27/1/24, 10:58 Establecimiento de un catálogo vivo para prevenir riesgos en el uso de herramientas, máquinas e instrumentos

Estudiante:
Participar activamente en las actividades prácticas propuestas por el docente.
Practicar las técnicas de manejo seguro de herramientas, máquinas e instrumentos.
Identificar y reflexionar sobre la importancia de la disponibilidad corporal y la autonomía
motriz en la prevención de riesgos.
Sesión 5: Elaboración del catálogo vivo
Docente:
Explicar el proceso de elaboración de un catálogo vivo.
Proporcionar herramientas digitales y recursos para la creación del catálogo.
Brindar orientación y apoyo en la estructuración y diseño del catálogo.
Estudiante:
Seleccionar las medidas de prevención más relevantes para incluir en el catálogo vivo.
Crear un diseño atractivo y claro para el catálogo.
Incluir ejemplos y descripciones detalladas de cada medida de prevención.
Sesión 6: Presentación y evaluación del catálogo vivo
Docente:
Organizar una sesión de presentación de los catálogos vivos creados por los estudiantes.
Evaluar la calidad y relevancia de los catálogos vivos según los criterios establecidos.
Proporcionar retroalimentación constructiva a los estudiantes.
Estudiante:
Presentar su catálogo vivo ante el grupo, explicando cada medida de prevención incluida.
Evaluar los catálogos vivos de sus compañeros y ofrecer retroalimentación constructiva.
Reflexionar sobre el proceso de creación del catálogo y el aprendizaje obtenido.

 Evaluación
Criterios Excelente Sobresaliente Aceptable Bajo

Conocimiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

comprensión de demuestra un demuestra un buen demuestra un demuestra un
las reglas de excelente conocimiento y conocimiento conocimiento
seguridad en el conocimiento y comprensión de las básico de las limitado de las reglas
uso de comprensión de las reglas de seguridad y reglas de de seguridad y no es
máquinas, reglas de seguridad es capaz de seguridad, aunque capaz de explicarlas
herramientas e y es capaz de explicarlas de puede presentar adecuadamente.
instrumentos explicarlas de manera clara. algunas lagunas
manera clara y en su
detallada. comprensión.

Capacidad para El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

identificar y identifica y analiza identifica y analiza identifica y analiza presenta una
analizar los de manera adecuadamente los algunos factores identificación
factores de exhaustiva los factores de riesgo en de riesgo en la limitada y un análisis
riesgo en la factores de riesgo la casa, escuela y casa, escuela y superficial de los
casa, escuela y en la casa, escuela y comunidad, comunidad, pero factores de riesgo
comunidad comunidad, proporcionando puede presentar en la casa, escuela y
proporcionando soluciones para algunas comunidad, y no
soluciones efectivas mitigar estos riesgos. limitaciones en su propone soluciones
para mitigar estos análisis y en la efectivas.
riesgos. propuesta de
soluciones.

Calidad y El estudiante El estudiante elabora El estudiante El estudiante elabora

relevancia del elabora un catálogo un catálogo vivo de elabora un un catálogo vivo de
catálogo vivo vivo de alta calidad, buena calidad, que catálogo vivo de baja calidad, con
elaborado que incluye medidas incluye medidas de calidad aceptable, medidas de
de prevención prevención que incluye prevención poco
relevantes y claras, relevantes y claras, algunas medidas relevantes o
con un diseño con un diseño de prevención confusas, y un
atractivo y una adecuado y una relevantes, pero diseño y una
presentación clara. presentación clara. puede presentar presentación
limitaciones en deficientes.
cuanto al diseño y
la presentación.

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