Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

FASE INTENSIVA

https://drive.google.com/drive/folders/1ROt_kUiEBAmcFeNP-y4vjE_QG5kLcB1_?
fbclid=IwAR3E6YlqdJEe2lqjBOer8465aO2gyWpHCfnR79ixj7XMtL8jnfe2A_AR0MU

Nuestro cuadernillo de proyectos es un material educativo elaborado con la intención de acercar a los
docentes, directivos y asesores técnico-pedagógicos a una estructura básica de la propuesta didáctica con la
que se estructurará el Libro de proyectos (Libro de texto) para Telesecundaria, en el marco de lo establecido
en el Plan de estudios de la educación básica 2022.

El cuadernillo muestra un proyecto parcial de aula. Al inicio de este proyecto hay actividades para planear el
desarrollo de cuatro proyectos académicos y al final actividades para la presentación de resultados. Para
desarrollar los proyectos se requiere de la localización de información, en apoyo a esto habrá algunos videos
e interactivos; el cuadernillo incluye artículos informativos que posteriormente formarán parte de los Libros de
Saberes de disciplinares.

Este cuadernillo debe considerarse como material de trabajo cuya revisión permita fortalecer la organización
de los componentes del Libro de proyectos para Telesecundaria. Este material permitirá, entonces, la
reflexión y la obtención de comentarios de un grupo reducido de profesionales que forman parte del Servicio
Educativo de Telesecundaria.

Incluye:
Campos formativos
Lenguajes
Saberes y pensamiento científico
De lo humano y lo comunitario
Ética, naturaleza y sociedades

Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Igualdad de género Vida saludable
Apropiación de las culturas
a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias
estéticas

Índice

El cuadernillo de proyectos incluye un Proyecto parcial de aula

y cuatro proyectos académicos, además, Artículos disciplinares. Estos proyectos consideran varias etapas
para su desarrollo que es conveniente que conozcan:

1. Momento 1. Planeación del proyecto parcial de aula. Lean una o dos veces el contenido del
Proyecto parcial de aula, llamado El reflejo de mi cultura para comentar, en comunidad, en qué
consiste y saber lo que deberán organizar.

2. Momento 2. Planeación de los proyectos académicos, cuyo título es ¿Qué eventos nos
esperan?, en este momento, conocerán y prepararán las actividades e insumos que se requerirán para
el desarrollo de los proyectos académicos.
El Momento 3. Desarrollo de los Proyectos académicos.
En cada proyecto, se realizarán mediante las siguientes etapas:
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FASE INTENSIVA

 Etapa 1. Siempre es bueno saber qué motiva a la realización de los proyectos académicos, por eso
lean con atención ¿Qué haremos?

 Etapa 2. Una alternativa de solución requerirá que identifiquen primero la situación problemática. En
¡Ése es el problema!, encontrarán orientaciones para hacerlo.

 Etapa 3. En Rastreamos el origen, buscarán las causas que generan la situación problemática que
identificaron previamente.

 Etapa 4. Las acciones anteriores aportaron información para poder definir lo que harán y esperan
lograr al término del proyecto, es decir, el objetivo, en ¡Una propuesta de solución!, hallarán
orientaciones.

 Etapa 5. Al revisar Paso a paso, se darán cuenta de la necesidad de establecer una secuencia de
actividades para lograr la solución que se eligió.

 Etapa 6. En Información y desarrollo encontrarán diversas obras a las que podrán recurrir para
resolver sus dudas.

 Etapa 7. Cuando organicen su propuesta de solución, háganlo con tiempo, como lo propone Unimos
las piezas.

 Etapa 8. Es tiempo de mostrar lo que han hecho en comunidad; lean cómo hacerlo en tenemos!

 Etapa 9. Siempre es bueno retomar los aciertos y las áreas de oportunidad del trabajo realizado, para
ello, revisen Valoramos nuestros pasos.

Momento 4. Presentación del proyecto parcial de aula. Ahora, se presenta una nueva oportunidad para
mostrar lo realizado, así que organicen esta posibilidad y, al término, reflexionen sobre el resultado de
la atención a la situación problemática, pero también sobre la manera en cómo lo hicieron e, incluso,
en considerar nuevas metas.