Sesión 2

“Vive como si fueses a morir mañana. Aprende como si fueses a vivir para siempre” –
Mahatma Gandhi.

Estimado estudiante, bienvenido a la segunda sesión de la asignatura “Proyectos

Educativos en AVA”. La sesión anterior se definió lo que es un Proyecto Formativo y
un Ambiente Virtual de Aprendizaje y pudiste identificar algunas de las
consideraciones necesarias para el desarrollo de este tipo de proyectos,
específicamente la delimitación del contexto, el nivel educativo, las estrategias de
aprendizaje y las competencias.
En esta ocasión conocerás el concepto de resultados esperados y los factores
necesarios para la integración de un proyecto formativo, a través de los siguientes
temas:

1.5. Aprendizajes esperados y valoración de competencias

1.6. Factores para la integración
1.6.1. Metas
1.6.2. Determinación de actividades
1.6.3. Modo de actuación
1.6.4. Presentación de resultados

Hemos visto que en los proyectos educativos llevados a cabo en Ambientes Virtuales
de Aprendizaje (AVA) el rol del estudiante es el de responsable de su propio
aprendizaje pues participa de una manera más activa y de manera que los
conocimientos que vaya adquiriendo sean lo más significativos posibles y es por ello
por lo que debe desarrollar las competencias o habilidades que le permitan lograrlo,
tanto genéricas como específicas y disciplinares.

¡Te invito a escanear el código QR para conocer algunos ejemplos

competencias y su importancia!

Como pudiste observar, el que una persona adquiera información no significa que
haya desarrollado las competencias necesarias para aplicarlas en contextos
escolares, laborales o personales. Entonces, al hablar de los aprendizajes
esperados vamos a referirnos a todos aquellos que permitan al estudiante
desarrollar y/o fortalecer las competencias para aplicar los conocimientos
adquiridos a través del proyecto educativo en un AVA, a su contexto.

De acuerdo con Castillero (s.f.) “Se entiende por aprendizaje esperado todo aquel
conjunto de conocimientos que se espera que un sujeto en situación de aprendizaje
alcance dentro del nivel educativo que está cursando. Se considera que dicho
aprendizaje debe poder expresarse de forma concreta y operativa, pudiendo aplicarse
y generalizarse posteriormente.”

Seguramente te preguntarás ¿cómo puedo identificar cuáles son los aprendizajes

esperados? Bien, dada la relación que tienen las competencias con estos, debemos
tomar en cuenta el nivel con el que los estudiantes iniciaron el curso, asignatura, etc.
para partir de él y establecer cuáles serán los conocimientos y competencias con los
que deberán contar una vez que ha finalizado el proyecto formativo, de acuerdo con el
objetivo que tenga la asignatura o curso. Lee el artículo de Rodríguez (2007) “El
paradigma de las competencias hacia la educación superior” con la finalidad de
ahondar en el tema de las competencias y te invito a reflexionar acerca de su
importancia en los proyectos educativos que se lleven a cabo a través de los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

La UNESCO (1994) establece cuatro pilares de la educación referentes a las

competencias, que se muestran a continuación:

 Saber conocer: Hace referencia a la adquisición de conocimientos teóricos y

su comprensión.
 Saber hacer: Consiste en saber aplicar los conocimientos adquiridos en
situaciones reales.
 Saber vivir: Como se mencionó en el video al inicio de la sesión, así como una
de las competencias se refiere a la adquisición de conocimientos (Saber
conocer), también el convivir con las personas que nos rodean lo es, y los
proyectos educativos en AVA pueden facilitar su desarrollo a través de la
dinámica que se lleve a cabo.
 Saber ser: En esta competencia intervienen los valores de las personas, que
determinarán su manera de actuar para alcanzar sus objetivos y desenvolverse
en su contexto.

¿Cuáles son los factores para la integración de un proyecto formativo?

Como ya lo hemos dicho en la sesión anterior, los proyectos formativos en AVA tienen
como finalidad que los conocimientos que adquieran los estudiantes les permitan
desarrollar ciertas habilidades (competencias) para resolver problemas en el mundo
real y, como revisaste la sesión anterior, esto es la estructura pedagógica. En este
sentido, es necesario considerar los siguientes factores:

a) Metas

Para establecer las metas del proyecto que vas a realizar, debes tener claro cuáles
son los aprendizajes esperados en los estudiantes y las competencias que se busca
desarrollen, todo esto asociado a su nivel académico y contexto.

b) Determinación de actividades

Una vez que identificaste cuáles son los aprendizajes esperados es momento de
responder a la pregunta ¿cómo lo vas a lograr? Para llevar a cabo la determinación de
las actividades primero es necesario delimitar el contenido del proyecto para partir de
él y seleccionar las actividades de las que se podrán apoyar los estudiantes para la
adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las competencias esperadas con
base en ellos.

En este punto es importante que te apoyes de la delimitación del contexto y las

estrategias de aprendizaje para el desarrollo integral, pues recuerda que no es lo
mismo un proyecto en ambientes virtuales que uno de modalidad cien por ciento
presencial y es necesario que el proyecto considere aspectos como el tiempo
estimado para que el estudiante realice las actividades, los recursos con los que se
cuenta, si la competencia que se busca desarrollar es individual o colectiva, si
pretende desarrollar la creatividad del estudiante, etc. y a partir de ello proponer las
actividades que permitan lograr las metas planteadas, considerando siempre que el
proyecto deberá ayudar al estudiante a resolver problemas en situaciones reales.

c) Modo de actuación

Ya tienes claras cuáles son las metas del proyecto y las actividades que se llevarán a
cabo, es momento de determinar el modo de actuación en el que se llevarán a cabo
las actividades seleccionadas para alcanzar las metas. Es importante que no se
pierda de vista el rol que desempeñan tanto el estudiante como el docente, siendo el
último el facilitador del conocimiento y el estudiante el principal actor, de ahí la
importancia de la claridad en las instrucciones para que su resolución sea
significativa.

d) Presentación de resultados

El estudiante deberá presentar los resultados de su proyecto formativo y gracias a

ellos se podrá identificar si se alcanzaron las metas establecidas, de esta manera
también se pueden identificar las dificultades que se le presentaron al estudiante y sus
áreas de oportunidad.

Como puedes dar cuenta, el desarrollo de proyectos formativos en Ambientes

Virtuales de Aprendizaje conlleva una serie de pasos y consideraciones
indispensables que deben seguir cierto orden, desde la delimitación del contexto y
hasta la presentación de los resultados para que al final se logren los objetivos
planteados. Recuerda que todos estos pasos se relacionan entre sí y aunque pueda
parecer que uno tiene más importancia que otro, llegará el momento en el que se van
a requerir para poder continuar con el desarrollo del proyecto, por ejemplo, ¿qué
repercusión consideras tendría no contextualizar o no considerar el nivel educativo de
los estudiantes?

Actividad de Aprendizaje
Con la finalidad de dar cuenta de los conocimientos desarrollados a lo largo de la
sesión, deberás realizar un glosario acerca de los factores que se deben considerar
para la integración de un proyecto formativo.

Recuerda que un glosario es una recopilación de definiciones ordenadas

alfabéticamente relacionadas a un tema en específico.

Para su elaboración considera los siguientes puntos:

1. Con base en la información revisada en la sesión acerca de los factores para

integrar un proyecto formativo identifica al menos 10 conceptos clave.
 2. Apóyate de fuentes con sustento académico para ampliar tus conocimientos
acerca de dichos conceptos y en un documento de Word o PowerPoint
enlístalos, incluyendo una definición clara de cada uno de ellos.

Nota: Es importante que las definiciones de los conceptos estén redactadas

con tus propias palabras y que la presentación de tu glosario sea creativa.

3. Al final del documento incluye las referencias bibliográficas correspondientes.

Para citar en formato APA, en caso de que no tengas idea de cómo hacerlo, te
recomiendo visitar el enlace Normas APA.

4. Guarda tu documento en formato .PDF y súbelo a la plataforma, en la sección

de tareas nombrándolo de la siguiente manera:
ApellidoP_ApellidoM_Nombre_S2

Revisa el calendario disponible en la plataforma para conocer la fecha de entrega.

Recuerda consultar la rúbrica “Glosario” a fin de identificar los criterios que serán
evaluados y así incrementar la calidad de tu trabajo.

¡Bien hecho! Has llegado al final de la segunda sesión de la asignatura. En esta

ocasión pudiste ahondar en el tema de las competencias e identificar la importancia
que tiene el correcto desarrollo de proyectos educativos en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje. Recuerda que es importante no olvidar ni hacer menos los pasos y
elementos necesarios para ello si quieres que los resultados del proyecto sean
satisfactorios. La próxima sesión comenzaremos a estudiar el diagnóstico de
necesidades para el aprendizaje virtual.