Jornada Institucional 2022

2° JORNADA INSTITUCIONAL
Mayo 2022
NIVEL SECUNDARIO
“2022 - Bicentenario de la Bandera de la provincia de Santa Fe”

“LAS MALVINAS SON ARGENTINAS”
1
Santa Fe, Cuna de la Constitución Nacional. Jueves 12 de mayo de 2022.
Ref. Jornadas Institucionales
Para Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel Secundario en todas sus Modalidades.
De: Secretaría de Educación
Subsecretaría de Desarrollo Curricular y Formación Docente
Subsecretaría de Niveles
Direcciones Provinciales de Modalidades
A: Delegadas/os Regionales
Coordinaciones pedagógicas
Equipos de Supervisión
Equipos Directivos y Docentes de todos los niveles y modalidades del Sistema
Educativo de la Provincia de Santa Fe
Fecha de la 2° Jornada Institucional: 19/05/22
Modalidad de trabajo: en reuniones plenarias:
a) Parciales: los/as docentes que se desempeñan en el turno mañana

comienzan el desarrollo de la propuesta de 7:45 h. a 9:45 h. y quienes se
desempeñan en el turno tarde la retoman de 15:30 h. a 17:30 h.
b) Completas: todos/as los/as docentes trabajan la propuesta en un turno
intermedio de 11 h. a 14 h.
Los criterios de asistencia de docentes que se desempeñan en más de una

institución serán los siguientes: asistirán a las escuelas en las que sean titulares
y/o tengan mayor carga horaria y/o mayor antigüedad.
La carga de asistencia se realizará a través del SIAF.

2
Sentido de la Jornada:
Habilitar un tiempo y espacio institucional para debatir y construir

acuerdos colectivos que den lugar a una planificación anual que diseñe
proyectos pedagógicos inclusivos, plurales, de articulación de saberes, abiertos a
la comunidad y con sentido de justicia curricular.
Acciones organizativas:
● De los Equipos Directivos:
El Equipo Directivo organizará la Jornada Institucional teniendo en cuenta que:
- Previo a la Jornada el/la Director/a ingresará al aula correspondiente en
Plataforma Educativa de la Provincia de Santa Fe, según Región Educativa,
Sección, Zona o Circuito para automatricularse.
Link aulas Nivel Secundario
https://plataformaeducativa.santafe.edu.ar/moodle/enrol/index.php?id=8
394
- De esta manera accede al material que estará disponible con el propósito
de difundirlo a los docentes para ser leídos con anticipación. Lo deseable
es que el tiempo de desarrollo presencial de la Jornada sea destinado a
promover la conversación institucional, interactuar entre colegas en base
a los textos propuestos y ponerlos en diálogo con los textos de las propias
prácticas.
- En la semana siguiente a la Jornada, del 23 al 27 de mayo, se procederá a
subir la producción institucional a la Plataforma en archivo formato pdf.

3
● De los Equipos de Supervisión:
- A partir del 12 de mayo encontrarán el material propuesto para esta 2°
Jornada en la Plataforma educativa correspondiente al aula de su Circuito,
Zona o Sección de Supervisión.
- Respecto de su rol en las instancias previas a la Jornada Institucional, se
sugiere el acompañamiento a los Equipos Directivos para la organización
de las mismas.
- El día de la Jornada Institucional podrán trabajar con los materiales
propuestos entre colegas Supervisores/as y/o acompañar el proceso de
reflexión institucional de manera situada en alguna escuela de su ámbito
de injerencia.
- La semana posterior a la realización de la Jornada, del 23 al 27 de mayo,
recibirán las hojas de rutas de las diferentes escuelas a su cargo, en la
plataforma. Éstas servirán de insumos para realizar una lectura de los
rumbos priorizados por cada institución para el presente año lectivo. A
partir de lo cual podrán confeccionar sus propias acciones de
acompañamiento institucional.
- Como en las instituciones educativas confluyen la supervisión de las
diferentes áreas curriculares de especialidades, es deseable que el trabajo
de lectura de hojas de ruta se realice de manera colaborativa entre
Supervisores/as de Niveles, Modalidades y Especialidades. Igual criterio
para los y las Supervisores/as de Zona Norte y Sur del Servicio de
Educación Privada.
- En las aulas quedarán disponibles las hojas de ruta a las que podrán
acceder los y las Delegados/as Regionales, Coordinadores/as

4
Pedagógicos, Subsecretarios/as de Nivel y Directores/as Provinciales de
Modalidades, las que constituirán valiosos aportes para enriquecer las
decisiones de la política educativa provincial.
Saludos cordiales.
Subsecretaria de Desarrollo Curricular Secretario de Educación

y Formación Docente Victor Debloc
Patricia Petean

5
Estimados/as:
En esta oportunidad nos acercamos a ustedes para retomar la
conversación iniciada en la Jornada Institucional de Febrero del presente año. Tal
como lo expresamos en aquella instancia, la invitación consiste en recuperar y
valorar el trabajo institucional que se realiza de manera situada en cada escuela
y las lecturas de los documentos del Programa Nacional de Formación
Permanente. 1
En esta segunda Jornada Institucional les proponemos poner en
diálogo las líneas que hayan bosquejado en su planificación institucional con las
prioridades político-educativas del Ministerio de Educación de la Jurisdicción, en
tanto referencias marco para el trabajo educativo que tenemos por delante.
Dichas prioridades ponen foco en los siguientes principios:
● El vínculo pedagógico como primera condición de la definición de la

calidad educativa.
Durante el tiempo de pandemia la premisa fundamental para garantizar el

derecho a la educación fue mantener el lazo de los y las estudiantes con las
instituciones educativas. El desafío de construir un sistema capaz de alojar a
todas y todos, se planifica con las chicas y los chicos dentro de la escuela
aprendiendo. De este modo, el vínculo pedagógico se constituye en condición
indispensable para lograr la continuidad de los estudios, en todos los niveles y
modalidades.
Para garantizar trayectorias escolares contínuas y completas, su cuidado se
convierte en eje fundamental en el diseño de estrategias y acompañamientos
1
Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Programa Nacional Formación Permanente (PNFP)
Nuestra Escuela. Jornadas Institucionales Febrero 2022. Documento Marco general para el inicio del
ciclo lectivo 2022 y Documentos para el Nivel Inicial, para el Nivel Primario y para el Nivel
Secundario, disponibles en Campus Plataforma Educativa del Ministerio de Educación de la
Provincia de Santa Fe.
6
dentro de cada nivel y entre niveles. Cuidado que considera especialmente a
cada sujeto transitando los distintos tramos del sistema educativo.
● Justicia educativa para disminuir brechas de desigualdad
Planificar acciones que den rumbo a políticas públicas en esta dirección exige
justicia distributiva y construcción de mejores condiciones de educabilidad. Esto
requiere poner la mirada en todas y todos los actores que conforman la
comunidad escolar, empoderar la Escuela poniendo los recursos materiales y
simbólicos en su fortalecimiento para ofrecer espacios de enseñanza y
aprendizaje significativos. Pensar en clave de justicia educativa implica estar
atentos a los diferentes puntos de partida de los y las estudiantes, a los distintos
contextos culturales y el derecho a la diversidad que no debe ser nunca
sinónimo de desigualdad.
● Comunicación, innovación y mejora de las condiciones del despliegue de

la acción educativa
Habilitar la palabra, el intercambio, la socialización de las prácticas escolares, da

lugar al crecimiento personal y colectivo en las instituciones educativas.
Considerar la multiplicidad de lenguajes e incorporar las nuevas tecnologías de
la educación es un desafío ineludible de nuestro tiempo. La escuela se potencia
así en su capacidad de crear para mejorar su despliegue
● Una escuela de avance continuo comprendiendo a la educación como

política pública de cuidado
Garantizar el derecho a la educación invita a imaginar y poner en acción una

escuela que ofrezca diversas posibilidades pedagógicas para que los recorridos
que propone la institución educativa, se den siempre en avance con distintos
itinerarios que garanticen los aprendizajes sustantivos. Generar las condiciones
que sostengan el ingreso, la permanencia y el egreso de cada uno de los niveles
obligatorios de la escolaridad es un compromiso de la política educativa
provincial y de cada institución en particular, en el marco de los acuerdos
federales. La educación como política pública de cuidado de todos y todas
desafía a poner a disposición de los estudiantes, un abanico de alternativas y
estrategias para crear condiciones que hagan viables los recorridos escolares sin
repitencia, asegurando aprendizajes relevantes.

7
● Una institución educativa acompañada por una comunidad garante del
derecho a la educación: una gestión que entrama
La responsabilidad de asegurar el derecho a la educación y en consecuencia,

especialmente la obligatoriedad escolar, es tema de la sociedad adulta en su
conjunto. Asistir a la multiplicidad de factores que inciden en las condiciones de
vida que requieren ser mejoradas para habilitar oportunidades concretas de
educabilidad y abordar situaciones complejas que obturan el bienestar, requiere
una escuela en salida hacia la comunidad construyendo las redes de sostén y
acompañamiento para el despliegue de su tarea específica.
Planificar el año escolar:
Este planeamiento nos convoca a un ejercicio de imaginación en el que
podemos enlazar las temporalidades del ayer, del hoy y del mañana, lo dado y lo
deseado. Destacando la particularidad de un año de transición entre la
experiencia inédita de un bienio que nos exigió reinventarnos en la distancia y la
posibilidad real y concreta de recuperar una presencialidad que ya no será la
misma a partir de las experiencias cosechadas.
Del mundo y de las condiciones que disponemos, podemos trazar lo
deseable en una travesía que nos invite a construir mejores condiciones de
justicia e igualdad educativa. De esta forma, la tarea de planificar se inscribe en
un horizonte ético-político que da sentido y direccionalidad a la vida institucional.
Es a través de este ejercicio de proyección, como parte de la planificación,
que podemos escabullirnos de las posiciones ya designadas y predeterminadas
de los sujetos y del mundo, para esbozar situaciones que abran a lo inédito, lo
fortuito, lo placentero. El mundo que deseamos y los modos en que queremos

8
habitar juntos ese mundo se ponen en juego cada vez que imaginamos,
planificamos y proyectamos nuestras acciones educativas.
Retomando a Frigerio, el planeamiento requiere la decisión de lo que
habremos de conservar por valioso, lo que necesariamente vamos a interrumpir
y lo que vamos a aportar como novedad.
Propuesta de trabajo institucional
En este sentido, para materializar la planificación institucional anual,

resulta de gran ayuda construir una hoja de ruta teniendo en cuenta los
siguientes ejes a priorizar:
- el acompañamiento a las trayectorias estudiantiles;
- la dimensión afectiva;
- la centralidad de la enseñanza y su organización en propuestas de
integración de áreas;
- el despliegue de experiencias educativas potentes que incorporen el
cuidado del ambiente frente al cambio climático, el encuentro
intergeneracional;
- los formatos escolares que no resulten limitantes de la pluralidad de
experiencias educativas;
- el fortalecimiento de los entramados que vinculan la escuela con las
organizaciones de la comunidad en general.
Luego de identificar el o los ejes a priorizar, enunciar las líneas de acción

concretas, con sus sentidos, cronologías, actores responsables, recursos y
tiempos disponibles.
Todo proyecto institucional requiere, para construir lo común, instancias

de debates y acuerdos. La hoja de ruta, que proponemos construir, convoca a
plasmar un derrotero a desandar colectivamente. La invitación de esta Jornada
Institucional es a planificar juntos el año escolar, entre quienes son los y las
protagonistas implicados en el hacer educativo.

9
Este hacer educativo institucional está atravesado por las
características del contexto sociocomunitario en el que está inserto, a la vez que
se resignifica en su pertenencia al nivel y modalidad en los que se inscribe.
La hoja de ruta, como itinerario posible y deseable, será subida al aula

del/de la Supervisor/a correspondiente en el Campus Plataforma Educativa, en la
semana siguiente a la Jornada Institucional, a los efectos de constituirse en un
elemento clave para el diseño de estrategias de acompañamiento
pedagógico-didáctico en cada circuito de supervisión.
Propuesta para el Nivel Secundario
La obligatoriedad de la escolaridad secundaria es relativamente joven
en términos históricos y en comparación con la obligatoriedad del nivel primario
del sistema educativo nacional. Desde la Ley de Educación Nacional N° 26206/06
hasta la actualidad en el nivel secundario se presentaron varios retos para
instalar y sostener lo que esta obligatoriedad implica.
A la par de este proceso inédito para la educación nacional de
garantizar el derecho a la educación de todos y todas las estudiantes en edad de
cumplir con su escolaridad secundaria, nos vimos atravesados por el contexto de
pandemia mundial que interrumpió y dificultó el acceso y la permanencia en las
escuelas.
Las demandas de los primeros dos años de pandemia requirieron los
esfuerzos de la política educativa provincial y de cada una de las instituciones
educativas para entablar los lazos con los y las estudiantes y evitar el abandono
o deserción escolar. Los proyectos políticos que se pusieron en marcha desde el
Ministerio de Educación tuvieron que ver con la revinculación pedagógica entre

10
escuelas y estudiantes. En este sentido, las iniciativas como “Sábados Activos”,
“Egresar: Proyectá tu Futuro”, “Acompañar: Puentes de igualdad” y “Vincular:
Tutorías académicas para el ciclo básico” fueron algunas de las acciones
políticas destinadas a recuperar estos vínculos. Al comenzar el presente año,
tenemos 16.000 estudiantes más en el nivel secundario en las más de 800
escuelas de la provincia de los ámbitos urbanos y rurales.
Reencontrarnos en la presencialidad plena nos invita a pensar de qué
modos podemos sostener recorridos de aprendizajes que permitan asegurar la
permanencia y el egreso en la escolaridad secundaria según las especificidades
y modalidades educativas de cada institución y de los contextos en los que están
insertas.
Para esta Jornada se sugiere que los debates y discusiones
institucionales giren en torno a pensar cuáles serán las acciones concretas,
situadas, cotidianas, desde cada actor y cada área que permitirán acompañar
las trayectorias de cada uno/a de nuestros/as estudiantes. Un pensar situado en
las posibilidades institucionales para construir una planificación que dé cobijo y
pueda albergar a todos y todas.
Para construir la hoja de ruta que delinee la planificación institucional
anual y entrame las diferentes líneas de acción curricular, les proponemos a los
Equipos Directivos, una serie de posibilidades de las que pueden seleccionar las
que consideren más pertinentes para abordar la Jornada en relación al eje del
cuidado de las trayectorias estudiantiles:
● Visualizar las conferencias Estar juntos y Educar es estar-juntos; Acerca de
lo común en educación, de Carlos Skliar2. Compartimos los links:
2
Skliar, Carlos. Escuela, Infancia y Diversidad. Estar Juntos. Portal @aprender-Entre Ríos.
https://www.youtube.com/watch?v=5rPEZhEObzI&ab_channel=Portal%40prender-EntreR%C3%ADos
11
https://www.youtube.com/watch?v=5rPEZhEObzI&ab_channel=Port
al%40prender-EntreR%C3%ADos
Por su duración les sugerimos compartirla durante la Jornada presencial.
https://www.youtube.com/watch?v=J5OgXpasGOY&ab_channel=D
octoradoInterinstitucionalenEducaci%C3%B3n-UniversidadDistrital 3
Esta conferencia, por su extensión requiere mayor tiempo para su visualización,
por lo que se sugiere verla previamente.
● ¿De qué hablamos cuando hablamos de cuidar las trayectorias
estudiantiles?
En el siguiente link, les compartimos el documento “Cuidados” de la Colección
Derechos Humanos, Género y ESI en la escuela de la Subsecretaría de
Educación Social y Cultural, Ministerio de Educación de la Nación4.
https://www.educ.ar/recursos/157474/cuidados
En el capítulo 2 se trabaja un marco teórico sobre Abordajes del cuidado
desde diferentes disciplinas y se desarrolla una breve historización en torno a
la idea de cuidado en educación. Sugerimos su lectura durante el año de
manera paulatina como aporte.
3
Skliar, Carlos. Educar es Estar-Juntos: Acerca de lo común en Educación. Doctorado
Interinstitucional en Educación. Universidad Distrital. 2014.
https://www.youtube.com/watch?v=J5OgXpasGOY&ab_channel=DoctoradoInterinstitucionalenEdu
caci%C3%B3n-UniversidadDistrital
4
Ministerio de Educación de la Nación Cuidados / 2a ed - Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Ministerio de Educación de la Nación, 2021. Libro digital, PDF/A - (Derechos Humanos, Género y ESI en
la escuela) Archivo Digital: descarga y online ISBN 978-950-00-1499-1 1. Portal Educ.ar
https://www.educ.ar/recursos/fullscreen/show/48076
12
Compartimos la publicación Pensar los vínculos en tiempos de pandemia: La
escuela como un lugar de cuidado, del Ministerio de Educación de Nación, en
su apartado N° 5 “El cuidado como respuesta colectiva”5, en el siguiente link:
https://www.educ.ar/recursos/158226/pensar-los-vinculos-en-tiempos-de-
pandemia-la-escuela-como-u
● Algunos interrogantes que pueden orientar la reflexión de manera situada
en la institución y que contribuyan en la planificación de la hoja de ruta:
- En las escuelas hay prácticas que tienen que ver con cuestiones instituidas
y formalizadas y hay otras, igualmente valiosas pero quizás menos visibles,
que surgen en la cotidianeidad de la vida institucional y en el entramado
de las relaciones entre los diferentes actores institucionales
(preceptores/as, tutores/as, asistentes administrativos, asistentes
escolares, bibliotecarios/as, etc.). Entre estas prácticas, invitamos a poner
en discusión cuáles de ellas colaboran en alojar a los y las estudiantes y
cuáles no. ¿Qué prácticas institucionales dan forma a una escuela
inclusiva, que construye condiciones de convivencia?
- Durante la Unidad Pedagógica 2020/2021, la situación epidemiológica nos
obligó a una reorganización institucional que produjo cambios en los
formatos escolares, en la articulación de saberes y en la evaluación de
5
Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Pensar los vínculos en tiempo de pandemia, La
escuela como un lugar de cuidado. 1° edición. Bs. As. 2022 Archivo Digital: descarga y online ISBN
978-950-00-1572-1. Portal Educ.ar https://www.educ.ar/recursos/fullscreen/show/48373
13
trayectorias con respecto a su integralidad. ¿Qué cambios pueden
trascender el escenario pandémico con respecto a:
❖ ¿Cómo pensamos la enseñanza en clave de trayectorias
escolares reales en 2022?
❖ La continuidad de las trayectorias: ¿Cómo logramos entramar
una trayectoria escolar articulada en relación a los años, a los
ciclos y a los niveles?
❖ Una revisión del tiempo y el espacio escolar: con la
recuperación de la presencialidad plena y tras la experiencia
vivida en pandemia, ¿cómo podemos organizar los
contenidos y saberes en ejes de conocimiento que excedan
la lógica anualizada?
❖ Evaluación formativa. ¿Cómo diseñar una evaluación para los
aprendizajes y no de los aprendizajes?
❖ Reorganización de la enseñanza (intensificación y promoción
acompañada, proyectos integrados). ¿Cómo sostener una
estrategia curricular que identifique los núcleos centrales de
las áreas y que permita asegurar progresiones consistentes
posibilitando la continuidad del proceso formativo?
Estos son algunos disparadores posibles que pueden colaborar en
avanzar en acuerdos institucionales que permitan imaginar la hoja de ruta por
donde transitar el año escolar. En cada escuela, los equipos directivos
enriquecerán los debates institucionales con aquellas interpelaciones singulares
en torno a las preocupaciones e intereses comunes.
La hoja de ruta plasmará aquellos cursos de acción que al modo de
itinerarios señalen los recorridos propuestos institucionalmente y que aglutinará

14
las mejores iniciativas en orden al cuidado institucional de las trayectorias
educativas.
Hacia una construcción participativa y colectiva de los Diseños Curriculares de

la Provincia de Santa Fe
En la Provincia de Santa Fe se necesitan Diseños Curriculares

Jurisdiccionales para el Nivel Secundario de la Educación Permanente de
Jóvenes y Adultos que estén en consonancia con los desafíos educativos que
plantean los nuevos escenarios socio-culturales y las normativas vigentes. Las
profundas transformaciones epocales y sus efectos en los modos en que se
constituyen subjetivamente las infancias; los cambios en los paradigmas
epistemológicos de cada campo de saber; los temas de la agenda social como
el reconocimiento de los derechos humanos, las perspectivas de género y
disidencias/diversidades, la construcción de la ciudadanía, la recuperación de la
memoria reciente, la preocupación por la cuestión ambiental, el reconocimiento
de las múltiples identidades culturales, las epistemologías descolonizadoras;
interpelan el campo curricular en el marco de un Estado que trabaja por un
horizonte emancipador e igualitario.
En relación con las normativas vigentes, la Ley de Educación
Nacional N° 26.206 y los documentos acordados en el Consejo Federal de
Educación, tales como los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, obligan a
reformular las normativas curriculares jurisdiccionales en virtud de los nuevos
sentidos consensuados y acordados federalmente como políticas de estado.
En este sentido, es decisión de la política curricular actual en el
marco de la política educativa provincial, iniciar la discusión conducente a una
construcción gradual y participativa de los nuevos Diseños Curriculares para el
Nivel Inicial, para el Nivel Primario y para el Nivel Secundario de la Educación
Permanente de Jóvenes y Adultos (EEMPA).
En este proceso colectivo de producción curricular se realizarán
diferentes relevamientos y consultas durante las Jornadas Institucionales

15
venideras, los que se emplearán como horizontes de sentidos para la
escrituración del documento curricular.
Imaginar y sostener este recorrido de activa participación es el
compromiso al que apostamos. Deseamos contar con el diálogo y los debates
enriquecidos a la luz de las historias y las experiencias singulares de la docencia
de la provincia para construir Diseños que se vuelvan una narrativa común de
nuestros acuerdos colectivos.
Bibliografía
● Ministerio de Educación de la Nación Cuidados / 2a ed - Ciudad Autónoma de

Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2021. Libro digital, PDF/A -
(Derechos Humanos, Género y ESI en la escuela) Archivo Digital: descarga y online
ISBN 978-950-00-1499-1 1. Portal Educ.ar
● Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Pensar los vínculos en tiempo de

pandemia, La escuela como un lugar de cuidado. 1° edición. Bs. As. 2022 Archivo
Digital: descarga y online ISBN 978-950-00-1572-1. Portal Educ.ar
● Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Programa Nacional Formación

Permanente (PNFP) Nuestra Escuela. Jornadas Institucionales Febrero 2022.
Documento Marco general para el inicio del ciclo lectivo 2022 y Documentos para el
Nivel Inicial, para el Nivel Primario y para el Nivel Secundario.
● Skliar, Carlos. Educar es Estar-Juntos: Acerca de lo común en Educación. Doctorado

Interinstitucional en Educación. Universidad Distrital. 2014.
https://www.youtube.com/watch?v=J5OgXpasGOY&ab_channel=DoctoradoInterinstit
ucionalenEducaci%C3%B3n-UniversidadDistrital
● Skliar, Carlos. Escuela, Infancia y Diversidad. Estar Juntos. Portal @aprender-Entre

Ríos.
https://www.youtube.com/watch?v=5rPEZhEObzI&ab_channel=Portal%40prender-E
ntreR%C3%ADos

16

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2° JORNADA INSTITUCIONAL

“2022 - Bicentenario de la Bandera de la provincia de Santa Fe”

Ref. Jornadas Institucionales

De: Secretaría de Educación

Subsecretaría de Desarrollo Curricular y Formación Docente

Direcciones Provinciales de Modalidades

Fecha de la 2° Jornada Institucional: 19/05/22

Modalidad de trabajo: en reuniones plenarias:

a) Parciales: los/as docentes que se desempeñan en el turno mañana

Los criterios de asistencia de docentes que se desempeñan en más de una

La carga de asistencia se realizará a través del SIAF.

“2022 - Bicentenario de la Bandera de la provincia de Santa Fe”

Habilitar un tiempo y espacio institucional para debatir y construir

● De los Equipos Directivos:

El Equipo Directivo organizará la Jornada Institucional teniendo en cuenta que:

- Previo a la Jornada el/la Director/a ingresará al aula correspondiente en

Plataforma Educativa de la Provincia de Santa Fe, según Región Educativa,

Sección, Zona o Circuito para automatricularse.

Link aulas Nivel Secundario

- De esta manera accede al material que estará disponible con el propósito

de difundirlo a los docentes para ser leídos con anticipación. Lo deseable

es que el tiempo de desarrollo presencial de la Jornada sea destinado a

promover la conversación institucional, interactuar entre colegas en base

- En la semana siguiente a la Jornada, del 23 al 27 de mayo, se procederá a

subir la producción institucional a la Plataforma en archivo formato pdf.

“2022 - Bicentenario de la Bandera de la provincia de Santa Fe”

- A partir del 12 de mayo encontrarán el material propuesto para esta 2°

Jornada en la Plataforma educativa correspondiente al aula de su Circuito,

Zona o Sección de Supervisión.

- Respecto de su rol en las instancias previas a la Jornada Institucional, se

sugiere el acompañamiento a los Equipos Directivos para la organización

- El día de la Jornada Institucional podrán trabajar con los materiales

propuestos entre colegas Supervisores/as y/o acompañar el proceso de

reflexión institucional de manera situada en alguna escuela de su ámbito

- La semana posterior a la realización de la Jornada, del 23 al 27 de mayo,

recibirán las hojas de rutas de las diferentes escuelas a su cargo, en la

plataforma. Éstas servirán de insumos para realizar una lectura de los

rumbos priorizados por cada institución para el presente año lectivo. A

partir de lo cual podrán confeccionar sus propias acciones de

- Como en las instituciones educativas confluyen la supervisión de las

diferentes áreas curriculares de especialidades, es deseable que el trabajo

de lectura de hojas de ruta se realice de manera colaborativa entre

Supervisores/as de Niveles, Modalidades y Especialidades. Igual criterio

para los y las Supervisores/as de Zona Norte y Sur del Servicio de

acceder los y las Delegados/as Regionales, Coordinadores/as

“2022 - Bicentenario de la Bandera de la provincia de Santa Fe”

Modalidades, las que constituirán valiosos aportes para enriquecer las

decisiones de la política educativa provincial.

Subsecretaria de Desarrollo Curricular Secretario de Educación

“2022 - Bicentenario de la Bandera de la provincia de Santa Fe”

En esta oportunidad nos acercamos a ustedes para retomar la

conversación iniciada en la Jornada Institucional de Febrero del presente año. Tal

como lo expresamos en aquella instancia, la invitación consiste en recuperar y

valorar el trabajo institucional que se realiza de manera situada en cada escuela

y las lecturas de los documentos del Programa Nacional de Formación

En esta segunda Jornada Institucional les proponemos poner en

prioridades político-educativas del Ministerio de Educación de la Jurisdicción, en

Dichas prioridades ponen foco en los siguientes principios:

● El vínculo pedagógico como primera condición de la definición de la

Durante el tiempo de pandemia la premisa fundamental para garantizar el

● Justicia educativa para disminuir brechas de desigualdad

● Comunicación, innovación y mejora de las condiciones del despliegue de

Habilitar la palabra, el intercambio, la socialización de las prácticas escolares, da