EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9– SEMANA 1 - SESIÓN N° 7

“Digo no a la discriminación-parte 1”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN:
FECHA:
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPE CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRU

TENCIA EVALUACIÓN MENTO
TUTORÍ Convive • Interactúa con todas Comparte actividades Reconoce y valora las
A y las personas. con sus compañeros actitudes que
PERS particip • Construye normas y respetando sus rechazan a la
ONAL a asume acuerdos y diferencias y discriminación. Lista de
SOCI democr leyes. tratándolos con
amabilidad y respeto. cotejo
AL áticame • Maneja conflictos de
nte en manera Cumple con sus deberes
en el aula, para
la constructiva.
beneficio de tyodos y de
búsque • Delibera sobre
acuerdo a su edad.
da del asuntos públicos.
bien
• Participa en
común
acciones que
promueven el
bienestar común.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

RESPETO A TODA FORMA DE VIDA

ENFOQUE AMBIENTAL Los docentes y estudiantes desarrollan acciones pedagógicas a favor de
la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
la diversidad biológica nacional.

III. Desarrollo de la Sesión

MOMENT ESTRATEGIAS MATERIA TIEMPO

OS LES Y
RECURSO
S

INICIO En grupo clase

• Pide a los niños y a las niñas que recuerden lo trabajado en la Láminas 10

sesión anterior.
 • Comenta que es bueno trabajar juntos, ya que permite que se min
ayuden entre todos y se diviertan en grupo
Limpiatip
• Comunica el propósito de la sesión: hoy reconocerán las
o
actitudes que rechazan la discriminación

Indica que en esta sesión pondrán en práctica los acuerdos de

convivencia relacionadas con Cuadernil
lo de
● El respeto a la opinión de los demás. tuotria 2

● El saber escuchar. 55-57

⮚ Propicia un diálogo sobre el tema a trabajar. Pregunta a los

Desarroll estudiantes: ¿qué querrá decir el título de la sesión “Digo Cartulina
o no a la discriminación”? Muestra la tira de cartulina con Hojas 70
esta frase y pégala en la pizarra
Tijera min
⮚ Anta las respuestas que ted an los niños y niñas en la
Goma
pizarra sobre la pregunta planteada
Masing
⮚ A continuación muéstrele las siguiente imagen tape

⮚ Conversa con los niños y las niñas ¿Que observan en la

imagenes1? ¿qué observan en la imagen 2? ¿qué observan
en la imagen 3?
⮚ ¿porque crees que se estan burlando?

⮚ ¿Como se siente la niña o el niño de quien se burlan en

cada escena?
 ⮚ ¿Que nombre tiene la acción de burlarse de una persona y
hacerla a un lado?
⮚ Como podemos rechazar la discriminación en nuestra aula?

En grupos de cinco integrantes

⮚ Organiza a los estudiantes en grupos de seis integrantes

y comunícales que realizarán una actividad relacionada a
la discriminación
⮚ Explica que la actividad consiste en que cada grupo
dialogará sobre un caso de discriminación vivido o
presenciado, ya sea en el colegio, en la casa o en el barrio.
⮚ acuerda junto con los niños y las niñas el tiempo destinado
para trabajar la actividad: escribe en la pizarra tanto la hora
de inicio como la de término; además, proporcionales los
materiales pertinentes e indícales que dentro de su grupo
deben elegir a un moderador y a un secretario, a fin de
organizar las intervenciones de cada integrante.
⮚ Monitorea el trabajo de los estudiantes. Para ello,
desplazate por cada grupo para verificar que estén
realizando correctamente la actividad. Si observas que
alguno necesita ayuda, guíalo formulando estas preguntas:
¿cuál fue el hecho de discriminación que eligieron? ¿qué
tipo de discriminación fue? ¿cómo se sintieron o se sienten
al vivirlo o presenciarlo? ¿cuál es su actitud ante ese hecho?
⮚ Cuando los representantes de cada grupo hayan
terminado de exponer, propicia el diálogo entre los niños y
las niñas comentándoles que es el momento adecuado para
manifestar opiniones acerca del tema tratado o preguntar
sobre algún punto que no les haya quedado claro.
 ⮚ Luego presenta en un papelografo el concepto de la
discriminación

CIERRE Plumones 10
⮚ Agradece y felicita a todos los estudiantes por su participación y
por haber contribuido al desarrollo de la sesión dentro de un min
clima democrático.
⮚ Finaliza formulando estas preguntas: ¿alguna vez se han sentido
discriminados?, ¿cuál fue su reacción ante este hecho?, ¿qué
creen que se debe hacer para que esto no suceda? Solicita que
escriban las respuestas en su cuaderno.

Formula las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿les

gustó?, ¿por qué?, ¿qué es lo que más recuerdan?

Después Pide a los niños y a las niñas que dialoguen con sus padres u otros
de la familiares sobre la actividad desarrollada en esta sesión
hora de
tutoría

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

● . Interactúa con todas las personas.

● Construye normas y asume acuerdos y leyes.

● Maneja conflictos de manera constructiva.

● Delibera sobre asuntos públicos.

● Participa en acciones que promueven el bienestar común
CRITERIOS

N. Nombres y apellidos de los estudiantes. Reconoce y valora las Refuerza su trabajo

° actitudes que rechazan en equipo dentro
l la discriminación del aula

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