre propio.
Lee de manera autónoma los nombres de sus compañeros y reconoce con
facilidad el propio.
Reconoce y enuncia con claridad y precisión acciones para el cuidado del
cuerpo.
Identifica y nombra con autonomía las partes externas del cuerpo humano.
Identifica con autonomía las “partes íntimas o privadas” del cuerpo
humano.
Comprende el concepto de “límites corporales” y lo relaciona con su espacio
personal.
Identifica de manera autónoma situaciones que vulneran los límites
corporales.
“Burbuja corporal”
Sigue correctamente instrucciones escritas para elaborar la “burbuja
corporal”.
Logra construir la “burbuja corporal” demostrando creatividad, calidad y
originalidad en su diseño.
Participa de manera activa en las actividades de exploración y
experimentación con la “burbuja corporal” construida.
Muestra una actitud respetuosa frente a sus compañeros durante el
desarrollo de la actividad al experimentar sensaciones con la “burbuja
corporal”.
Reflexión de los aprendizajes
Valora sus aprendizajes compartiendo y aportando variadas reflexiones
sobre la importancia de reconocer los límites corporales y respetar el
espacio personal.
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ESCALA ESTIMATIVA
Situaciones de riesgo en Escenari

Proyecto: Producto Bitácora de prevención de riesgos Escolar
la escuela o
CON NO
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTAD LOGRADO
Inicio del proyecto
Identifica situaciones de riesgo en su entorno escolar
brindando algunos ejemplos.
Reconoce y enuncia claramente las consecuencias al ponerse
en una situación de riesgo.
Reconoce con claridad la diferencia entre situación de riesgo y
accidente.
Identifica los principales símbolos usados en la prevención de
accidentes o en zonas de riesgo y comprende su significado.
Bitácora de prevención de riesgos
Participa activa y significativamente en el registro e
identificación de zonas y situaciones de riesgo en el entorno
escolar.
Participa en el registro de propuestas para evitar o reducir
situaciones de riesgo en el entorno escolar.
Participa en el registro semanal de situaciones de riesgo y
accidentes ocurridos en el entorno escolar.
Valora sus aprendizajes compartiendo y aportando variadas
reflexiones significativas sobre las situaciones de riesgo que
pueden presentarse en el entorno escolar, sus consecuencias y
las medidas para prevenirlas.

LISTA DE COTEJO
Jugamos y convivimos en un entorno

Proyecto: Producto Pliego petitorio Escenario Comunitario
seguro y feliz
INDICADOR/CRITERIO SI NO OBSERVACIONES

Explora su comunidad e identifica situaciones de riesgo.
Reconoce y propone medidas y/o acciones para eliminar o reducir
situaciones de riesgo y accidentes que pudieran presentarse en la
comunidad.
Comprende la función de un pliego petitorio y reconoce sus
características.
Pliego petitorio
Comprende la función de un pliego petitorio y reconoce sus
características principales.
Participa en la redacción colectiva de un pliego petitorio aportando ideas
pertinentes para su elaboración.
Revisa, valora y corrige el pliego petitorio detectando áreas de
oportunidad y aportando varias sugerencias de mejora.
Valora sus aprendizajes compartiendo y aportando variadas reflexiones
significativas sobre la eficacia del pliego petitorio y las acciones o
medidas que se pueden implementar para reducir situaciones de riesgo
en la comunidad.

RÚBRICA
Construyo resbaladillas y rampas Construcción de una

Proyecto: Producto Escenario Escolar
seguras rampa
CRITERIO POR EVALUAR DESTACADO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
Describe la Describe con Describe la trayectoria Describe la trayectoria Presenta dificultades
trayectoria que autonomía la que siguen los objetos que siguen los objetos para describir la
siguen objetos y trayectoria que siguen y elementos de su y elementos de su trayectoria que siguen
elementos en los objetos y entorno en entorno en los objetos y
movimiento usando elementos de su movimiento movimiento elementos de su
los términos: recta, entorno en requiriendo apoyo en requiriendo apoyo en entorno en
curva, circular, movimiento usando de ciertos momentos y la mayoría de los movimiento aplicando
rápido, lento. manera correcta todos usando algunos de los casos y usando pocos de manera incorrecta
los términos: recta, términos de manera de los términos de los términos los
curva, circular, rápido, correcta: recta, curva, manera correcta: términos: recta, curva,
lento. circular, rápido, lento. recta, curva, circular, circular, rápido, lento.
rápido, lento.
Identifica objetos de Identifica Identifica Identifica Presenta dificultades
su entorno que se correctamente y de correctamente la correctamente sólo para identificar
desplazan con manera autónoma mayoría de los objetos uno o dos de los objetos que se
mayor o menor todos los objetos que que se desplazan con objetos que se desplazan con mayor
facilidad a través de se desplazan con mayor o menor desplazan con mayor o menor facilidad a
una rampa o mayor o menor facilidad a través de o menor facilidad a través de una rampa o
resbaladilla. facilidad a través de una rampa o través de una rampa o resbaladilla,
una rampa o resbaladilla resbaladilla presentando errores
resbaladilla. requiriendo apoyos requiriendo apoyos en la totalidad de los
mínimos en ciertos constantes en la ejemplos analizados.
casos o ejemplos mayoría de los casos o
presentados. ejemplos presentados.

Identifica las Identifica todas las Identifica casi todas Identifica algunas de Presenta dificultades
características de características de una las características de las características de para identificar al
una rampa y explica rampa y explica una rampa y explica una rampa y explica menos una
su funcionamiento. claramente, con sus parcialmente su limitadamente su característica de una
propias palabras y de funcionamiento funcionamiento rampa y muestra
manera autónoma su requiriendo mínimo requiriendo apoyo confusión al explicar
funcionamiento. apoyo del docente. constante del docente. su funcionamiento.
Participa Participa activamente Participa parcialmente Participa mínimamente No participa en la
activamente en la en la aplicación y en la aplicación y en la aplicación y aplicación y
aplicación y experimentación con experimentación con experimentación con experimentación con
experimentación con rampas o resbaladillas rampas o resbaladillas rampas o resbaladillas rampas o resbaladillas
rampas o con diferente con diferente con diferente con diferente
resbaladillas con inclinación y longitud inclinación y longitud inclinación y longitud inclinación y longitud
diferente inclinación aportando reflexiones aportando al menos aportando al menos demostrando nulo
y longitud para y/o conclusiones dos reflexiones y/o una reflexión y/o interés en la actividad.
analizar las amplias y detalladas conclusiones breves y conclusión muy breve
características que sobre las sencillas sobre las sobre las
las vuelven más características que las características que las características que las
funcionales. vuelven más vuelven más vuelven más
funcionales. funcionales. funcionales.
Realiza conteos Realiza de manera Realiza conteos a Realiza conteos orales Presenta dificultades
orales a través de la autónoma conteos través de la realización a través de la para realizar conteos
realización de orales a través de la de desplazamientos realización de orales a través de la
desplazamientos realización de usando la recta desplazamientos realización de
usando la recta desplazamientos numérica y logra usando la recta desplazamientos
numérica y usando la recta establecer numérica y logra usando la recta
establece la relación numérica y logra correctamente la establecer numérica presentando
cantidad-número. establecer relación cantidad- correctamente la errores al establecer la
correctamente la número requiriendo relación cantidad- relación número-
relación cantidad- apoyos mínimos en número requiriendo cantidad, aún con
número. algunos casos. apoyos constantes. apoyo del docente.

Construye una Construye Construye Construye No logar construir

resbaladilla o rampa correctamente una correctamente una correctamente una correctamente una
y experimenta con rampa o resbaladilla y rampa o resbaladilla y rampa o resbaladilla y rampa o resbaladilla,
diferentes niveles de expone reflexiones y expone al menos una experimenta con ni exponer alguna
inclinación y longitud conclusiones amplias y reflexión o conclusión diferentes niveles de reflexión o conclusión
que las vuelven más detalladas al breve y sencilla sobre inclinación y longitud relacionada con la
funcionales. experimentar con la experimentación pero no logra exponer experimentación con
Construcción del prototipo de
diferentes niveles de con diferentes niveles al menos una reflexión diferentes niveles de
una resbaladilla o rampa
inclinación y longitud. de inclinación y o conclusión sobre lo inclinación y longitud.

longitud. observado.
Elabora un cartel en Elabora un cartel en Elabora un cartel en Elabora un cartel en No elabora el cartel
donde explica las donde se explica de donde se explica de donde se explica para explicar las
características de forma detallada y manera general las limitadamente las características de una
una resbaladilla amplía las características de una características de una resbaladilla segura.
segura. características de una resbaladilla segura e resbaladilla segura e
resbaladilla segura e integra la mayoría de integra sólo algunos
integra todos los los elementos de los elementos
elementos señalados señalados para su señalados para su
para su elaboración elaboración elaboración
(reflexiones o (reflexiones o (reflexiones o
aprendizajes, aprendizajes, aprendizajes,
ilustraciones, uso de ilustraciones, uso de ilustraciones, uso de
colores, trazos legibles colores, trazos legibles colores, trazos legibles
y de calidad). y de calidad). y de calidad).

Escribe una historia Escribe una historia Escribe una historia Escribe una historia No logra escribir una
Reflexión sobre el aprendizaje para reflexionar para reflexionar sobre para reflexionar sobre con apoyo constante historia para
sobre lo aprendido lo aprendido en donde lo aprendido en donde del docente para reflexionar sobre lo
en donde se explica se explica claramente se explican sólo reflexionar sobre lo aprendido.
cómo se construye cómo se construye algunos de los aprendido en donde
una rampa o una rampa o aspectos de cómo se se explica únicamente
resbaladilla, las resbaladilla, las construye una rampa cómo se construye
dificultades dificultades o resbaladilla, las una rampa o
enfrentadas y cómo enfrentadas y cómo se dificultades resbaladilla pero sin
se resolvieron. resolvieron, enfrentadas y cómo se comentar las
requiriendo mínimo resolvieron, dificultades
apoyo del docente requiriendo constante enfrentadas y cómo se
para su elaboración. apoyo del docente. resolvieron.

ESCALA ESTIMATIVA
Escenari
Proyecto: Los sonidos de la naturaleza Producto Construcción de una alarma sísmica Escolar
o
CON NO
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTAD LOGRADO
Identifica las características de los sonidos de
ciertos objetos de su entorno usando de
manera correcta los términos: fuerte, débil,
agudo y grave.
Reconoce las características de los sonidos de
la naturaleza usando de manera correcta los
términos: fuerte, débil, agudo y grave.
Experimenta con diversos objetos sonoros y
los relaciona con algunos sonidos de la
naturaleza.
Experimenta con diversos objetos sonoros y
clasifica los sonidos emitidos usando de
manera correcta los términos: fuerte, débil,
agudo y grave, largo, corto.
Asocia los sonidos producidos por algunos
objetos con las emociones o sensaciones que
generan: miedo, felicidad, tranquilidad,
incomodidad.
Reconoce de manera precisa la función y
características de una alerta sísmica.
Alarma sísmica
Sigue correctamente instrucciones para la
construcción del prototipo de una alarma

sísmica casera utilizando diversos materiales.

Participa y muestra interés en la ejecución de
las diferentes etapas de la construcción del
prototipo.
Logra la construcción efectiva del prototipo de
una alarma sísmica casera comprobando su
funcionalidad.
Reflexión sobre el aprendizaje
Elabora un dibujo a través del cual valora sus
aprendizajes compartiendo y aportando
variadas reflexiones significativas sobre la
construcción del prototipo de una alarma
sísmica, las dificultades enfrentadas y la
manera de resolverlas.

RÚBRICA
Proyecto: ¡Arriba la vida, abajo el peligro! Producto Cartel informativo Escenario Comunitario
Reconoce Reconoce tres o más Reconoce dos Reconoce al menos Presenta dificultades
situaciones de riesgo situaciones de riesgo situaciones de riesgo una situación de para reconocer al
en la comunidad en la comunidad en la comunidad riesgo en la menos una situación
ocasionadas por no ocasionadas por no ocasionadas por no comunidad ocasionada de riesgo en la
respetar las normas respetar las normas de respetar las normas de por no respetar las comunidad ocasionada
de vialidad. vialidad. vialidad. normas de vialidad. por no respetar las
normas de vialidad.
Identifica medidas Identifica tres o más Identifica dos medidas Identifica al menos Presenta dificultades
para trasladarse de medidas a a implementar para una medida a para identificar al
forma segura por las implementar para trasladarse de forma implementar para menos una medida a
calles de su trasladarse de forma segura por las calles trasladarse de forma implementar para
comunidad. segura por las calles de su comunidad. segura por las calles trasladarse de forma
de su comunidad. de su comunidad. segura por las calles
de su comunidad.
Identifica las Identifica de manera Identifica de forma Identifica sólo algunas Presenta dificultades
características y la clara y precisa todas sencilla la mayoría de de las características y para identificar al
función de los las características y la las características y la la función de los menos una
carteles función de los carteles función de los carteles carteles informativos. característica o la
informativos. formativos (enuncia informativos (enuncia (enuncia al menos una función de los carteles
tres o más ideas). al menos dos ideas). idea). informativos.
Identifica las señales Identifica claramente Identifica la mayoría Identifica sólo algunas Presenta dificultades
viales más usadas y todas señales viales de las señales viales de las señales viales para identificar al
su significado. presentadas y presentadas y presentadas y menos una de las
comprende su comprende su comprende su señales viales
significado. significado. significado. presentadas y su
significado.

Elabora un primer Elabora un primer Elabora un primer Escribe un primer No realiza el borrador
borrador del cartel borrador del cartel borrador del cartel borrador del cartel del cartel informativo.
informativo. informativo integrando informativo integrando informativo integrando
todos los elementos casi todos los sólo algunos de los
señalados para su elementos señalados elementos señalados
elaboración. para su elaboración. para su elaboración.
Elabora un cartel Elabora un cartel Elabora un cartel Elabora un cartel Elabora un cartel
informativo informativo utilizando informativo informativo informativo pero sin
utilizando materiales material y tamaño cumpliendo con sólo cumpliendo con al cumplir con ninguna
adecuados y adecuado, cumpliendo dos de las menos una de las de las características
definiendo un con las tres características características señaladas: material
Elaboración del cartel informativo
tamaño pertinente características señaladas: material señaladas: material resistente, tamaño

para su elaboración. señaladas: material resistente, tamaño resistente, tamaño adecuado para
resistente, tamaño adecuado para adecuado para difundirlo en el
adecuado para difundirlo en el difundirlo en el exterior y letras
difundirlo en el exterior y letras exterior y letras grandes y llamativas.
exterior y letras grandes y llamativas. grandes y llamativas.
grandes y llamativas.
informativo informativo informativo informativo informativo pero no
presentando un presentando un presentando un presentando un representa en él un
mensaje relacionado mensaje claro, preciso mensaje claro pero mensaje con poca mensaje relacionado
con la importancia y convincente poco convincente claridad (confuso), con la importancia de
de respetar las relacionado con la relacionado con la poco convincente y respetar las normas
normas de vialidad. importancia de importancia de con limitada relación de vialidad.
respetar las normas de respetar las normas de al respeto de las
vialidad. vialidad. normas de vialidad.

informativo usando informativo informativo informativo con informativo sin
ortografía respetando la correcta respetando algunos errores respetar la correcta
convencional y un ortografía de las parcialmente la ortográficos y pocas ortografía de las
uso adecuado de palabras (sin errores correcta ortografía de falencias (una o dos) palabras al presentar
mayúsculas y ortográficos) y las palabras (con uno en el uso de casi todas las palabras
minúsculas. haciendo un uso o dos errores mayúsculas y escritas de manera
adecuado de ortográficos) y minúsculas. incorrecta y sin hacer
mayúsculas y haciendo un uso una correcta distinción
minúsculas. correcto de entre el uso de
mayúsculas y mayúsculas y
minúsculas. minúsculas.
Elabora un cartel Elabora un cartel en Elabora un cartel en Elabora un cartel en Elabora un cartel en
usando imágenes donde todas las donde casi todas las donde pocas de las donde las imágenes
y/o ilustraciones imágenes y/o imágenes y/o imágenes y/o y/o ilustraciones
relacionadas con ilustraciones utilizadas ilustraciones utilizadas ilustraciones utilizadas utilizadas no tienen
texto. se relacionan con se relacionan con se relacionan con ninguna relación con
texto. texto. texto. texto.
Demuestra su Demuestra de manera Demuestra de manera Demuestra de manera Presenta dificultades
creatividad al utilizar excepcional su adecuada su limitada su creatividad para demostrar su
diversas formas y creatividad al utilizar creatividad al utilizar al mostrar poca creatividad al usar
colores para diferentes formas y algunas formas y diversidad de formas y formas y colores de
elaborar el cartel colores para elaborar colores para elaborar colores para elaborar manera deficiente
informativo. el cartel informativo, el cartel informativo, el cartel informativo, para elaborar el cartel
mostrando rasgos de mostrando ciertos mostrando deficiente informativo,
calidad en los trazos rasgos de calidad en calidad en los trazos mostrando trazos sin
realizados y los trazos realizados y realizados y poca calidad, ni originalidad
originalidad en su originalidad en su originalidad en su en su propuesta.
propuesta. propuesta. propuesta.

Reflexión sobre el Participa activa y Participa de manera Participa de manera Participa mínimamente Presenta dificultades
aprendizaje significativamente activa y significativa, regular en la en la valoración de los para participar en la
en la valoración de en la valoración de los valoración de los aprendizajes valoración de los
los aprendizajes. aprendizajes aprendizajes aportando al menos aprendizajes al no
aportando variadas aportando algunas una reflexión sobre su aportar reflexiones
reflexiones sobre su reflexiones sobre su desempeño y lo sobre su desempeño y
desempeño y lo desempeño y lo aprendido. lo aprendido.
aprendido. aprendido.

RÚBRICA
¿Qué puede decir la medida de Construcción de una cinta de

Proyecto: Producto Escenario Escolar
mi cintura con mi estatura? prevención de la obesidad
Comprende el Demuestra una Demuestra una Demuestra una Demuestra dificultades
concepto de comprensión completa comprensión muy comprensión muy para poder explicar
obesidad y lo del concepto de básica del concepto de limitada del concepto con sus propias
relaciona con obesidad al explicarlo obesidad al explicarlo de obesidad al palabras el concepto
hábitos que ayudan claramente con sus claramente con sus explicarlo vagamente de obesidad y no
a prevenirla. propias palabras e propias palabras, pero y con cierta confusión identifica hábitos
identificar hábitos identificando sólo uno de ideas y sin poder saludables que ayudan
saludables que ayudan o dos hábitos identificar hábitos a prevenirla.

a prevenirla. saludables que ayudan saludables que ayudan
a prevenirla. a prevenirla.
Reconoce y nombra Reconoce y nombra Reconoce y nombra la Reconoce y nombra Presenta dificultades
las partes externas todas las partes mayoría de las partes sólo algunas de las para reconocer y
del cuerpo humano. externas del cuerpo externas del cuerpo partes externas del nombrar al menos una
humano de manera humano. cuerpo humano. de las partes externas
correcta. del cuerpo humano.
Reconoce y nombra Reconoce y nombra Reconoce y nombra Reconoce y nombra Presenta dificultades
los principales todos los principales casi todos los pocos de los para reconocer y
órganos internos del órganos internos del principales órganos principales órganos nombrar los
cuerpo humano. cuerpo humano de internos del cuerpo internos del cuerpo principales órganos
manera correcta. humano. humano. internos del cuerpo
humano.

Sigue instrucciones Logra construir de Logra construir una Logra construir una Presenta dificultades
para construir una manera autónoma una cinta de la prevención cinta de la prevención para lograr construir
cinta de la cinta de la prevención de la obesidad de la obesidad elaborar una cinta de
prevención de la de la obesidad mediante el mediante el la prevención de la
obesidad. mediante el seguimiento de seguimiento de obesidad, aún con
seguimiento completo instrucciones, instrucciones, apoyo directo en todos
de instrucciones. requiriendo mínimo requiriendo apoyo los momentos de la
Construcción del prototipo de una cinta
apoyo directo en la directo constante en la actividad.

de la prevención de la obesidad
actividad. actividad.
Realiza mediciones Realiza mediciones Realiza mediciones Realiza algunas Presenta dificultades
usando la cinta de la correctas de manera correctas usando la mediciones correctas para realizar al menos
prevención de la autónoma usando la cinta de la prevención usando la cinta de la una medición correcta
obesidad como cinta de la prevención de la obesidad como prevención de la usando la cinta de la
intermediario. de la obesidad como intermediario obesidad como prevención de la
intermediario. requiriendo apoyos intermediario obesidad como
mínimos. requiriendo apoyos intermediario, aún con
constantes. apoyo directo.
Elabora registros de Elabora registros de Elabora registros de Elabora registros de No elabora registros
datos o información datos o información datos o información datos o información de datos o
mediante tablas. mediante tablas de mediante tablas mediante tablas información mediante
manera autónoma. requiriendo apoyos requiriendo apoyos tablas.
mínimos. constantes.
Elabora registros de Elabora registros de Elabora registros de Elabora registros de No elabora registros
datos o información datos o información datos o información datos o información de datos o
mediante mediante pictogramas mediante pictogramas mediante pictogramas información mediante
pictogramas o o gráficos de manera o gráficos requiriendo o gráficos requiriendo pictogramas o
gráficos. autónoma. apoyos mínimos. apoyos constantes. gráficos.

Analiza una tabla de Analiza correctamente Analiza una tabla de Analiza de manera Presenta dificultades
frecuencia, una tabla de frecuencia, realizando limitada una tabla de para analizar
realizando conteos frecuencia, realizando conteos orales de frecuencia, realizando correctamente una
orales y conteos orales de manera autónoma conteos orales pero tabla de frecuencia,
estableciendo la manera autónoma y pero requiriendo requiriendo apoyos logrando realizar
relación cantidad- logrando establecer apoyos mínimos en constantes al conteos orales pero
número. correctamente la algunos casos al establecer la relación sin lograr establecer la
relación cantidad- establecer la relación cantidad-número. relación número-
número. cantidad-número. cantidad.
Reconoce hábitos Reconoce tres o más Reconoce al menos Reconoce al menos un Presenta dificultades
adecuados para hábitos adecuados dos hábitos adecuados hábito adecuado para para reconocer al
tener una dieta para tener una dieta para tener una dieta tener una dieta menos un hábito
balanceada. balanceada. balanceada. balanceada. adecuado para tener
una dieta balanceada.
Elabora carteles Elabora un cartel para Elabora un cartel para Elabora un cartel para No elabora el cartel
para exponer promover buenos promover buenos para promover buenos para para promover
Elaboración del
información sobre hábitos y prevenir la hábitos y prevenir la hábitos y prevenir la buenos hábitos y
cartel
un tema. obesidad incluyendo obesidad incluyendo obesidad, usando sólo prevenir la obesidad.
información completa, sólo una idea clara y ilustraciones para
clara y legible con legible sobre el tema registrar la
diversas ilustraciones con una ilustración información y algunas
que lo complementan. que la complementa. palabras clave.
Participa en la Participa de manera Participa de manera Participa mínimamente Presenta dificultades
valoración de los significativa en la regular en la en la valoración de los para participar en la
Reflexión sobre el
aprendizajes a valoración de los valoración de los aprendizajes a través valoración de los

aprendizaje
través de la aprendizajes a través aprendizajes a través de la elaboración de aprendizajes al

elaboración de un de la elaboración de de la elaboración de un dibujo que muestre elaborar un dibujo que
dibujo que muestre un dibujo que muestre un dibujo que muestre al menos una no muestra
las reflexiones sobre al menos tres al menos dos reflexión, idea o claramente al menos
lo aprendido. reflexiones, ideas o reflexiones, ideas o conclusión sobre lo una reflexión sobre lo
conclusiones sobre lo conclusiones sobre lo aprendido. aprendido.
aprendido. aprendido.

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Jugamos y convivimos en un entorno

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Construyo resbaladillas y rampas Construcción de una

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Construye una Construye Construye Construye No logar construir

inclinación y longitud. de inclinación y o conclusión sobre lo inclinación y longitud.

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sísmica casera utilizando diversos materiales.

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tamaño pertinente características señaladas: material señaladas: material resistente, tamaño

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¿Qué puede decir la medida de Construcción de una cinta de

saludables que ayudan o dos hábitos identificar hábitos a prevenirla.

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apoyo directo en la directo constante en la actividad.

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aprendizajes a valoración de los valoración de los aprendizajes a través valoración de los

través de la aprendizajes a través aprendizajes a través de la elaboración de aprendizajes al

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