Secretaria de educación del estado de Coahuila

Coordinación general de educación normal y actualización docente

Escuela normal oficial “Dora Madero”

Propuesta didáctica: Planeaciones

Periodo de práctica por proyecto 2 semanas

Alumna en formación docente: Carolina Guadalupe Ortiz Morales

Octavo semestre “C”

Parras de la Fuente Coahuila a 23 de enero del 2024

 SECUENCIA DIDÁCTICA DE UN PROYECTO
Fase Campo formativo Grado
4 De lo humano a la comunitario 3

Escenario Nombre del proyecto Pág. LTG

Aula y Escuela Dime que comes y te diré quien eres Libro Proyectos del Aula Pág. 42

Productos parciales y finales

Realización de un cartel con el tema al respecto
Problema, aula, escuela o comunidad (problematizado)
Falta de conocimiento en cuanto a los buenos hábitos para cuidar tu salud
Contenido Proceso de Desarrollo del Aprendizaje
(elegir el que se relacione con la problemática) (contextualización, elegir el que se relacione con la problemática)

Entrevistas con personas de la comunidad Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos.
para conocer diversos temas. Observa, lee y comenta entrevistas
Comprende la utilidad de elaborar cuestionarios para obtener la información que desea, y
reconoce la diferencia entre plantear preguntas cerradas y abiertas.
Codiseño
(Temas que no están en el PS del grado, contenidos de grado anterior o superior adecuándolos o saberes específicos de la comunidad)

Ejes Articuladores Estrategia metodológica Herramientas de

(capacidades) (metodología) evaluación (Logro de los
 Vida saludable ABP (Aprendizaje Basado en PDA)
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Proyecto)
 Pensamiento critico

FASE MOMENTO ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS,

INTERACCIÓN,
ADAPTACIONES

Inicio de proyecto: Consultar

diferencias entre
Momento 1.  Actividades para iniciar el día estimulando la lectoescritura
Identificamos. nutrición y
 Introduce al tema y presentación del problema (Hábitos alimenticios en las
alimentación
(Martes 06 Feb) personas)
 Responder ¿Qué creen que significa "Dime qué comes y te diré quién eres"?
¿Qué significa? ¿Lo que comes influye en tu salud? ¿Lo que comemos se
FASE 1.
refleja en nuestro cuerpo?
PLANEACIÓN Desarrollo de proyecto
Problema y  Actividades para iniciar el día estimulando la lectoescritura
ruta de acción  Cierra los ojos y escucha con atención la lectura que la maestra dará en voz
alta la maestra de la página 42 del libro Proyectos del Aula y recrea en tu
mente la situación
 Comenta la problemática principal de la lectura
Cierre de proyecto

 Responde en base a la lectura las siguientes preguntas de manera

individual: ¿Tu lonche fue preparado en casa o comprado? ¿Qué comida
tenía el lonche que imaginaste? ¿Cuáles son los alimentos que más te gusta
comer? ¿Qué productos ofrece la tiendita de tu escuela?
Inicio de proyecto
Momento 2.  Actividades para iniciar el día estimulando la lectoescritura
Recuperamos.  Reflexiona sobre la importancia de la alimentación y cómo esta puede influir
(Miércoles 07 en nuestra identidad y si la comunidad necesita mejorar sus hábitos
Feb) alimenticios para tener una vida más saludable.
Desarrollo de proyecto

 Comparte lo consultado en las diferencias entre nutrición y alimentación

encargadas de tarea
 Escribe en tu cuaderno las definiciones de alimentación saludable y no
saludable
 Lee participando grupalmente las respuestas que diste a las preguntas
sobre tu lonche
Cierre de proyecto

 Dialoga en comunidad para analizar y argumentar si tu alimentación es

saludable o no, escribiendo el por qué en tu cuaderno
Inicio de proyecto

 Actividades para iniciar el día estimulando la lectoescritura

Momento 3.  Define lo que es un hábito compartiendo lo que tú piensas y menciona
Planificamos. algunos ejemplos
 Visualiza el video a cerca de los buenos hábitos alimenticios
(Jueves 08 Feb) Desarrollo de proyecto

 Escribe en tu cuaderno que alimentos consumes cotidianamente recordando

lo que comiste los días anteriores de la semana
 Realiza una tabla dividida en alimentos saludables y no saludables
mencionando un alimento cada alumno y determinando en que parte lo
anotarían
 Cierre de proyecto

 Comparte tus dudas, lo que se te hizo más fácil o difícil de lo respondido en

la actividad
Inicio de proyecto Plato con
divisiones y dos
(Viernes 09  Actividades para iniciar el día estimulando la lectoescritura
Feb) hojas de maquina
 Realiza un recordatorio de lo anterior visto en la semana de forma grupal en
blancas, colores o
una lluvia de ideas
Desarrollo de proyecto marcadores

 Realiza el examen de preguntas proporcionado por el docente

Cierre de proyecto

 Comparte tus dudas, lo que se te hizo más fácil o difícil de lo respondido en

la actividad
Inicio de proyecto
FASE 2. Momento 4.  Recuerda en lo que consiste una buena alimentación
ACCIÓN Nos acercamos.  Enlista los malos hábitos alimenticios que todos debemos evitar
Desarrollo de proyecto
Producciones (Lunes 12 Feb)
para atender  Observa el plato del buen comer que la docente te proyectara
el problema  Describe la conformación del plato del buen comer, como está dividido, que
alimentos contiene y cuáles son los que identificas o consumes a menudo.
 Realiza tu propio plato del buen comer con los materiales solicitados la clase
anterior
Cierre de proyecto

 Comparte el resultado final de tu trabajo y expresa si llevas una alimentación

adecuada en base a los hábitos antes mencionados en clase
Inicio de proyecto Traer por lo
menos 3
Momento 5.  Analiza los malos hábitos escritos en la clase anterior de manera grupal
Vamos y preguntas de
 Enlista los buenos hábitos alimenticios que todos debemos seguir para
volvemos. ejemplo que nos
combatir las malas costumbres antes escritas
Desarrollo de proyecto pueden ayudar a
(Martes 13 Feb) recabar
 Escribe en tu cuaderno y define con la participación de todo el grupo las información para
siguientes preguntas: saber cómo es la
¿Cómo es que puedo realizar una investigación para saber la alimentación de mis vida alimenticia de
compañeras y compañeros? ¿Qué preguntas puedo realizar? ¿A quiénes puedo preguntar?
nosotros y
¿Qué herramienta puedo utilizar para recabar esos datos?
nuestros
Cierre de proyecto compañeros
  Comparte tus respuestas y mediante el dialogo lleguen a un plan de acción
para realizar la actividad de recopilación de datos
Momento 6. Inicio de proyecto Traer de tarea la
Reorientamos. encuesta ya
 Actividades para iniciar el día estimulando la lectoescritura
(Miércoles 14 respondida con la
 Participa mencionando las preguntas que trajiste de tarea para la actividad
Feb) ayuda de tus
de la encuesta
Desarrollo de proyecto padres

 Considera las preguntas que te pueden proporcionar más información

 Observa el ejemplo de encuesta de hábitos alimenticios que la docente
mostrara: https://www.survio.com/plantilla-de-encuesta/habitos-de-
alimentacion
 Elabora un borrador del cuestionario que se va a realizar en tu cuaderno con
preguntas y respuestas
Cierre de proyecto

 Comprueba que la información plasmada sea la que necesitamos para

obtener la información adecuada
Inicio de proyecto

 Actividades para iniciar el día estimulando la lectoescritura

Momento 7.  Comparte tus respuestas mencionándolas grupalmente
Desarrollo de proyecto
Seguimos
(Jueves 15 Feb)  Recaba los datos con la ayuda de tu docente
 Realiza los gráficos correspondiente conforme a los resultados
 Analiza los datos estadísticos obtenidos y determina los resultados
Cierre de proyecto

 Escribe un escrito de los resultados obtenidos individualmente en tu

cuaderno y después un escrito de manera grupal
Inicio de proyecto
(Viernes 16 Feb)  Actividades para iniciar el día estimulando la lectoescritura
 Realiza un recordatorio de lo anterior visto en la semana de forma grupal en
una lluvia de ideas
Desarrollo de proyecto.

 Realiza el examen de preguntas proporcionado por el docente

Cierre de proyecto
Comparte tus dudas, lo que se te hizo más fácil o difícil de lo respondido en la actividad
 Momento 8.
Integramos.

FASE 3.
INTERVENCI Momento 9.
ÓN Difundimos.
Difusión y
seguimiento
de Momento 10.
producciones Consideramos.

Momento 11.
Avanzamos.

ADECUACIONES