Asignatura:Generación de Ambientes de Aprendizaje con el uso de las TICS para

la formación de competencias.

Nombres:

Victor Manuel Villalobos Sifuentes

Blanca Izett Flores Salinas

Claudia Patricia Juárez Varela

Luis Jorge Macías Quezada

Fecha de entrega: 28/01/2023

Análisis comparativo
a) Punto de vista de expertos

A partir de las lecturas de la Unidad, sistematiza los planteamientos de los autores

sobre la importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación para los
procesos educativos, tomando en cuenta los siguientes ejes de análisis (considera
que puedes integrar tu interpretación de lo dicho por los autores, pero si incluyes
textualmente sus puntos de vista, debes entre comillarlos y mencionar el número de
página):

Las TIC en García, F., Adell, J. y Coll, C. Silva, J.

educación Canales, I., Castañeda, L.
Ramírez, R.,
Portillo, R. y
Sáenz, J.

Potencialida Las sociedades Enseñar a usar Impacto de la Pueden favorecer

des de la las TIC y usarlas incorporación la innovación en el
información = como de las TIC en proceso
las sociedades herramientas de la sociedad de enseñanza
del aprendizaje. la información. aprendizaje dando
conocimiento. oportunidad a
Existe la La diversas
Algunos de los posibilidad de transformación modalidades de
objetivos de innovar la teoría y del trabajo(virtual,
las la metodología conocimiento
pedagógica. en la
 revoluciones mercancía más presencial y
tecnológicas . valiosa, la mixta).
es el educación y la
formación en Se basa en un
desarrollo de
las vías para modelo
la economía a constructivista de
producirla y
nivel mundial. carácter
adquirirla.
sociocultural,
posibilita el trabajo
colaborativo y
permite tener
espacios de
aprendizaje
accesibles a toda
hora.

Las TIC dan

soporte a la
interacción del
aprendiz y el
guía.

Alcances y Las nuevas Los docentesLa educación El docente

limitaciones tecnologías siguen usandose convierte cambia de ser
permiten que materiales en el motor profesor a tutor
en cualquier didácticos del desarrollo mantiene su
parte del tradicionales
económico y característica
mundo y en
tiempo real se El uso de las social. principal como
encuentren en TIC produce facilitador
La además de
comunicación “pedagogías
incorporación moderador
constante. emergentes” que
de las TIC a debido a que se
responden a las
Estos medios la educación encuentra en un
características
permiten que formal y espacio virtual
las escuelas,
del contexto
escolar es a por lo que no
organizaciones actual, pero sin
menudo solo posee
industriales y estar aún
justificada, conocimiento y lo
comerciales sistematizadas e
reclamada o transmite sino
tengan ahorros investigadas a
promovida, que también
en su profundidad.
según los aprende junto a
economía.
Las pedagogías casos, con el los estudiantes.
emergentes que argumento de
utilizan las TIC su potencial El aprendiz tiene
no cuentan con contribución a un rol activo y
 El rediseño un corpus la mejora del genera su propio
curricular de las teórico unificado, aprendizaje y contenido y
escuelas para lo que lleva a de la calidad aprendizaje por
poder tener su propuestas de la lo que la curva
innovación
contradictorias. enseñanza. de aprendizaje
afecta
está ligada a su
negativamente. La quehacer.
potencialidad
mediadora de Hay una
las TIC solo generación de
se actualiza, conocimiento
solo se hace dinámica y
efectiva, solo cambiante.
cuando son
usadas por
alumnos y
profesores.

Riesgos El proceso de El uso de las Resulta Resistencia por

innovación TIC aún no extremadame parte de los
(integración permite que los nte difícil docentes a tener
de nuevas docentes tengan establecer un nuevo rol.
tecnologías y rigor teórico y relaciones
Falta de
medios de metodológico. causales
conocimiento y
comunicación) fiables e
experiencia para
al currículum interpretables
crear y conducir
atiende un entre la
Entornos
largo número utilización de
Virtuales de
de las TIC y la
Aprendizaje
componentes mejora del
(EVA).
para la mejora aprendizaje
de la de los Debido a que los
educación alumnos en alumnos
hacia un contextos intervienen en la
nuevo cambio complejos construcción del
pero esto conocimiento y
afecta a 3 curva de
 campos de la aprendizaje los
innovación los alcances pueden
cuáles son: ser diversos
según el caso.
El desarrollo
profesional del
profesor, el
desarrollo
organizativo
de la escuela
y el desarrollo
curricular.

b) Investigación en la red

Recupera información sobre las Tecnologías de Información y Comunicación en el

campo educativo en México en informes y encuestas nacionales, con la finalidad de
documentar:

Alcances:

Limitaciones:

Riesgos:

Las TIC en
educación LAS TICS COMO PARTE DE LA México y las TICS; en la
REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO educación básica

https://revistas.juridicas.unam.mx/i http://red.ilce.edu.mx/si
ndex.php/hechos-y-derechos/articl tios/revista/e_formador
e/view/10729/12880 es_pri_10/articulos/dulc
e_cituk_feb2010.pdf
Potencialida Como menciona Morales(2016) El uso de las TICS
des actualmente la Secretaría de ayuda a elevar la calidad
Educación ha implementado dentro educativa ya que usa
de las primeras diez competencias características que
para llevar el proceso educativo el motivan ya sea visual
uso de las TICS, logrando de esta como auditiva, además
manera una educación de calidad. de la comunicación y
participación de los
Por otra parte se incluye a las TICS estudiantes.
dentro de los principios pedagógicos
en educación básica. Facilita a los docentes y
a los alumnos en el
Se fomenta el uso de herramientas proceso de enseñanza -
digitales para generar diversidad de aprendizaje.
ambientes de aprendizaje en donde
los estudiantes puedan crear su
propio aprendizaje consolidando el
desarrollo de competencias.

Alcances y Cambios en infraestructura de En un inicio las TICS

limitaciones escuelas de educación básica. fueron aplicadas a la
educación abierta donde
Se promueve el nuevo plan de es el punto de partida
estudios e informa a los docentes para el desarrollo de
sobre los cambios en este resaltando nuevos proyectos.
la importancia del uso de tecnologías.
La modernidad en los
Por parte de la SEP se brinda medios de comunicación
capacitación a docentes a través de permite que muestren
cursos y/o talleres. interés en estos por lo
que se aprovecha para
El gobierno no logra una cobertura
enfocar a realizar las
total para brindar recursos
tareas, a tener clases en
tecnológicos a todas las instituciones
línea, etc.
del país, es decir hay falta de
recursos económicos y por El manejo y la
consecuencia en tecnología. actualización constante
de los docentes se puede
ver como un punto
negativo para algunos
docentes que no
comprenden como
 manejar estas nuevas
herramientas.

Riesgos Incumplimiento en equipamiento a las La falta de comprensión

instituciones públicas. del uso de las TICS por
parte de los docentes y la
Falta o insuficiente capacitación a no actualización
docentes en cuanto al uso de constante del uso de
estas.
tecnología y su implementación para
generar ambientes de aprendizaje
adecuado.

c) Conclusión

Los buscadores académicos son un instrumento confiable, ya que filtra los

documentos que tienen contenido verificado y realmente útil avalado por el autor,
como revistas científicas, documentos de tesis, tesinas, o trabajos de investigación,
lo cual te permitirá tener una información confiable que será útil para tu proyecto de
investigación, por lo tanto son una herramienta que si se sabe usar de gran utilidad
para la elaboración de proyectos de investigación.

d) Referencias (en estilo APA).

Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías

emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (Coord.),
Tendencias emergentes en Educación con TIC [versión PDF].
https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.p
df

Cituk, D.M. (2010). MÉXICO Y LAS TIC, EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. Revista

e-FORMADORES. 2(1), 1-10.
http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_pri_10/articulos/dulce_cituk_feb201
0.pdf

Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.
En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.). Los desafíos de las TIC para el
cambio Educativo [versión PDF]. http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
 García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016).
Implicación de la educación en la sociedad del conocimiento, información y
comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59).

http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_pri_10/articulos/dulce_cituk_feb20
10.pdf

https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/hechos-y-derechos/article/view/10729/1
2880

Morales, M. A. (2016). Las TIC´s como parte de la reforma educativa en México. Revistas
jurídicas UNAM. 36(1).
https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/hechos-y-derechos/article/view/10729/1
2880

Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista

electrónica Diálogos educativos, 10(19).
file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf

Universia México. (2 de octubre de 2017). Los ocho mejores buscadores académicos [sitio
web].
http://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2016/07/06/1141511/8-mejores-bus
cadores-academicos.html