Escuela especial de Lenguaje RELMU

Cancha Rayada ·4300 Fono: 582316314/ 976230974

CUADERNILLO DE
ESTIMULACION AL
LENGUAJE NIVEL MEDIO
MAYOR

NOMBRE DEL PÁRVULO:

NIVEL: MEDIO MAYOR “B”

PROFESORA: LORENA VÈLIZ RIVERA

AÑO: 2020
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OBJETIVO DEL CUADERNILLO

Este cuadernillo va dirigido a padres, niños y niñas comprendidos entre los 3 a 4 años de
edad.

El aprendiaje del lenguaje materno se realiza de una forma natural en la familia, ya que
habitualmente es el primer entorno en el que se habla.

Nuestra experiencia como docentes, nos viene a confirmar, como el origen de muchas
alteraciones del lenguaje, está precisamente en que el niño(a) en su entorno no encuentra ayuda
para desarrollar una comunicación humana mas adecuada.

El niño(a) utiliza un vocabulario reducido que va arrastrando la mayor de las veces

durante su escolaridad, con lo que ella supone a nivel de otros aprendizajes, ya que el lenguaje
es soporte donde se ancian y encadenan otras areas de conocimiento. Además contribuyen
a un deterioro de la seguridad personal generando en muchos casos ansiedad y baja auto estima.

Este trabajo tiene como objetivo, ofrecer un istrumento sencillo y ágil en su uso, que ayude
a desarrollar aspectos fundamentales de comprensión y expresión de la palabra a través de los
distintos niveles del lenguaje(pragmatico, fonetico – fonologico, semántica, morfosintaxis),
comprendidos en:

 La atención
 La comprensión auditiva y visual
 La memoria auditiva y visual
 El vocabulario
 La articulación
 La fluidez verbal
 Sintaxis

A continuación comenzamos con una serie de actividades para niños y niñas en el cual
favorecerá en el lenguaje de los párvulos éstas estan clasificadas en los diferentes niveles del
lenguaje.
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METODO DE EVALUACIÓN DEL CUADERNILLO DE

ACTIVIDADES

En cada una de las hojas de cuadernillo de actividades hay

dibujadas tres caritas, la educadora pintara o colocará una
X en el logro que haya tenido el niño o niña en su actividad.

Excelente Al marcar esta carita significara que es excelente el trabajo.

Muy Bien Al marcar esta carita significara que su tarea esta bien lograda.

Puede Lograrlo Al marcar esta caritasignificara que su tarea esta en proceso

de estar mejor.
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NIVEL PRAGMÁTICO
Este se entiende como el uso del lenguaje en la interacción con las personas, es decir,
utilizar el lenguaje para comunicarse con otros y también entender las intenciones de las otras
personas cuando se comunican contigo. Incluye lo que se llaman funciones pragmáticas (pedir
cosas, pedir ayuda, afirmar, negar, rechazar, saludar, pedir información, hacer comentarios,
etc). También incluye el lenguaje no verbal, es decir, los gestos, la mirada, la posición del
cuerpo, etc, que hace que el mensaje verbal cobre un significado completo, así como los
aspectos paralingüísticos (entonación, tono y volumen de voz, ritmo del habla).
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ACTIVIDAD

Objetivo: Que el párvulo sea capaz de trabajar en conjunto con la familia en practicar normas
de saludos y órdenes

Consigna: Pídele a algún familiar que te lea cada uno de los saludos y órdenes y entabla
conversación en donde debemos decir esas prácticas.

En casa practicar y repasar saludos y órdenes:

Hola
Chao
Gracias
Ven
Vamos
Dame
Toma

Dejar que se saque solo la ropa y que se la ponga

cuando sea.
Anotar las respuestas por parte de la familia como fue la práctica:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

CONCEPTO: SEGUIR INSTRUCCIONES SENCILLAS

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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de seguir instrucciones sencillas

Consigna: Busca cualquier papel y sigue las instrucciones que a continuación te pido.

 Doblar un papel, estirar y pegar una hoja de

papel

CONCEPTO: SEGUIR INSTRUCCIONES SENCILLAS

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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de seguir instrucciones sencillas

Consigna: Busca cualquier papel y sigue las instrucciones que a continuación te pido.

Sigo trabajando con mis manos.

 Arrugar papel y pegar

CONCEPTO: SEGUIR INSTRUCCIONES SENCILLAS

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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de seguir instrucciones sencillas

Consigna: Busca cualquier papel y sigue las instrucciones que a continuación te pido.

Sigo trabajando con mis manos.

 Yo corto papel con las manos y lo pego

CONCEPTO: SEGUIR INSTRUCCIONES SENCILLAS

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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de seguir instrucciones sencillas

Consigna: Busca cualquier papel y sigue las instrucciones que a continuación te pido.

Sigo trabajando con mis manos.

 Haz la lluvia con tiritas de papel

CONCEPTO: SEGUIR INSTRUCCIONES SENCILLAS

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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de seguir instrucciones sencillas

Consigna: Busca cualquier papel y sigue las instrucciones que a continuación te pido.

Sigo trabajando con mis manos.

 Pinta el dibujo

NIVEL FONÉTICO – FONOLÓGICO

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NIVEL FONÉTICO – FONOLÓGICO

Tiene que ver con la pronunciación. Se encuentra conformado por el fonema, que es la
unidad básica e indivisible de nuestro lenguaje, es un sonido propio de nuestra lengua y se
desarrolla a nivel pre-lingüístico desde el momento del nacimiento hasta el primer año de vida,
aproximadamente pasando por las siguientes etapas:
-llanto
-vocalización-cantaleo-arrullo
-balbuceo(6meses)
-Imitación del lenguaje(finales del primer año)
Posteriormente, el niño constituye sus primeras palabras, cuando ya analizó y clasificó los
sonidos de su lengua.
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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de realizar ejercicios de soplo.

Consigna: Escucha las instrucciones y realiza lo que dice la consigna

Ejercicios de soplo:
 Tomar aire por la nariz y luego inflar un globo
 Soplar un remolino con fuerza para que gire rápidamente
 Soplar objetos de distinto peso y desplazarlo por la
superficie de una mesa: pluma plástico, bolas de papel.
Resultados de la evaluación:

Inflar globo:______________________________________________________

______________________________________________________________________

Soplar remolino:___________________________________________________

______________________________________________________________________

Soplar objetos:______________________________________________________

______________________________________________________________________

Consigna: Escucha las instrucciones y realiza lo que dice la consigna

Ejercicios de labios

Resultados de la evaluación:

:_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Objetivo: Que el párvulo sea capaz de realizar praxias

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Consigna: Escucha las instrucciones y realiza lo que dice la consigna

Praxias:

Inflar mejillas

Sacar lentamente la
Lengua

Mover la lengua hacia

Abajo colocando ambos
Lados de la boca.

Resultados de la evaluación:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Objetivo: Que el párvulo sea capaz de realizar praxias

Consigna: Escucha las instrucciones y realiza lo que dice la consigna

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Praxias:
Subir y bajar la lengua
Fuera de la boca

Morderse el labio
Inferior con los dientes
superiores

Con los labios juntos

Imitar una sonrisa y
Luego arrugar.

Tirar besitos

Resultados de la evaluación:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________

CONCEPTO EMOCIONES
Objetivo: Qué el párvulo sea capaz de identificar emociones y enseguida imitar éstas.
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Consigna: Nombra las emociones y enseguida imita cada una de ellas

Imitar:

Feliz Evaluacion: Si _____ No_____

Triste Evaluacion: Si _____ No_____

Enojado Evaluacion: Si _____ No_____

Sorprendido Evaluacion: Si _____

No_____

CONCEPTO: ONOMATOPEYAS
Objetivo: Que el párvulo sea capaz de realizar onomatopeyas.
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Consigna: Realiza el sonido que realiza cada animal

Caballo = ¡Hiiii hiiii!

Evaluacion: Si _____ No_____

Vaca = ¡Muu Muu!

Evaluacion: Si _____ No_____

Pato = ¡ Cuac cuac!

Evaluacion: Si _____ No_____

Perro = ¡ Guau guau!

Evaluacion: Si _____ No_____

CONCEPTO: PARES MÍNIMOS FONOLÓGICOS

Objetivo: Qué el párvulo sea capaz de escuchar e indicar el elemento.
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Consigna: Escucha muy atentamente al elemento indicado y apuntalo con tu dedo.

NIVEL SEMÁNTICO
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Se refiere a la comprensión del lenguaje, no de las palabras aisladas, sino del significado de las
palabras cuando se relacionan entre sí, por ejemplo, comprender frases, comprender preguntas,
comprender conceptos, etc. Se inicia mucho antes de que el niño emita la primera palabra y es
una asociación de imágenes mentales que posteriormente se generalizan para formar conceptos.
Después del balbuceo, las vías y centros nerviosos auditivos y visuales se preparan para dar
base de los conceptos verbales y dar pie a la formación del lenguaje interior.

CONCEPTO: FAMILIA
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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de reconocer a los integrantes de su familia a través de una
foto.

Consigna: Pídele algún familiar que te ayude a buscar una foto de los integrantes de tu familia,
pégala en el espacio establecido y luego nombra a cada uno de ellos. Anotar la respuesta.

¿Quiénes son?
Nómbralos:
________________________________________
________________________________________
____________________________

CONCEPTO: NOMINAR ANIMALES, OBJETOS, MEDIOS DE

TRANSPORTES, COMUNICACIONES PROFESIONES U
OFICIOS, ACCIONES.
Objetivo: Que el párvulo sea capaz de nominar animales, objetos, medios de transportes
profesiones u oficios, acciones.

Consigna: Nombra cada una de las imágenes expuestas y responde a las preguntas en el espacio
establecido. Anotar respuesta por parte de un familiar

¿Quién es? ______________________

¿Dónde se encuentra?________________

¿Qué es?___________________________

¿Para qué sirve?______________________

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¿Qué es?_______________________________

¿Para qué sirve?______________________

¿Qué es?____________________________

¿Cómo golpeas la puerta?____________

¿Qué es?_______________________________

¿Dónde está?__________________________

Medios de transportes
Objetivo: Reconocer medios de transportes

Consigna: Nombra los medios de transportes que observas en la lámina

Medios de comunicaciones
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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de identificar medios de comunicaciones y la función que
cumple.

Consigna: Identifica estos medios de comunicaciones nombrándolos

Profesiones u oficios
Objetivo: Que el párvulo sea capaz de reconocer profesiones u oficios y sus elementos de
trabajo.
Consigna: Nombra a estas profesiones y/u oficios y Une cada uno de ellos con su elemento de
trabajo.

Acciones
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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de identificar una acción.

Consigna: Observa cada acción y nombra lo que están haciendo.

CONCEPTO: ASOCIACIÓN
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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de asociar imágenes.

Consigna: Observa las imágenes de la fila izquierda y une según la asociación con la fila derecha.

CONCEPTO: FRUTAS
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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de identificar las frutas.

Consigna: Nombra las frutas y pinta solo las uvas.

CONCEPTO: VERDURAS
Objetivo: Que el párvulo sea capaz de identificar las verduras.

Consigna: Nombra cada verdura, y luego pintalas de acuerdo a su color.

CONCEPTO: FRUTAS
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Objetivo: Que el párvulo sea capaz de escoger su fruta preferida.

Consigna: Rellena con papel picado cual es tu fruta preferida.

NIVEL MORFOSINTAXIS
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Tiene que ver con la gramática, es decir, la construcción de las oraciones.

La morfosintaxis es el conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con
sentido y carentes de ambigüedad mediante el marcaje de relaciones gramaticales,
concordancias, indexaciones y estructura jerárquica de constituyentes sintácticos.
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CONCEPTO: COMPRENSIÓN LECTORA

Objetivo: Que el pávulo sea capaz de mantener una actitud atenta aun cuento y responder a
preguntas acerca de él.
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CONCEPTO: DESCRIPCION DE LÁMINAS

Objetivo: Que el párvulo sea capaz de responder a preguntas con enunciado.
Consigna: Observa la lamina y responde a las pregunta con una conjugación verbal.

¿Qué ves?

 ¿Quiénes son?_________________________________________
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 ¿En qué lugar están?_______________________________

 ¿Qué están haciendo?______________________________