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Desarrollo de un proyecto escolar

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El presente documento es la propuesta de la implementacin de una Estrategia Didctica que busca incluir el uso de uno de los Weblog realizados en el modulo y algunas videoconferencias.

Jos Guadalupe Lpez Quiroz

Desarrollo de un proyecto escolar Octubre de 2012

Actividad. Desarrollo de un proyecto escolar


Propuesta para la puesta en marcha de la Estrategia Didctica Construyendo una Revista Virtual es necesario considerar los siguientes momentos de la estrategia: Competencias/capacidades. Para qu y cules? 1 Tambin llamada "capacidad, se expresa mediante la utiliza cin de un verbo y representa la destreza relacionada con alguna habilidad que el estudiante habr adquirido una vez concluido el proceso. Constituye el elemento fundamental de todo resultado de aprendizaje; es el indicador que sirve de punto de partida para organizar las experiencias de aprendizaje. Esta expresin debe estar enfocada a la actividad del estudiante y no a la del docente. Constituye un elemento importantsimo para la formulacin del resultado, ya que hace alusin al objeto de conocimiento en cuestin. Representa elementos curriculares mediante los cuales se desarrollan las capacidades expresadas en el resultado de aprendizaje. Determina el conjunto de conocimientos, actitudes y procedimientos que los estudiantes han de adquirir.

. Contenido: Qu?

Entonces las competencias a desarrollar son: i. Genrica: a. Aprende de forma autnoma Atributo 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ii. Disciplinar: a. Identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes y disea y construye prototipos simples para la resolucin de problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. b. Trabaja en forma colaborativa para resolver trabajos en comn. Los contenidos a desarrollar son: Contenidos conceptuales: 1.- Ciencia y tecnologa.
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Vargas Beal Xavier El aprendizaje y el desarrollo de las competencias ,23 Mayo 2005

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2.-Materiales y otras chcharas. Contenidos Procedimentales: 2. 1 En la Salud 2.1.1 Materiales para mejorar nuestra salud 2.1.2 Mecanismos especiales aplicados en terapias 2.1.3 Genoma Humano 2.1.4 Productos Transgnicos 2.1.5 Biotecnologa Ley de Coulomb 3.1.1 Materiales de embalaje. 3.1.2 Materiales Inteligentes. 3.1.3 Materiales para construccin. Contenidos Actitudinales: Elaboracin de una revista cientfica.

MOMENTO DE INICIO:
a. Actitud ante la Estrategia Didctica: La pregunta que se trata de responder con la implementacin de la presenta estrategia es: Cul es la forma de lograr el escenario didctico para los alumnos de tercer ao de preparatoria del Estado de Mxico, se interese por el estudio de asignaturas del rea de Ciencias Naturales? Para ello es necesario que se logren las siguientes actitudes: El docente debe actuar como gua, tutor y gestor del conocimiento. Se emplea la investigacin como estrategia pedaggica: indagar, buscar, interactuar con pares y expertos. Apunta a la construccin de una visin global. Promover la creatividad y la innovacin. b. Tcnicas empleadas en el desarrollo de la estrategia: Las tcnicas son, en general, procedimientos que buscan obtener eficazmente, a travs de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos. Las tcnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cmo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos. Aplicando ese enfoque al mbito educativo, diremos que una tcnica didctica es el procedimiento lgico y con fundamento psicolgico destinado a orientar el aprendizaje del estudiante.2 Las tcnicas empleadas para este caso son:
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Tcnicas y estrategias didcticas.

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1.- Exposicin del tema. 2.- Mtodo de casos. 3.-Lluvia de ideas. 4.- Mapas conceptuales. c. Actividades: Lectura comentada de el texto "ngeles y demonios" preparado por el profesor. Exposicin de los temas de Biotecnologa y materiales por medio de una presentacin en Power Point. Analizar la sinopsis de la pelcula ngeles y demonios que la herramienta YOUTUBE nos proporciona; posteriormente realizar una plenaria de anlisis de los puntos ms importantes que se vislumbran en la pelcula. Finalmente construir un mapa conceptual del tema. d. Duracin: 200 minutos e. Recursos Didcticos: Los Recursos Didcticos favorecen que la comunicacin entre el docente y sus estudiantes sea ms efectiva, lo que quiere decir: que sea capaz de propiciar un cambio de actitud duradero en los estudiantes: lograr que aprendan.3 Los recursos empleados en esta parte son: Fotocopiados. Computadora Internet. Sala audiovisual. f. Evidencias Producto: Fotografas y apuntes. Mapa conceptual. g. Tipos de evaluacin: Autoevaluacin: Por medio de un cuestionario que sirva de anlisis de los temas vistos en la lectura, presentaciones de Power Point y el video, lograr la valoracin de lo que aprendi con la actividad. Coevaluacin: se logara en la plenaria que se realizara al finalizar la presentacin del video, este momento servir para poder retroalimentar : las posturas de cada integrante del equipo, las actitudes que presentan ante la

Bernardo el Compositor Recursos Didcticos Editado para la especializacin Competencias docentes UPN-Cosdac, Mxico 2008

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interrogantes, la manera de expresar sus ideas, la tolerancia ante la critica de una postura. Heteroevaluacin: Por medio de una gua de observacin valorar las evidencias de cada alumno. NOTA: La auto y la coevaluacin se realiza en una plenaria al final del trabajo, la finalidad de estas dos es que los alumnos primero logren analizar ms objetivamente su proceder y el de sus compaeros para que al final logren emitir un juicio medible de estas dos actividades. En la heteroevaluacin por medio de la gua de evidencias se persigue lograr una valoracin que llegue a la ponderacin numrica y se cumpla con el porcentaje de 20% de la evaluacin sumativa. h. Mtodos o Instrumentos para la evaluacin: Observacin del desempeo mediante una gua de observacin. La gua de observacin persigue mostrar: 1.- El qu hace el alumno. 2.- El para qu lo hace.

MOMENTO DE DESARROLLO:
a. Actitud ante la Estrategia Didctica: Operar en esquemas de trabajo colaborativo y de cooperacin. Utilizar las Tics como medio de apropiacin de la informacin, en el caso concreto al Internet (Web 2.0). Se orienta a la solucin de problemas: aprender haciendo, buscando, interactuando, elaborando representaciones graficas, etc. Ejercitar el desarrollo del pensamiento relacional y sistemtico b. Tcnicas: 1.- Mtodo de proyectos. 2.- Juego de Roles. 3.-Busqueda de informacin en Internet. 4.- Webquest c. Actividades: Realizacin de tres prcticas: a. Contaminacin de medios acuferos por medio de sodas. b. Anlisis de contaminantes en los medios a los que estamos expuestos. c. Conozcamos nuestra cadena de AND. d. Construyamos un embalaje para que un huevo no se rompa. e. Visita a Youtube para analizar videos de transgnicos, materiales del futuro, nanotecnologas y casas ecolgicas.

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f. Construccin de un cuadro comparativo para analizar los videos. Duracin: 500 minutos d. Recursos Didcticos: Reportes escritos. Fotografas. Cuadro comparativo Boletn escolar sobre Ciencia Contempornea: Evolucin o Progreso Conjunto de actividades elaboradas en el programa Clic sobre el tema de Biotecnologa. Computadora Ineternet.

e. .Evidencias Producto: Reportes escritos. Fotografas. Cuadro comparativo. f. Tipos de evaluacin: En este momento de la estrategia se trata de un trabajo absolutamente colaborativo. Se propone que a partir de una entrevista directa a los alumnos logar observar la autoevaluacin en relacin a: 1.- Su aportaciones hacia el trabajo. 2.- Su actitud hacia las decisiones que se tomaron en el equipo. 3.- Su responsabilidad al colaborar con los elementos necesarios para lograr la realizacin del trabajo. La coevaluacin se llevara abiertamente en el equipo y se valoran los mismos puntos de la autoevaluacin. Finalmente se llevar a cabo una heteroevaluacin utilizando una lista de control en donde se anoten los logros alcanzados por cada equipo. NOTA: La auto y la coevaluacin se realiza en una plenaria al final del Trabajo, la finalidad de estas dos es que los alumnos primero logren analizar ms objetivamente su proceder y el de sus compaeros para que se logren la conclusin de las actividades planeadas. En la heteroevaluacin por medio de la lista de control servir como punto de partida para poder ir retroalimentando a los alumnos sobre los productos concluidos y reportados oportunamente. Servir al docente para logar ponderar una medicin de los trabajos entregados y de esta manera obtener el 20% que corresponde a la evaluacin sumativa. Al alumno le servir para saber lo que le falta por entregar y tomar decisiones.

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g. Mtodos o Instrumentos para la evaluacin: Observacin del desempeo mediante una lista de control. La lista de control persigue encontrar: 1. Qu hace el alumno. 2.- Cmo lo hace. 3.- Para que lo hace.

MOMENTO DE CIERRE:
a. Actitud ante la Estrategia Didctica: Ejercitar los valores para la convivencia. Ejercitar la autonoma que llevara al alumno a una libertad en la toma de decisiones. Ver a la evaluacin como recurso para la retroalimentacin. b. Tcnicas: 1.-Creacin de un Blog. 2.- Creacin de una Revista virtual. 3.- Video Conferencia. 4.- Foro ciberntico. c. Actividades: Crear una Blog que se titule "ngeles y demonios de la Ciencia" editando dos entradas: Transgnicos y materiales, en cada una de las entradas los alumnos invitaran va correo electrnico a tres compaeros del grupo a que les hagan un comentario, posteriormente se realiza una presentacin de los comentarios que se hicieron. Elaborar textos a los que denominamos noticias que servirn para conformar una revista. Organizar al grupo en equipos para que elaboren un reporte denominado Revista de Ciencia, en esta actividad cada alumno tendr un rol, director, editorialista, corrector de estilo, publicista y reportero. Esta informacin se colocara en una WIKI para que sea susceptible a retroalimentaciones por parte del docente y por los miembros del equipo. Los trabajos finales se presentaran a los grupos de la escuela en un evento al que denominaremos "Hablemos de Ciencia", en este evento se invita a la Dr. Mara de Jess de Haro Cruz especialista de la Ciencias Biolgicas del IPN a que va SKYPE nos dicte una video-conferencia titulada Biotecnologa El presente y futuro, la idea es que sea presenciada por los alumnos en un auditorio y que los jvenes que lo deseen establezcan una comunicacin en

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forma virtual con la Dra., posterior a la video-conferencia los equipos presentaran sus trabajos a manera de un stand de ventas en donde apoyndose de una computadora darn a conocer su trabajo y permitirn que los invitados interacten con su trabajo invitndolos a que se unan a ellos a travs de un foro que ellos establecern conformando un grupo en FACEBOOK, esta herramienta servir para que sea retroalimentado su trabajo.. d. Duracin: 1500 minutos e. Recursos Didcticos: Computadoras. Internet. Video cmaras. Sala de usos mltiples. Hojas de color. Discos. f. .Evidencias Producto: Direccin URL del Blog. Direccin URL de la Revista. Foro de presentacin del trabajo final en Facebook. Video-conferencia con la Dra. De Haro g. Tipos de evaluacin: Este momento es el final del trabajo en l se debe valorar todo el trabajo que se ha venido desarrollando, para ello se propone la implementacin de una rbrica que valore la actitud propia de cada alumno, la actitud de cada alumno y finalmente el trabajo concluido. Como es claro de entender dentro de la misma rubrica se pretende realizar en un mismo momento la auto y la coevaluacin, la heteroevaluacin se lograra a la entrega del trabajo final, desde luego siempre con conciliacin directa de los alumnos hacia el producto alcanzado en estas actividades. NOTA: La ponderacin de la rbrica entregara valores establecidos en ella la finalidad es que el alumno se califique y califique a su equipo. La finalidad de la rbrica es logar obtener el ltimo 20% de la evaluacin.

h. Mtodos o Instrumentos para la evaluacin: Proyecto El proyecto creacin de la revista virtual persigue:

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1.- Demostrar qu hace el alumno. 2.- Cmo lo hace. 3.- Para qu lo hace. 4.- Mostrar las actitudes y los valores impresos por parte del alumno al desarrollar su trabajo final en equipo. NOTA: Evaluacin sumativa: la finalidad de esta es obtener el 60% de la evaluacin de todo el trabajo realizado por parte del alumno. El otro 40 % restante ser medicin de conceptos revisados en clase, esto se lograra a partir de un examen escrito.