MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION GENERAL DE PLANIFICACION Y PROGRAMACION

EDUCATIVA

METODOLOGÍA
ENCUENTRO DE PROTAGONISTAS DE EDUCACIÓN
EN ESPERANZA VICTORIOSA
A NIVEL DE CENTROS EDUCATIVOS

NOVIEMBRE 2020

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Tabla de contenido
I. Introducción ............................................................................................................................................ 3
II. Propósito .................................................................................................................................................. 3
III. Pautas para desarrollar los encuentros ............................................................................. 3
IV. Temas a abordar por día: .............................................................................................................. 7
V. Preguntas generadoras por tema: ........................................................................................... 12
Anexos ...................................................................................................................................................................... 20
Anexo 1. Matriz consolidada de encuentro nivel centro educativo. ...................... 20

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 I. Introducción

La Comunidad Educativa, como parte de las acciones del

Buen Cierre del Curso Escolar 2020, realiza “Encuentros
de protagonistas de educación en Esperanza Victoriosa”
del 1 al 15 de diciembre, para valorar y reconocer los
avances en un contexto de extraordinarios desafíos en
2020, enfrentados con energías, innovación y certeza en
salir delante de la mano de Dios.

Con la mirada puesta en Esperanzas Victoriosas

aportarán y enriquecerán las acciones del 2021, para
seguir avanzando en calidad educativa.

II. Propósito

- Desarrollar espacios de reflexión y reconocimiento de

la Comunidad educativa, sobre su protagonismo en los
logros del año 2020 y la identificación de prioridades
para el 2021.

III. Pautas para desarrollar los encuentros

- El encuentro a nivel de centro educativo y escuelas normales

se realizará de forma presencial, con la participación
protagónica de la comunidad educativa (Estudiantes de 5to. Y
6to de Primaria, Estudiantes de 9no, 10mo. 11mo. grado de
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 Secundaria, estudiantes de escuelas normales, Director@s,
Docentes, Madres y Padres de familias).

- El encuentro debe realizarse de manera reflexiva y proactiva

identificando los avances en un contexto de extraordinarios
desafíos educativos en el 2020 y acciones 2021.

- Los protagonistas estarán participando en uno o más temas

según dominio y experiencia del mismo.

- El encuentro a nivel de centro educativo y escuelas normales,

se realizará entre el primero y el cinco de diciembre, con
una duración promedio de 90 minutos.

- Los encuentros se realizarán a través de mesas temáticas y

plenarios de intercambio y por temas se asignarán preguntas
generadoras que propicien amplia participación.

- El director es el responsable del encuentro, deberá presentar

el propósito y la importancia de la participación de la
comunidad educativa en dicha actividad, motivando la
integración, participación activa y la reflexión de los
protagonistas.

- El director para cada día organizará mesas de trabajo,

asignándole uno o más temas, dependiendo de las
particularidades del centro educativo.

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- En el caso de los centros educativos pequeños quedan a
criterio del director de centro la organización y abordaje de
los temas.

- Por protagonistas se han asignado temas prioritarios, los

cuales deberán ser analizados en las mesas de trabajo.

- Se seleccionará un facilitador quien dirigirá preguntas

generadoras sobre ¿cuáles consideran son los principales
logros 2020 y su justificación por tema? Además de promover
la identificación acciones prioritarias 2021 con base a la
realidad de su centro educativo.

- Se seleccionará un secretario de acta por mesa de trabajo,

para sistematizar los aportes, entregándoselos al director,
como responsable de consolidar a nivel de centro educativo
para remitirlo a la delegación municipal.

- El secretario de actas de cada mesa de trabajo, presenta en

plenario los resultados de logros 2020 y la propuesta de
prioridades 2021 como producto del trabajo de los
protagonistas.

- El director de centro o docente responsable asignado para la

actividad, a manera de conclusión general, resaltará los
principales logros 2020, y principales prioridades 2021,

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 tomando en cuenta los resultados del centro educativo, el cual
debe estar elaborado previamente.

- Felicitará y agradecerá a los protagonistas la participación

y aportes.

- Una vez finalizado el encuentro a nivel de centro educativo,

el director garantizará la sistematización y consolidación de
los resultados de cada una de las sesiones. En la “MATRIZ
CONSOLIDADO DE ENCUENTRO NIVEL CENTRO EDUCATIVO”. Es necesario
que se visibilice los resultados por tipo de protagonista.

- Los resultados de centro educativo por protagonista deben

enviarse el mismo día de su realización a la delegación
municipal.

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IV. Temas a abordar por día:

Cada delegación debe organizar los temas a abordar por día. Se

propone los siguientes temas por día:

1 de diciembre:

- Inglés como segundo idioma en Primaria Regular y Secundaria.

Grupo de interés:
 Docentes de inglés de Primaria y Secundaria
 Madres y padres de familia con hijos en primero a
tercer grado de primaria regular.

- Educación Incluyente.
Grupo de interés:
 Docentes de aulas integradas y docentes de educación
especial
 Madres y padres de familia con hijos atendidos por
modalidades de educación especial incluyente.

- Escuelas Verdes.
Grupo de interés:
 Docentes y estudiantes de escuelas que participan en el
concurso de las escuelas verdes

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- Educación Inicial para el Desarrollo Infantil.
Grupo de interés:
 Educadoras comunitarias
 Madres y padres de familia con hijos en educación
inicial

2 de diciembre

- Acompañamiento a Estudiantes y las Familias en Educación

Preventiva para el cuido de la salud.
Grupo de interés:
 Estudiantes de sexto y noveno grado.
 Madres y padres de familia.

- Televisión Educativa.
Grupo de interés:
 Estudiantes de quinto y octavo grado.
 Madres y padres de familia.

- Uso de Tecnologías con fines educativos.

Grupo de interés:
 Docentes TIC, docentes de primaria y secundaria
 Estudiantes de sexto y undécimo grado

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- Merienda Escolar.
Grupo de interés:
 Madres y padres de familia que pertenecen a los CAE

- Continuidad Educativa de Bachilleres de la Secundaria

Regular y a Distancia en el Campo.
Grupo de interés:
 Estudiantes de décimo grado de secundaria regular.

3 de diciembre

- Educación Artística y Cultural; coros, orquestas, danza,

teatro y artes plásticas
Grupo de interés:
 Estudiantes integrados en arte y cultura
 Maestros /instructores

- Consejerías de las Comunidades Educativas.

Grupo de interés:
 Docentes consejeros
 Miembros de las consejerías de las comunidades
educativos

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- Prevención de Adicciones a las Drogas.
Grupo de interés:
 Estudiantes de noveno grado
 Miembros de las consejerías de las comunidades
educativos

- Modalidades de Educación en el campo; avanzando de primaria

a secundaria, a universidad en el campo.
Grupo de interés:
 Estudiantes de undécimo grado de secundaria regular.

4 de diciembre
- Infraestructura Escolar.
Grupo de interés:
 Madres y padres de familia en colegios que están siendo
intervenidos en el 2020

- Promoción de actividad física y deporte escolar.

Grupo de interés:
 Estudiantes integrados en deporte
 Docentes de educación física

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- Programa de Foros virtuales de intercambio con expertos
internacionales en Educación, una universidad virtual de
aprendizajes y proyección de las acciones educativas del
país.
Grupo de interés:
 Docentes que participaron en foros virtuales

- Formación y actualización continua de docentes,

Profesionalización y reducción del empirismo.
Grupo de interés:
 Docentes integrados en cursos de profesionalización
 Coordinadores de aula EPI
 Docentes facilitadores de la capacitación inicial e
intermedia.

5 de diciembre:
- Continuidad Educativa de Bachilleres de la Secundaria
Regular y a Distancia en el Campo.
Grupo de interés:
 Estudiantes de décimo grado de secundaria a distancia
en el campo


- Modalidades de Educación en el campo; avanzando de primaria

a secundaria, a universidad en el campo.
Grupo de interés:
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  Estudiantes de undécimo grado de secundaria a distancia
en el campo
 Madres y padres con estudiantes en educación primaria y
secundaria en el campo.
 Docentes de primaria y secundaria a Distancia en el
Campo

V. Preguntas generadoras por tema:

1) Educación Incluyente,

¿Cómo valora las diferentes estrategias pedagógicas

implementadas para promover la inclusión y los
aprendizajes de los estudiantes con necesidades
especiales?

¿Qué sugiere para el año 2021, para mejorar la inclusión

de los estudiantes con necesidades especiales?

2) Acompañamiento a estudiantes y las familias en

educación preventiva para el cuido de la salud.

¿Cómo valora la implementación en su centro educativo de

las medidas de prevención frente al COVID-19 y otras
situaciones de riesgo provocadas por la naturaleza?

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¿Cómo valora las diferentes estrategias implementadas
(tele clase, guías de auto aprendizaje, atención a
hogares, etc.) para el reforzamiento y nivelación
académica de los estudiantes frente al COVID-19 y otras
situaciones de riesgo de la naturaleza?

¿Qué debe mejorarse para la prevención de la salud en la

familia, en la escuela y la comunidad en el próximo año?

3) Televisión educativa

¿Cómo valora la implementacion de las tele-clases

para la nivelación y el reforzamiento de los
aprendizajes?

¿Cómo han contribuido los programas educativos

televisivos a la formación en valores, cultura y
tradiciones para la convivencia armoniosa en la
familia y comunidad?

¿Qué sugiere para continuar implementando programas

educativos televisivos para el año 2021?

4) Uso de Tecnología con fines educativos

¿Cómo valora la incorporación de la tecnología educativa

en los centros educativos?
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Comente, ¿Como el uso y manejo de la tecnología ha
contribuido al aprendizaje de los estudiantes?

Para el 2021 ¿Qué debemos mejorar para seguir

implementando el uso de la tecnología con fines
educativos?

5) Inglés como segundo idioma en Primaria Regular y

Secundaria.

¿Cómo valora el aprendizaje del inglés de los estudiantes

en las escuelas públicas? Argumente

¿Qué es lo que más le gusta de la implementación del

aprendizaje del inglés en los estudiantes?

¿Qué aspectos deben mejorarse en el aprendizaje del

inglés?

6) Escuelas verdes

¿Cómo se ha implementado el programa escuelas verdes en

su centro educativo?

¿Qué beneficio a traído a la escuela y a la comunidad la

implementacion del programa escuelas verdes?
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¿Qué aspecto se debe mejorar en las acciones de escuelas
verdes?

7) Educación Artística y Cultural; coros, orquestas,

danza, teatro y artes plásticas.

¿Cómo valora la enseñanza y práctica del arte, la cultura

y tradición en los centros educativos?

¿Qué actividades de arte, cultura y tradición se destacan

en su centro educativo?

¿Cómo se ha integrado en estas actividades?

¿Cómo se puede mejorar la promoción y práctica del arte,

cultura y tradición en la escuela en el próximo año?

8) Consejerías de las Comunidades Educativas

¿Cómo contribuyen las acciones implementadas por las

Consejería de las Comunidades Educativas en la familia,
escuela y comunidad?
¿Qué recomendaciones sugiere para mejorar el
funcionamiento de las consejerías de las comunidades
educativas?

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9) Prevención de adicciones a las drogas

¿Cómo valora las acciones realizadas por el centro

educativo para prevenir el uso y consumo de drogas?

¿Cómo se involucran las familias, la escuela y la

comunidad en la prevención del uso y consumo de drogas
en la juventud?

¿Que otras acciones se deben implementar para el año

2021 para la prevención del uso y consumo de drogas?

10) Promoción de Actividad física y deporte escolar.

¿Cómo valora la implementación de las diversas

disciplinas deportivas en las escuelas, como parte de la
formación integral en los estudiantes?

¿Qué sugerencias puede aportar para la integración de

todos los estudiantes a la educación física y práctica
deportiva?

11) Infraestructura Escolar

¿Cómo valora la dignificación y cuido de los ambientes

escolares?

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¿En que ha contribuido la implementación del programa
escuelas bonitas, limpias y seguras?

¿Cómo considera usted que se podría fortalecer el

programa de escuelas bonitas, limpias y seguras?

12) Merienda Escolar.

¿Cómo valora la entrega y consumo de la merienda escolar

en el centro de escolar?

¿Cómo valora su participación en los comités de

alimentación escolar y establecimiento de los huertos
escolares?

¿Qué aspecto deben mejorarse para el proceso de

distribución, almacenamiento, preparación y consumo de
la merienda escolar?

13) Continuidad educativa de bachilleres de la secundaria

regular y la distancia en el campo

¿Conoce la oferta educativa de las universidades,

escuelas normales y escuelas técnicas del INATEC?

¿Cómo valora la aplicación del test vocacional en los

estudiantes de 11° grado?
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¿Cómo valora las oportunidades de acceso a las
universidades públicas y escuelas técnicas del país?

14) Modalidades de educación en el campo; avanzando de

secundaria a universidad en el campo

¿Cómo valora la implementacion de las modalidades de

educación primaria, secundaria y universidad en el
campo?

¿Qué sugiere para mejorar la oferta educativa en el

campo?

15) Educación inicial para el desarrollo infantil

¿Cómo ha contribuido al desarrollo infantil de los niños

y niñas la implementacion de una educación inicial más
dinámica, motivadora con juegos que propician el
aprendizaje?

¿Cómo se integran a las actividades que se implementa en

la escuela para promover el desarrollo integral de los
niños y niñas?

¿Qué actividades propone para continuar fortaleciendo el

desarrollo infantil en educación inicial?
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16) Programa de Foros Virtuales de intercambio con
expertos internacionales en educación, una
universidad virtual de aprendizaje y proyección de
las acciones educativas del país.

¿Cómo valora la participación de los expertos

internacionales en los foros virtuales para el
intercambio de experiencias educativas?

¿En qué medida las temáticas abordadas a través de foros

virtuales y Webinars contribuyen a fortalecer la calidad
educativa?

Para el 2021, ¿Que otros temas sugiere sean abordados en

los foros virtuales?

17) Formación y actualización continua de docentes,

profesionalización y reducción del empirismo.

¿En qué medida las acciones de formación y actualización

docente ha contribuido a la mejora de la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes?

¿Qué espera que se mejore en la capacitación a los

docentes?

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¿Cómo valora las estrategias implementadas para
erradicar el empirismo en los docentes? (Para docentes)

¿Qué otras acciones se deben realizar para declarar el

centro educativo libre de empirismo?

Anexos

Anexo 1. Matriz consolidada de encuentro nivel

centro educativo.

2021, SIEMPRE VICTORIOSOS...!

EN INSURRECCIÓN DE LA ESPERANZA...!
PATRIA LIBRE, PURO CORAZÓN ...!
DANIEL, UNIDA NICARAGUA TRIUNFA...!

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