INTEGRANTRES: -Baca Pérez, Thalía -Dueñes López, Yessenia - Rubio Mariños, Olinda

-Cruzado Campos, Ana Cecilia - Henriquez Pérez, Jireh - Elizabeth TumbaJulca

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO

CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en la

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas, asume
acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
construcción colectiva de
acuerdos y normas,
basados en el respeto y
bienestar de todos en
situaciones que lo afectan
o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros.
 MOMENTOS DE LA RECURSOS Y/O
ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTIVIDAD
- La maestra inicia invitando a sentarse en asamblea para escuchar con mucha atención.
- La maestra muestra un cuento en bits (ANEXO 1) en donde se observan comportamientos inadecuados
que ha tenido una niña del aula.
❖ bits
- Luego dialogan sobre lo observado y responden a preguntas: ¿Qué observaron? ¿Qué pasó con la niña?
❖ Pizarra, cinta
INICIO ¿Qué preguntas puedes hacer sobre la situación observada? Ejm. ¿Por qué se comporta así?, etc.
❖ Plumones
- Continúa preguntándoles: ¿Estarán bien esos comportamientos? ¿Por qué? ¿Qué puede provocar esos
❖ Cartel
comportamientos en el aula? Anota en la pizarra sus opiniones.
- Se les menciona que el día de hoy vamos a establecer acuerdos para la convivencia saludable en el aula
con el apoyo de todos ustedes.
- Se reparte a cada uno imágenes (ANEXO 2) con diferentes comportamientos de niños en el aula y sus
consecuencias para que los observen y analicen. Los ayudamos con algunas preguntas: ¿Qué
comportamiento tienen los niños? ¿Es correcto ese comportamiento? ¿Por qué? ¿Cuál es su
consecuencia? ¿Qué comportamiento son los adecuados? ¿Por qué?
- La docente dialoga con todo el grupo y llamando a la reflexión les pregunta: ¿Qué podemos hacer para
mejorar estos comportamientos?
- Los invita a que propongan acuerdos de convivencia en el aula para que todos puedan participar y trabajar
en armonía. ❖ Imágenes
- Mientras ellos van nombrando la maestra escribiendo las propuestas de los niños y niñas en un papelote ❖ Papelote
(ANEXO 3). ❖ Plumones
DESARROLLO
- La maestra ayuda con algunas imágenes (ANEXO 4) a los niños para que se expresen y puedan plantear ❖ Hojas bond
sus acuerdos. ❖ Lápiz
- Se les explica que con sus propuestas elaboraremos un cartel (ANEXO 5) de acuerdos para trabajar en ❖ Colores
armonía en el aula. Cuando esté listo el cartel lo colocan el cartel en un lugar visible del aula para recordarlo
todos los días y mejorar comportamientos.
- Posteriormente, en su hoja de trabajo (ANEXO 6) dibujan los acuerdos de convivencia establecidos en el
aula.
- Al terminar se les invita a algunos niños a compartir sus producciones con todos, dándoles la oportunidad
de expresarse.
- La docente felicita sus participaciones haciendo entrega de unas medallas (ANEXO 7).
 - La docente invita a los niños y niñas a recordar con ayuda de preguntas lo realizado el día de hoy: ¿Qué ❖ Preguntas
CIERRE
hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Te gustó la actividad? ¿Por qué?