Anexo: Plan de trabajo

COLEGIO DE SOCIOLOGOS DEL PERÚ

CONSEJO REGIONAL
DELEGADO NACIONAL

PLAN DE TRABAJO
CURSO DE ALTA ESPECIALIZACIÓN
Género, familia y políticas públicas desde un enfoque intercultural”

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución : Colegio de Sociólogos del Perú
Consejo Regional de Puno
1.2. Dirección : Av. Juliaca 1940.
1.3. Pag. Web : https://cspuno.org.pe/
1.4. Correo : colegiosociologos@csp.edu.pe
1.5. Distrito : Puno
1.6. Provincia : Puno
1.7. Región : Puno.
1.8. Base legal :
 Constitución política del Perú.
 Ley de creación del Colegio de Sociólogos.
 Estatuto del Colegio de Sociólogos.
1.9. Ponentes: Especialistas en Genero, Familia y políticas Públicas

II. INTRODUCCIÓN

II.1 PRESENTACIÓN DEL CURSO DE ESPECIALIZACIÓN Y SU IMPORTANCIA.

a. Curso de Alta Especialización: Género, familia y políticas públicas desde un enfoque

intercultural
b. Importancia:
El Colegio de Sociólogos del Perú-Consejo Regional de Puno, se complace en presentar el Curso de
Alta Especialización en Género, familia y políticas públicas desde un enfoque intercultural. Este
Curso proporcionara habilidades prácticas para implementar políticas inclusivas, promover la
igualdad de género y mejorar la cohesión familiar. Su enfoque interdisciplinario y perspectiva global
prepara a profesionales para liderar en la creación de sociedades más equitativas y culturalmente
sensibles.
Este curso ha sido diseñado para beneficiar a sociólogos, profesionales de ciencias sociales,
estudiantes y cualquier persona interesada en fortalecer sus habilidades en la gestión de proyectos
sociales, particularmente en el ámbito de género, familia y políticas públicas en entornos
interculturales.
El principal objetivo de este Curso de Alta Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas
desde un Enfoque Intercultural es dotar a los participantes con conocimientos avanzados y habilidades
especializadas para abordar de manera integral los desafíos contemporáneos relacionados con género
y dinámicas familiares en contextos culturalmente diversos. El curso se propone fortalecer la
capacidad analítica de los profesionales para evaluar críticamente las políticas públicas existentes,
proponer mejoras sustanciales y, sobre todo, implementar estrategias inclusivas que fomenten la
igualdad de género y la cohesión familiar en entornos interculturales. Al centrarse en la aplicación
práctica de estos conocimientos, el curso aspira a empoderar a los participantes para liderar iniciativas
que contribuyan al desarrollo sostenible y a la construcción de sociedades más justas e inclusivas.
2.1. Meta.
170 participantes
2.2. Duración.
220 horas 23 días.
2.3. Organización.
La organización del Curso de Alta Especialización viene dándose en base a la coordinación de la
comisión organizadora, los directivos del Consejo regional de Puno y delegados nacionales.
A fin de agilizar la toma de decisiones y la operativización de las mismas, hemos organizado el
trabajo de la siguiente manera:
Central de coordinación: encargada de articular los planes operativos y de asegurar la coordinación
entre los directivos del Consejo regional de Puno, delegados nacionales y docente y/o facilitador.
Comisiones de trabajo: encargados de elaborar los planes operativos y viabilizar los acuerdos.
 Comisión Académica.
 Comisión logística.
 Comisión de Comunicación.
 Comisión de Economía.

YONNY RICHARD JOVE PACCO (Delegado Nacional)

COMISIÓN EJECUTIVA Y/O CLODOALDO ARTURO SANCHEZ JUSTO (Decano),
CENTRAL los directivos del Consejo regional de Puno y delegados
nacionales.
LUZ AMANDA HANCCO ZAGA (directora de
actividades académicas científicas y culturales),

COMISIÓN DE TRABAJO

COMISIÓN ACADÉMICA Luz Amanda Hancco Zaga

Froilan Apaza ¨Ñaupa
Carlos Alfonso Rojas Mendoza
Jovana Ayde Coaquira Acero
COMISIÓN ECONOMIA Y GESTIÓN Wagner Mamani Vilcapaza
Saul Aguilar Mamani
COMISIÓN DE COMUNICACIÓN Saul Aguilar Mamani
Moises Ccallo Mamni
Froilan Apaza ¨Ñaupa
COMISIÓN LOGÍSTICA Yuseli del Pilar Yasmani Flores Cano
Beatriz Soledad Torres Humire
 America Quispe Oscalla

2.4. Institución de apoyo y/o auspiciador.

Unidad de Posgrado de la facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano.

DIRECCIÓN DE LA UNIDAD DE POSGRADO
DR. JAVIER ELIAS MAMANI GAMARRA

2.5. Objetivos del curso y público objetivo al que está dirigido.

a. Objetivos del Curso de Alta Especialización en: Género, familia y políticas públicas
desde un enfoque intercultural
Comprender la Intersección de Género y Cultura: Proporcionar a los participantes un entendimiento
profundo de la intersección entre género y cultura, destacando la diversidad de perspectivas culturales
sobre roles de género y estructuras familiares.
Analizar Críticamente las Políticas Públicas Actuales: Desarrollar habilidades analíticas para evaluar
de manera crítica las políticas públicas existentes en relación con género y familia, identificando áreas
de mejora y proponiendo estrategias inclusivas desde una perspectiva intercultural.
Desarrollar Competencias Prácticas para la Implementación de Políticas Inclusivas: Equipar a los
participantes con habilidades prácticas para diseñar, implementar y gestionar políticas públicas que
promuevan la igualdad de género y la cohesión familiar en entornos interculturales, considerando las
particularidades de cada contexto.
Promover la Sensibilidad Cultural y la Competencia Intercultural: Fomentar la sensibilidad cultural
entre los profesionales, capacitándolos para interactuar y trabajar de manera efectiva en entornos
culturalmente diversos, reconociendo y respetando las diferencias.
Empoderar a Líderes para la Promoción de la Igualdad de Género: Capacitar a los participantes para
liderar iniciativas que promuevan la igualdad de género, la diversidad familiar y la inclusión en sus
comunidades y lugares de trabajo, convirtiéndolos en agentes de cambio.
Aplicar Estrategias Innovadoras para Desafíos Contemporáneos: Proporcionar herramientas y
estrategias innovadoras para abordar los desafíos actuales relacionados con género, familia y políticas
públicas, preparando a los participantes para enfrentar problemáticas emergentes.
Fomentar el Desarrollo Sostenible a Nivel Local y Global: Conectar los objetivos del curso con los
principios de desarrollo sostenible, instando a los participantes a contribuir al bienestar a largo plazo
de las comunidades y sociedades en las que operan.

Estos objetivos reflejan la aspiración del curso de no solo proporcionar conocimientos teóricos
avanzados, sino también de desarrollar habilidades prácticas y actitudes que permitan a los
participantes abordar de manera efectiva los desafíos complejos en los campos de género, familia y
políticas públicas desde una perspectiva intercultural.

b. Público objetivo:

El Curso de Alta Especialización en Género, familia y políticas públicas desde un enfoque

intercultural
está dirigido a profesionales, estudiantes y personas interesadas en adquirir conocimientos y
habilidades sobre desafíos complejos en los campos de género, familia y políticas públicas desde una
perspectiva intercultural. El público objetivo incluye, pero no se limita a:

Profesionales del ámbito de las ciencias social, como trabajadores sociales, educadores, psicólogos, sociólogos,
antropólogos y otros profesionales que trabajan en organizaciones no gubernamentales, organismos
gubernamentales y empresas sociales.
Estudiantes de Posgrado UNAP del programa de estudios de Maestría en Ciencias Sociales
Estudiantes universitarios que deseen complementar sus estudios con conocimientos y prácticas en género,
familia y políticas públicas desde una perspectiva intercultural.
Emprendedores sociales y líderes comunitarios que deseen desarrollar habilidades específicas en género,
familia y políticas públicas desde una perspectiva intercultural.
Responsables de organizaciones y fundaciones que buscan fortalecer sus capacidades en género, familia y
políticas públicas desde una perspectiva intercultural.
Profesionales en transición de carrera que deseen adquirir nuevas competencias y oportunidades en el campo de
la gestión sobre género, familia y políticas públicas desde una perspectiva intercultural.

Es importante destacar que no se requiere experiencia previa en gestión de género, familia y políticas
públicas para participar en el curso. Se proporcionarán los conocimientos básicos necesarios para
comprender los conceptos y técnicas utilizadas en este campo.

c. Justificación de la necesidad de ofrecer este curso de alta especialización.

La justificación para ofrecer este Curso de Alta Especialización en Género, Familia y

Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural radica en la creciente urgencia de abordar
de manera integral los desafíos complejos que enfrentan las sociedades contemporáneas. La
intersección de género, dinámicas familiares y políticas públicas en entornos interculturales
representa un campo crítico que demanda profesionales altamente capacitados. La necesidad
de este curso se fundamenta en:

JUSTIFICACIÓN DETALLE
DE LA
NECESIDAD
Complejidad de las En un mundo cada vez más interconectado, los profesionales se
Interacciones enfrentan a la complejidad de trabajar en entornos interculturales. Este
Interculturales curso aborda la necesidad de comprender y gestionar las dinámicas
interculturales específicas relacionadas con género y familia, asegurando
una práctica profesional más efectiva y respetuosa.
Desafíos Los desafíos en torno a la igualdad de género y la evolución de las
Persistentes de estructuras familiares continúan siendo temas críticos. Este curso aborda
Género y Familia la necesidad de capacitar a profesionales para enfrentar estos desafíos de
manera integral, considerando la diversidad cultural y las
particularidades de diferentes contextos.
Influencia de las Las políticas públicas tienen un impacto significativo en la vida de las
Políticas Públicas personas. La justificación de este curso radica en la importancia de
capacitar a profesionales para analizar, mejorar e implementar políticas
inclusivas que aborden las inequidades de género y promuevan la
cohesión familiar, especialmente en contextos culturalmente diversos.
Demanda de Existe una creciente demanda de profesionales que no solo comprendan
Profesionales las complejidades de género y familia, sino que también estén
Especializados capacitados para abordar estos temas desde una perspectiva intercultural.
 Este curso responde a la necesidad de formar líderes capaces de generar
cambios significativos en la sociedad.
Promoción de la La inclusión y la diversidad son valores fundamentales en la actualidad.
Inclusión y la Este curso se justifica al proporcionar a los participantes las
Diversidad herramientas necesarias para promover la inclusión de género y cultural,
fomentando la creación de entornos más equitativos y respetuosos.
En resumen, la justificación para ofrecer este Curso de Alta Especialización se sustenta en la
necesidad crítica de formar profesionales que sean agentes de cambio efectivos en el ámbito de
género, familia y políticas públicas, abordando los desafíos contemporáneos con sensibilidad
intercultural y contribuyendo al desarrollo sostenible a nivel global.

III. ANÁLISIS DE NECESIDADES

3.1. Identificación de las necesidades de formación del público objetivo.

La identificación de las necesidades de formación del público objetivo para este Curso de Alta
Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural es un paso
esencial para garantizar que el programa aborde de manera efectiva las demandas específicas del
grupo destinatario, que incluye sociólogos, profesionales de ciencias sociales, estudiantes y público en
general. Las necesidades de formación identificadas son las siguientes:

IDENTIFICACION DESCRIPCIÓN
DE NECESIDADES
Comprensión Muchos profesionales y estudiantes pueden requerir una comprensión
Profunda de Género y más profunda de la intersección entre género y cultura. El curso debe
Cultura abordar esta necesidad ofreciendo módulos que exploren teorías
contemporáneas y proporcionen herramientas para analizar la influencia
de la cultura en las dinámicas de género y familia.
Análisis Crítico de Identificar y evaluar críticamente las políticas públicas actuales es
Políticas Públicas esencial para profesionales involucrados en la gestión de proyectos
sociales. El curso debe desarrollar habilidades analíticas específicas para
evaluar políticas desde una perspectiva intercultural y proponer mejoras
sustanciales.
Habilidades Los participantes pueden buscar habilidades prácticas para diseñar e
Prácticas para la implementar políticas inclusivas. Es crucial proporcionar herramientas
Implementación de concretas y estrategias para la aplicación efectiva de políticas que
Políticas Inclusivas promuevan la igualdad de género y la cohesión familiar en contextos
interculturales.
Sensibilidad Dada la diversidad cultural en la sociedad actual, los participantes pueden
Cultural y necesitar desarrollar sensibilidad cultural y competencia intercultural. El
Competencia curso debe incorporar módulos que promuevan la comprensión y el
Intercultural respeto hacia diferentes culturas, facilitando la interacción efectiva en
entornos diversos.
Empoderamiento Los profesionales desean ser agentes de cambio efectivos en la
para la Promoción promoción de la igualdad de género. El curso debe ofrecer conocimientos
de la Igualdad de y estrategias para empoderar a los participantes, permitiéndoles liderar
Género iniciativas que aborden desafíos específicos de género en sus
 comunidades y entornos laborales.
Enfoque Práctico Las necesidades de formación incluyen abordar desafíos actuales. El
para Desafíos curso debe ofrecer enfoques innovadores y prácticos para enfrentar
Contemporáneos problemáticas emergentes, preparando a los participantes para responder
de manera efectiva a los cambios sociales y culturales.
Contribución al Los participantes pueden buscar contribuir al desarrollo sostenible. El
Desarrollo curso debe vincular los objetivos del programa con los principios de
Sostenible desarrollo sostenible, fomentando la aplicación práctica de conocimientos
y habilidades para mejorar la calidad de vida en sus comunidades y a
nivel global.

La identificación precisa de estas necesidades de formación garantizará que el curso satisfaga las
expectativas del público objetivo, proporcionando una experiencia educativa relevante y efectiva en el
ámbito de género, familia y políticas públicas desde un enfoque intercultural,
en la región de Puno, Perú.

3.2. Investigación de las tendencias y demandas en el campo de especialización.

La investigación de las tendencias y demandas en el campo de especialización del Curso de Alta

Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural es esencial
para garantizar que el programa esté alineado con las necesidades actuales y emergentes de la
sociedad. Se llevaron a cabo análisis de tendencias y consultas para identificar los siguientes aspectos
relevantes:

TENDENCIAS Y DESCRIPCIÓN
DEMANDAS
Evolución de las Se observó un cambio constante en las estructuras familiares, con un
Dinámicas aumento en la diversidad de modelos familiares. El curso se adapta a
Familiares estas tendencias al abordar la evolución continua de las dinámicas
familiares y proporcionar estrategias para la adaptación en contextos
interculturales.
Cambio en las La investigación reveló un cambio en las prioridades de las políticas
Prioridades de públicas, con una mayor atención a cuestiones de género, inclusión y
Políticas Públicas diversidad cultural. El curso responde a esta tendencia ofreciendo un
enfoque específico en el análisis crítico y la mejora de las políticas
públicas en estos ámbitos.
Aumento de la La sociedad ha experimentado un aumento en la conciencia de género y la
Conciencia de importancia de la interculturalidad. El curso se posiciona para atender
Género e esta demanda mediante módulos especializados que promueven la
Interculturalidad sensibilidad cultural y la igualdad de género.
Innovaciones en la Las tendencias indican la necesidad de enfoques innovadores en la
Gestión de gestión de proyectos sociales. El curso integra herramientas prácticas y
Proyectos Sociales estrategias innovadoras para la implementación efectiva de políticas
inclusivas, preparando a los profesionales para enfrentar desafíos
emergentes.
Enfoque Global en La globalización ha intensificado la necesidad de profesionales con una
la Formación perspectiva global y competencia intercultural. El curso aborda esta
Profesional tendencia al ofrecer herramientas para trabajar eficazmente en entornos
 culturalmente diversos, preparando a los participantes para contextos
laborales globales.
Demanda de Líderes La investigación evidencia una creciente demanda de líderes capacitados
en Equidad de para promover la equidad de género. El curso responde a esta demanda
Género empoderando a los participantes para liderar iniciativas que aborden
desafíos específicos de género en sus comunidades y entornos
profesionales.
Conexión con Las tendencias señalan una creciente alineación de los esfuerzos sociales
Objetivos de con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El curso se alinea con
Desarrollo esta tendencia, proporcionando conocimientos y habilidades para
Sostenible contribuir al desarrollo sostenible a nivel local y global.

La investigación de estas tendencias y demandas garantiza que el Curso de Alta Especialización en

Género, Familia y Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural esté actualizado y equipado para
abordar los desafíos y oportunidades más relevantes en el campo.

3.3. Evaluación de las competencias y conocimientos previos requeridos para el curso.

La evaluación de las competencias y conocimientos previos requeridos para el Curso de Alta

Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural es
fundamental para garantizar que los participantes estén adecuadamente preparados para aprovechar al
máximo la experiencia educativa. Se llevará a cabo una evaluación que aborde los siguientes aspectos:

COMPETENCIAS Y DETALLE
CONOCIMIENTOS
Comprensión Básica Se evaluará la comprensión básica de conceptos relacionados con
de Género y Ciencias género y ciencias sociales para asegurar que los participantes tengan
Sociales un punto de partida sólido. Esto podría incluir conocimientos sobre
teorías de género, roles sociales y estructuras familiares.
Conocimientos en Se evaluará la familiaridad de los participantes con conceptos clave en
Políticas Públicas políticas públicas, incluyendo la comprensión de cómo se formulan,
implementan y evalúan. Esto garantizará que los participantes puedan
abordar de manera crítica las políticas actuales y proponer mejoras.
Habilidades Analíticas La capacidad analítica es esencial. La evaluación se centrará en la
capacidad de los participantes para analizar críticamente información
relacionada con género, familia y políticas públicas, identificando
problemas y proponiendo soluciones desde una perspectiva
intercultural.
Experiencia Laboral o Se considerará la experiencia laboral o académica previa en campos
Académica Relevante relacionados, como sociología, trabajo social, estudios de género o
políticas públicas. Esto puede ayudar a contextualizar la participación
y contribuir a discusiones más ricas y aplicaciones prácticas.
Competencia en La evaluación se centrará en la competencia de los participantes en
Habilidades Prácticas habilidades prácticas relevantes, como la capacidad para diseñar e
implementar políticas inclusivas, y para trabajar de manera efectiva en
entornos interculturales.
Conocimientos de Se evaluará el conocimiento de los participantes sobre desafíos
Desafíos contemporáneos en los campos de género y políticas públicas. Esto
Contemporáneos asegurará que estén al tanto de las problemáticas actuales y estén
preparados para abordarlas de manera efectiva.
Motivación y Además de las habilidades y conocimientos, se evaluará la motivación
Compromiso y el compromiso de los participantes hacia la temática del curso. Esto
asegura un entorno de aprendizaje enriquecido con participantes
comprometidos y dispuestos a contribuir activamente.

Esta evaluación integral permitirá al cuerpo docente adaptar el curso para satisfacer las necesidades
específicas del grupo, facilitando un aprendizaje efectivo y una experiencia formativa enriquecedora
para todos los participantes.

IV. DISEÑO CURRICULAR

Curso de Alta Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural:

MÓDULOS COMPONENTES HORAS

ACADÉMICAS
Módulo 1: Conceptualización de Definición y construcción social 20/30 horas
Fundamentos Género del género.
Teóricos Teorías contemporáneas sobre el
género.
Evolución de las Análisis histórico de la evolución
Estructuras Familiares de las estructuras familiares.
Impacto de cambios sociales en
las dinámicas familiares.
Módulo 2: Políticas Públicas de Revisión crítica de políticas 20/30 horas
Análisis Género y Familia actuales.
Crítico de Identificación de brechas y áreas
Políticas de mejora.
Públicas Instrumentos de Desarrollo de habilidades para
Evaluación de Impacto evaluar el impacto de políticas
públicas.
Utilización de indicadores de
género y familia.
Módulo 3: Perspectiva Intercultural Integración de la diversidad 20/30 horas
Enfoque en Género cultural en la perspectiva de
Intercultural y género.
Diversidad Herramientas para trabajar con
Familiar comunidades culturalmente
diversas.
Adaptación Familiar y Estrategias para la adaptación de
Cultural la familia a contextos
interculturales.
Resolución de conflictos en
entornos culturalmente diversos.
Módulo 4: Incorporación de la Estrategias para desarrollar 20/30 horas
Diseño y Perspectiva Intercultural políticas inclusivas.
Formulación en Políticas Públicas Participación comunitaria en el
de Políticas diseño de políticas.
Inclusivas Estudio de Casos Análisis de casos internacionales
Exitosos de políticas interculturales
exitosas.
Lecciones aprendidas y
aplicaciones locales.
Módulo 5: Capacitación en Desarrollo de habilidades 20/30 horas
Herramientas Igualdad de Género y prácticas para profesionales.
Prácticas para Competencia Estrategias de intervención en
Profesionales Intercultural situaciones específicas.
Monitoreo y Evaluación Implementación de sistemas de
Continua monitoreo efectivos.
Evaluación continua para ajustes y
mejoras.
Módulo 6: Tendencias Futuras en Exploración de tendencias 20/30 horas
Proyección Género y Políticas emergentes.
Futura y Públicas Integración de enfoques
Estrategias innovadores.
Sostenibles Desarrollo de Estrategias Planificación a largo plazo para la
Sostenibles implementación de políticas.
Creación de alianzas y
colaboraciones para la
sostenibilidad.

Este temario estructurado en módulos ofrece una progresión lógica desde los fundamentos teóricos
hasta las aplicaciones prácticas, proporcionando una comprensión profunda de la intersección entre
género, familia y políticas públicas desde un enfoque intercultural en un curso de alta especialización.

V. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
5.1. Elección de la metodología pedagógica más adecuada (clases magistrales, estudios de caso,
proyectos, debates, etc.).

La elección de la metodología pedagógica para el Curso de Alta Especialización en Género, Familia y

Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural se basará en la integración de enfoques teóricos
sólidos con aplicaciones prácticas, promoviendo la participación activa de los estudiantes y el
desarrollo de habilidades críticas. A continuación, se presenta una propuesta de metodología que
abarca diversas técnicas pedagógicas:

METODOLOGÍA DETALLE
Estudios de caso La metodología incluirá estudios de caso reales y ficticios para fomentar
la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. Los participantes
analizarán casos que ilustren desafíos específicos en la intersección de
género, familia y políticas públicas en entornos interculturales.
 Trabajo en grupo y Se fomentará el trabajo en grupo y colaborativo para promover la
proyectos interacción entre los participantes, permitiéndoles aprender unos de otros
colaborativos
y aplicar enfoques colaborativos en la resolución de problemas
relacionados con género, familia y políticas públicas.
Debates y discusiones Se fomentarán debates y discusiones para estimular la reflexión crítica y
el intercambio de perspectivas entre los participantes. Estos debates
abordarán cuestiones éticas, culturales y de género, creando un espacio
para la diversidad de opiniones y la construcción de consenso.
Clases magistrales y Se utilizarán clases magistrales para proporcionar una base teórica sólida
conferencias sobre conceptos clave relacionados con género, dinámicas familiares y
políticas públicas. Estas clases establecerán el marco teórico necesario
para el análisis crítico y la comprensión de los temas tratados.
Talleres y ejercicios Los talleres y ejercicios prácticos permiten a los participantes aplicar de
prácticos manera activa los conceptos y herramientas de gestión de proyectos
sociales. A través de actividades prácticas, como la planificación de
proyectos, la elaboración de presupuestos o la resolución de problemas,
los participantes fortalecen sus habilidades y conocimientos.
Proyectos Prácticos Los participantes trabajarán en proyectos prácticos que involucren la
aplicación de estrategias de diseño e implementación de políticas
inclusivas. Estos proyectos permitirán la integración de conocimientos
teóricos en situaciones prácticas, promoviendo la resolución de problemas
y la toma de decisiones informadas.
Simulaciones y La metodología incluirá simulaciones y juegos de rol para recrear
Juegos de Rol situaciones específicas que los profesionales podrían enfrentar en la
implementación de políticas. Estas actividades prácticas mejorarán las
habilidades de toma de decisiones y la adaptabilidad en contextos
interculturales.
Seminarios y Se organizarán seminarios y conferencias con expertos en el campo,
Conferencias proporcionando a los participantes la oportunidad de interactuar con
Invitadas profesionales destacados. Estas sesiones enriquecerán la experiencia de
aprendizaje al ofrecer perspectivas prácticas y casos de éxito.
Evaluaciones Se realizarán evaluaciones formativas y autoevaluaciones periódicas para
Formativas y evaluar la comprensión y el progreso de los participantes. Estas
Autoevaluaciones herramientas permitirán la retroalimentación continua y la adaptación del
curso según las necesidades identificadas.

La combinación de estas metodologías proporcionará una experiencia de aprendizaje completa,

integrando teoría y práctica, y preparando a los participantes para abordar los desafíos complejos en
los campos de género, familia y políticas públicas desde un enfoque intercultural.
5.2. Uso de tecnologías educativas y herramientas de enseñanza en línea, si corresponde.

El uso de tecnologías educativas y herramientas de enseñanza en línea en el Curso de Alta

Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural maximizará la
efectividad del aprendizaje y facilitará la participación activa de los participantes. Aquí se detallan
algunas estrategias específicas:

TECNOLOGÍAS Y DETALLE
 HERRAMIENTAS
Plataformas de Implementación de plataformas de aprendizaje en línea que faciliten el
aprendizaje en línea acceso a materiales del curso, recursos, y actividades. Esto permite una
experiencia de aprendizaje flexible y accesible, facilitando la
participación de estudiantes de diversas ubicaciones.
Videoconferencias y Utilización de herramientas de videoconferencia para clases virtuales en
Clases Virtuales tiempo real. Esto permite la interacción directa entre los participantes y
el instructor, fomentando discusiones enriquecedoras y proporcionando
una experiencia similar a la de un aula tradicional.
Materiales Multimedia Integración de materiales multimedia, como videos, podcasts y
presentaciones interactivas, para explicar conceptos complejos y ofrecer
ejemplos visuales relacionados con género, familia y políticas públicas.
Esto enriquece el contenido y atiende a diferentes estilos de aprendizaje.
Foros y Comunidades Creación de foros y comunidades en línea donde los participantes
en Línea pueden discutir temas, compartir recursos y colaborar en proyectos.
Esto fomenta la participación continua y la construcción de una red de
aprendices interconectados.
Herramientas de Integración de herramientas colaborativas en línea, como documentos
colaboración en línea compartidos y espacios de trabajo colaborativos, para proyectos
grupales y actividades colaborativas. Esto promueve la colaboración y
la co-creación entre los participantes.
Plataformas de Implementación de plataformas de evaluación en línea para exámenes,
Evaluación en Línea evaluaciones formativas y tareas. Estas herramientas permiten una
evaluación eficiente y la retroalimentación oportuna sobre el progreso
de los participantes.
Recursos Bibliográficos Acceso a bibliotecas virtuales y bases de datos en línea para asegurar la
en Línea disponibilidad de recursos actualizados y relevantes relacionados con
género, familia y políticas públicas. Esto facilita la investigación y
amplía el espectro de lecturas disponibles.
Webinars y Organización de webinars y conferencias en vivo, así como la grabación
Conferencias Grabadas de estas sesiones para que los participantes puedan revisar el contenido
en su propio tiempo. Esto permite la flexibilidad en la participación y el
repaso de conceptos clave.
Redes Sociales Utilización de redes sociales educativas para promover la interacción
Educativas social entre los participantes, compartir recursos y fomentar la discusión
continua fuera del entorno de clase tradicional.

La integración estratégica de estas tecnologías educativas permitirá una experiencia de aprendizaje

rica, flexible e interactiva, alineada con las necesidades y expectativas de los participantes en el Curso
de Alta Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural.

5.3. Desarrollo de actividades prácticas y ejercicios para promover la aplicación de los

conocimientos teóricos.

El desarrollo de actividades prácticas y ejercicios es esencial para promover la aplicación efectiva de

los conocimientos teóricos en el Curso de Alta Especialización en Género, Familia y Políticas
Públicas desde un Enfoque Intercultural. Estas actividades proporcionarán a los participantes
experiencias prácticas que refuercen la comprensión teórica y les permitan aplicar los conceptos
aprendidos. Aquí se presentan algunas propuestas de actividades prácticas:

DESARROLLO DE DETALLE
ACTIVIDADES
Análisis de Casos Presentación de casos prácticos relacionados con desafíos específicos en
Prácticos género, familia y políticas públicas en contextos interculturales. Los
participantes deberán analizar estos casos, identificar problemas clave y
proponer soluciones basadas en los conceptos teóricos abordados en el curso.
Diseño de Políticas Asignación de proyectos para que los participantes diseñen políticas
Inclusivas inclusivas que aborden problemas relacionados con género y familia. Esto
puede incluir la elaboración de propuestas de políticas, considerando la
diversidad cultural y las particularidades de distintos entornos.
Simulaciones de Realización de simulaciones donde los participantes asuman roles
Implementación de relacionados con la implementación de políticas públicas. Esto puede incluir
Políticas la representación de diferentes actores, como legisladores, profesionales de
servicios sociales y miembros de la comunidad, para simular la interacción
en la implementación de políticas.

Entrevistas Ejercicios de entrevistas simuladas donde los participantes practican la

Simuladas aplicación de enfoques interculturales en situaciones profesionales. Esto
puede incluir entrevistas con familias, comunidades u otros profesionales,
abordando cuestiones de género y familia de manera respetuosa y
culturalmente sensible.
Foros de Discusión Organización de foros de discusión en línea sobre temas específicos
en Línea relacionados con género, familia y políticas públicas. Los participantes
pueden compartir sus perspectivas, experiencias y soluciones, fomentando el
intercambio de ideas y la construcción de conocimiento colaborativo.
Investigaciones de Proyectos de investigación de campo donde los participantes investigan
Campo problemas específicos en sus propias comunidades o entornos profesionales.
Esto facilita la aplicación directa de los conocimientos adquiridos y
promueve la conexión entre la teoría y la práctica.
Presentaciones Asignación de presentaciones prácticas donde los participantes compartan
Prácticas sus análisis, propuestas de políticas o resultados de investigaciones. Esto
fomenta la habilidad de comunicar efectivamente las soluciones propuestas y
desarrolla la capacidad de presentación en público.
Juegos de Rol Incorporación de juegos de rol para simular interacciones profesionales en
entornos interculturales. Los participantes pueden desempeñar roles
específicos y practicar la aplicación de enfoques sensibles a género y cultura
en situaciones simuladas.
Revisión y Mejora Asignación de actividades donde los participantes revisen y propongan
de Políticas mejoras a políticas públicas existentes desde una perspectiva intercultural y
Existentes de género. Esto promueve la crítica constructiva y la capacidad de
evaluación de políticas en el contexto actual.

Debates Prácticos Organización de debates prácticos sobre temas controvertidos relacionados

con género, familia y políticas públicas. Los participantes pueden asumir
diferentes posturas y argumentar desde diferentes perspectivas, desarrollando
 habilidades de pensamiento crítico y debate.

Estas actividades prácticas y ejercicios no solo fortalecerán la comprensión de los participantes, sino
que también los prepararán para abordar situaciones del mundo real en los campos de género, familia
y políticas públicas desde un enfoque intercultural.

VII. SEGUIMIENTO Y CERTIFICACIÓN DEL

DIPLOMA
Para garantizar un seguimiento efectivo, se realizará un monitoreo constante del progreso de los
participantes a lo largo del curso, utilizando herramientas virtuales como sistemas de gestión de
aprendizaje, chats en línea y correo electrónico para mantener una comunicación fluida. Una vez que
los participantes hayan completado una asistencia del 75% y haber desarrollado talleres en grupo e
individual se les otorgará un diploma de certificación de 324 horas académicas, el cual será emitido
virtualmente y físicamente por el Colegio de Sociólogos de Puno, Perú, como reconocimiento oficial
de su participación y logros en el de Alta Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas
desde un Enfoque Intercultural

VIII. PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN

El Colegio de Sociólogos de Puno, Perú, llevará a cabo una estrategia integral de marketing y
comunicación para promover el curso virtual del Curso de Alta Especialización en Género, Familia y
Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural. Se elaborarán materiales promocionales, como
folletos, carteles y anuncios en línea, que resalten los beneficios y la relevancia del curso. Estos
materiales serán distribuidos a través de diferentes canales de comunicación, como el sitio web del
colegio, redes sociales y correos electrónicos dirigidos a potenciales interesados en el curso. Además,
se buscará establecer alianzas con instituciones o empresas relacionadas, para ampliar la difusión del
curso y llegar a un público más amplio. A continuación, se muestra un ejemplo de cómo podría
estructurarse el cuadro de actividades:

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE

REALIZACIÓN
Elaboración de materiales promocionales. Comisión de comunicación 5 días
Distribución de materiales promocionales. Comisión de comunicación 3 días
Publicación de anuncios en línea. Comisión de comunicación 10 días
Actualización del sitio web y redes sociales. Comisión de comunicación 2 días
Envío de correos electrónicos promocionales. Comisión de comunicación 3 días
Establecimiento de alianzas con Comisión de comunicación 10 días
instituciones/empresas.
Seguimiento y análisis de resultados de la estrategia. Comisión de comunicación 5 días

Esta estrategia de marketing y comunicación permitirá alcanzar a un público objetivo más amplio y
generar el interés necesario para atraer participantes al Curso de Alta Especialización en Género,
Familia y Políticas Públicas desde un Enfoque Intercultural asegurando así el éxito y la participación
activa de los interesados en la modalidad virtual.
 IX. IMPLEMENTACIÓN DEL CURSO
La ejecución del plan del Curso de Alta Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas desde
un Enfoque Intercultural, en la modalidad virtual, se llevará a cabo siguiendo el cronograma
establecido. Se coordinarán todas las actividades y recursos necesarios para asegurar un desarrollo
fluido y efectivo del curso. Se pondrá un énfasis especial en el aseguramiento de la calidad del
proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante la revisión constante de los contenidos, la interacción
activa con los participantes y la retroalimentación continua. En caso de surgir problemas o
necesidades de ajuste durante el desarrollo del curso, se implementarán soluciones rápidas y efectivas,
garantizando así la continuidad y eficacia del proceso educativo. A continuación, se muestra un
ejemplo de cómo podría estructurarse el cuadro de actividades:

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE

REALIZACION
Coordinación de las actividades y recursos. Comisión de trabajo 220 horas
Ejecución de las clases según el cronograma. Docentes/facilitadores. 24 horas
Interacción y participación activa con los alumnos. Docentes/facilitadores. 24 horas
Revisión y actualización de los contenidos. Comisión de trabajo 220 horas
Comentarios y evaluación continua. Docentes/facilitadores. 24 horas
Resolución de problemas y ajustes necesarios. Comisión de trabajo 220 horas

La ejecución del plan del curso en la modalidad virtual garantizará una experiencia de aprendizaje de
calidad, con una coordinación efectiva, una enseñanza comprometida y una respuesta oportuna a las
necesidades y desafíos que puedan surgir durante el desarrollo del curso.

X. CUADRO DE RESUMEN
a. Periodo de ejecución del plan

ETAPAS MESES
N D E F
SEMANA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
FASE DE ORGANIZACIÓN
I ETAPA
Adecuación e implementación de la
coordinación central y comisiones de trabajo.
Elaboración del plan General.
Coordinación mutua entre la comisión
organizadora, los directivos del Consejo
regional de Puno y delegados nacionales.
Difusión, marketing y presentación de
invitación a los posibles participantes.
Elaboración del cronograma de la semana en la
que se llevara a cabo el Curso de
Especialización.
Búsqueda del Docente y/o Facilitador
Afinación de detalles últimos para el Curso de
Especialización.
II ETAPA
Curso de Especialización, a iniciar el 05 agosto
al 31 Setiembre en la ciudad de Puno,
organizado por la comisión, los directivos del
Consejo regional de Puno y delegados
nacionales.
FASES POST ORGANIZACIÓN
Entrega de certificados vía visual y físico,
evaluación y monitoreo del Curso de
especialización

XII. EVALUACIÓN Y CIERRE

La evaluación del Curso de Alta Especialización en Género, Familia y Políticas Públicas desde un
Enfoque Intercultural, en su modalidad virtual, será llevada a cabo tanto por parte de los participantes
como de los docentes. Se recopilarán sus opiniones y retroalimentación sobre la estructura del curso,
los contenidos, la metodología y la calidad de la enseñanza. Estos datos se analizarán cuidadosamente
para identificar los puntos fuertes y áreas de mejora del curso, así como para extraer lecciones
aprendidas que puedan aplicarse en futuras ediciones. Se elaborarán informes finales y reportes de
evaluación que documenten los resultados obtenidos y las recomendaciones para la mejora continua.
Finalmente, se realizará una ceremonia de clausura en la que se entregarán los certificados a los
participantes que hayan cumplido satisfactoriamente con los requisitos del curso. A continuación, se
presenta un ejemplo de cómo podría estructurarse el cuadro de actividades:

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE

REALIZACIÓN
Evaluación del curso por parte de los participantes. Participantes. 23 días
Evaluación del curso por parte de los docentes. Docentes/facilitadores. 6 días
Análisis de los resultados y lecciones aprendidas. Comisión de trabajo 23 días
Elaboración de informes finales y reportes. Comisión de trabajo. 5 días después del
término.
Ceremonia de clausura y entrega de certificados. Comisión de trabajo Al 6to día después del
informe

La evaluación del curso, el análisis de los resultados y las lecciones aprendidas permitirán mejorar la
calidad del programa de formación en futuras ediciones, así como reconocer los logros de los
participantes mediante la entrega de certificados en la ceremonia de clausura.