PLAN
CASER
Papitos, este es un cuadernillo especialmente diseñado por el
O
servicio de fonoaudiología de la universidad de sucre para
favorecer la adquisición de habilidades expresivo-receptivas
que aporten a la superación de dificultades a nivel de lenguaje
oral.
NOMBRE: Juan Pablo Celis Pineda.
EDAD: 11 años.
II Nivel - CEREVIDI
Inst
1. PAPITOS: es importante ruccque en cada actividad me pongan a repetir, porque así, no
solamente estaré haciendo una tarea, sino que también podré entender los
ione
procedimientos y aspectos implicados en la misma.
Así que por favor, ayúdenme!
s
2. Cada actividad tiene las indicaciones respectivas, sólo debo seguirlas.
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN CASERO.
Estimular el lenguaje oral con el fin de mejorar la comunicación
ESTUDIANTE DE PRÁCTICA DE LA UNIVERSIDAD DE SUCRE A CARGO:
_____________________________
FONOAUDIOLOGA A CARGO
____________________________
2017
Categoría semántica: Útiles escolares.
OBJETIVO: Identificar y expresar el nombre de los útiles escolares.
ACTIVIDADES: 1. Papitos, pregúntenme donde está cada útil escolar al azar, así: Tony, ¿dónde está
la tijera? Y Yo debo señalarlo con el dedo.
2. ¿cómo se llaman estos elementos? ¡Papitos, ayúdenme a decir los nombres!
3. Hagamos oraciones. Papito, teniendo como tema los útiles, ayúdenme a crear
frases, así: yo escribo con el lápiz.
__________________________________ ___________________________
____________________________________ _______________________
__________________ _________________
4. Papitos, para la siguiente actividad debe seguir el ejemplo del cuadro, asegúrese
de que su hijo separe las palabras correctamente y que luego diga las palabras
completas.
Palabra Palabra
:
LA ¡Para separar las palabras utilice
Lápiz. Lapicero palmadas!
PIZ
SON DOS
PALMADAS!
La-Piz.
¿cómo es la
palabra
completa?
R/: Lapiz.
Muy bien!
Palabra
Regla
Palabra
Pintura
Palabra
Cartuchera
5. Marca con una X el numero correcto de paladas que hay que dar en cada palabra.
TIJERA
BORRADOR
COLBÓN
SACAPUNTA
BOLSO
MARCADOR
PAPEL
CARTULINA
Categoría semántica: Partes de la casa.
OBJETIVO: Identificar y expresar el nombre de partes de la casa.
ACTIVIDADES: 6. Papitos, pregúntenme donde está cada parte de la casa, así: Tony, ¿dónde está el
baño? Y Yo debo señalarlo con el dedo.
7. ¿cómo se llaman estos elementos? ¡Papitos, ayúdenme a decir los nombres!
7. Hagamos oraciones teniendo en cuenta las siguientes imágenes, así.
la mamá cocina
comida.
8. Hagamos oraciones. Papito, teniendo como tema las partes de la casa, ayúdenme a
crear frases, ejemplo: yo duermo en el cuarto.
___________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________ ________________
9. Marca con una X el numero correcto de paladas que hay que dar en cada palabra.
CASA
BAÑO
COCINA
SALA
CUARTO
TERRAZA
PATIO
GARAJE
10.A resolver problemas!
Que harias si…?
¡Estoy haciendo mis tareas, pero Tengo sueño pero estoy en la
se partió la punta del lápiz! ¿Qué escuela!
hago?
Quiero hacer un dibujo pero no
tengo colores!
¿Si no tengo cuaderno, donde Quiero ver televisión, donde hay
puedo hacer un dibujo? un televisor?
Señores padres de familia.
Recuerden que la constante interacción dotará de herramientas a su hijo para
comunicarse eficientemente en su medio.
Por lo tanto, practique diariamente con él tomando como guía las actividades
anteriores.
Una vez que su hijo haya dominado un tema, entonces aplique las estrategias
con otros temas comunes y que puedan ser de utilidad para la comunicación de
su hijo.
Bendiciones.
