PROYECTO DE PARLAMENTO JUVENIL

INSTITUCION: Colegio Secundario N° 5007 “Dr. Facundo de Zuviría”

COORDINADOR/A: Prof. Ivana Martínez

DIRECTOR/A: Prof. Héctor David Burgos

ASIST. TEC. TERRIT.: Prof. Ana Pinto

Datos del Proyecto:

Localidad/es y/o anexo: General Güemes - Salta

Destinatarios: Alumnos de primer y segundo año, del colegio secundario N°

5007, de los turnos mañana y tarde.

Docente a cargo: Álvarez Cecilia

FUNDAMENTACION

En el marco del Plan Nacional de Educación Obligatoria, el Consejo Federal de

Educación acordó en octubre de 2009, los “Lineamientos Políticos y
Estratégicos para la Educación Secundaria Obligatoria”, que enmarcan la tarea
que tienen por delante las escuelas. En este documento se indica que los
instrumentos que conformaran los apoyos básicos de los procesos de
institucionalización y fortalecimiento de la educación secundaria serían los
Planes Jurisdiccionales, que ordenan, priorizan y promueven las decisiones y
gestiones que implican en cada provincia la implementación de la
obligatoriedad de la educación secundaria, y los Planes de Mejora Institucional,
cuyo ámbito de definición y acción serán todas las escuelas secundarias del
país. Así, el Plan de Mejora será “un instrumento para avanzar en una
transformación progresiva del modelo institucional de la educación secundaria
y de las practicas pedagógicas que implica, generando recorridos formativos
diversificados que permitan efectivizar el derecho personal y social a una
educación secundaria de calidad para todos los adolescentes y jóvenes” 1

A partir de estos acuerdos, las jurisdicciones educativas asumieron la tarea de

definir su Plan Jurisdiccional de Educación Secundaria, en función de la
realidad particular de sus territorios. En ese marco las escuelas secundarias
argentinas diseñaron y desarrollaron su Plan de Mejora Institucional.

Hoy en el año 2016, en la localidad de General Güemes, provincia de Salta, las

escuelas secundarias siguen apostando al Plan de Mejora Institucional. Dada la
importancia que tiene este programa en las instituciones educativas debido a
su impacto positivo en las mismas, es que se elabora el presente proyecto a
realizarse en el marco del Plan de Mejora Institucional 2016 del Colegio
Secundario N° 5007.

Dentro de este Plan se incluye el Parlamento Juvenil del Mercosur 2016, el cual
se encuentra representado por los delegados de todos los colegios
secundarios. Su función es debatir acerca de la “Escuela Secundaria que
queremos”. Es asi los delegados del colegio N° 5007 llegaron a las siguientes
conclusiones desarrolladas durante dicho debate:

1
Res. CFE 86/09, pág. 12
INTEGRACIÓN REGIONAL

La integración Regional tiene como objetivo consolidar los lazos de unión entre
los países de la región, desde los ámbitos políticos, económicos, sociales y
culturales. Y de preparar a los jóvenes para ejercer una ciudadanía más
participativa y responsabilidad. La ciudadanía comienza a desarrollarse desde
la infancia como parte de la socialización política de las personas en las que
influyen la familia, el territorio geográfico, la comunidad barrial, la educación, la
cultura y los medios de comunicación. Es necesario que los jóvenes puedan
hacer oír sus voces, generar sus espacios y apropiarse de lo que le ofrecen
para la participación.

Proponemos:

 Incorporar en la materia Historia, Historia Latinoamericana.

 Realizar exposiciones, muestras, sobre la cultura de los pueblos
originarios y de los países latinoamericanos.

A partir de lo debatido y expuesto durante este año en nuestra institución,

queremos concluir con la siguiente frase.

INCLUSIÓN EDUCATIVA

Entendemos por Inclusión Educativa al proceso de identificar y responder a la

diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor
participación en el aprendizaje, las culturas, las comunidades y reduciendo la
exclusión en la educación .La inclusión educativa supone estudiantes que
deben tener oportunidades equitativas de aprendizajes independientemente de
sus antecedentes sociales y culturales, y de sus diferentes habilidades y
capacidades. Tener oportunidades de aprendizajes equivalentes, no implica
que las mismas deban ser homogéneas. La inclusión se logra a partir de una
integración genuina en la diversidad. Por ello concluimos que a partir de la
implementación de la ley de Educación 26206, el Estado debe garantizar la
educación de toda la población e incluir a los estudiantes en vulnerabilidad
social, a los pueblos originarios, a personas con capacidades diferentes,
porque es un Derecho.
En referencia a este eje, se destacaron como problemáticas a tener en cuenta
a los alumnos/as en situación de vulnerabilidad social, y a estudiantes con
necesidades especiales en base a alguna discapacidad.

-ALUMNOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL

Algunos factores que determinan la “decisión” de abandonar, la escuela media,

son:

 La necesidad de ingresar al mercado laboral, para contribuir al

sostenimiento del hogar.
 La maternidad temprana.
 Problemáticas de Adicciones (tabaco, alcohol y drogas)
 La importancia de escolaridad otorgada por la familia.
 Falta de hábitos de estudio.
 Violencia de género y familiar.

Algunas de las posibles soluciones a estas problemáticas son:

 Otorgarles diferentes alternativas de evaluación, para las madres,

presentación de trabajos digitales, audiovisuales entre otros.
 Dictar talleres de educación sexual integral.
 Dictar de Prevención de Adicciones
 Gestionar, por medio de Dirección y del Centro de Estudiantes, un
GABINETE PSICOPEDAGÓGICO o el NOMBRAMIENTO DE UNA
PSICOPEDAGOGA, en la Institución.
 Implementar clases más atractivas incorporando los sistemas
informáticos y debates sobre diferentes temáticas en el aula.

-ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES EN BASE A ALGUNA

DISCAPACIDAD

 La integración es un dispositivo complejo que requiere disponibilidad de

recursos humanos especializados y que trabajen cordialmente.
 Ampliar la integración requiere la formación de más y mejores docentes,
y la implementación de nuevas formas de trabajo escolar, además de un
proceso de concientización en la población escolar y no escolar.
GÉNERO

Género es la apreciación conceptual que incluye los aspectos psicológicos,

sociales, culturales, pedagógicos sobre la mujer y el varón, el vínculo entre los
sexos y el ejercicio de la maternidad y paternidad. Es una construcción cultural
que permite explicar las diferencias entre varones y mujeres. Se puede afirmar
que el género es la primera asignación en la vida que determina muchos otros
aspectos de la existencia de los individuos, como son la identidad genérica, los
papeles de género, la orientación sobre el trabajo y algo más.

En la escuela, es importante que varones y mujeres puedan expresar sus

gustos, deseos y sentimientos sin ser juzgados, ni criticados a partir de los
modelos que indiquen comportamientos correctos. Además la escuela puede
ser el lugar propicio para enfrentar desigualdades e injusticias que no suelen
percibirse como tales. Por ello proponemos:

 Incentivar a la igualdad de Género, el respeto y la tolerancia desde toda

la comunidad educativa.
 Brindar información y concientizar a los alumnos/as sobre la
discriminación de género.
 Resignificar la construcción cultural de lo femenino y masculino.
 Que la institución actúe como tercer denunciante en la Fiscalía en la
comisaria de la mujer y que informe sobre la ley Integral de Protección
contra la violencia hacia la mujer y la ley de Protección para la Violencia
Familiar.
 Realizar talleres debates sobre Género: violencia de género, trata de
personas, abuso sexual, violencia familiar, discriminación.

JÓVENES Y TRABAJO

Es fundamental que la escuela brinde una buena formación para que los
jóvenes logren insertarse satisfactoriamente en el mundo laboral. Pero las
condiciones laborales son muy injustas y no alcanza con estar bien formados
para conseguir un empleo. La escuela es el lugar propicio para identificar las
injusticias y para hacer que los jóvenes conozcan los derechos laborales y los
mecanismos para defenderlos. También puede acompañarlos en la búsqueda e
inquietudes a la hora de buscar y elegir un trabajo.

Proponemos:

 Implementar Orientación Vocacional dentro de un espacio curricular.

 Proporcionar herramientas a los estudiantes para su inserción en el
mundo laboral.
 Ofrecer pasantías a los estudiantes, trabajando conjuntamente con el
Municipio, Área de Hacienda, en las áreas de Cultura y Turismo, y
Empresas del medio teniendo en cuenta las orientaciones de la
institución.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LOS JÓVENES

Pensar en la participación ciudadana de los jóvenes en la actualidad, es para

algunos difícil, ya que afirman que “los jóvenes son apáticos y no les interesa la
política”. Sin embargo en los tiempos actuales la sociedad plantea diferentes
desafíos a los jóvenes, por lo que su participación ciudadana es distinta a la
política tradicional e institucionalizada.

Las escuelas brindan los espacios propicios para incursionar a los jóvenes en
la participación ciudadana y política, entendiendo que la política no solo está
relacionada con partidos políticos sino también con el accionar diario de los
ciudadanos. La escuela media que queremos debe preparar a los jóvenes para
que puedan organizarse dando soluciones, realizando proyectos en los cuales
expresen sus problemáticas e intereses. La escuela media que queremos
debe darnos las herramientas para ser críticos de la realidad en la que vivimos,
pero también enriquecer los valores de la vida democrática.

Las escuelas son espacios para que los jóvenes se ejerciten en la práctica de
participar, no solo como estudiantes sino también como ciudadanos/as. Pueden
formar organizaciones colectivas que pongan en juego sus intereses,
preocupaciones y sus particulares formas de expresión. Proponemos:

 Fortalecer al CUE de la institución.

 Realizar unos tres encuentros de los centros estudiantes a nivel
departamental.
  Formar grupos desde la institución para que realicen actividades
solidarias en la comunidad.
 Desde las materias Formación Ética y Ciudadana y Ciencias Políticas
dar a conocer los derechos políticos de los jóvenes, la ley de centros de
estudiantes e invitar a representantes de los partidos políticos y
funcionarios de los municipios para que den a conocer sus proyectos.

DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos son aquellos derechos que poseen todas las personas,
por el solo hecho de ser humanos; sin distinción de sexo, raza, edad, religión,
partido político o condición social, cultural o económica. Son universales,
innatos, inviolables, intransferibles, complementarios, imprescriptibles y no
jerarquizables. Hoy en día, las personas y en particular los jóvenes están
pidiendo ser escuchados y respetados desde su particularidad. Es importante
hacerse oír, de tomar la palabra para expresar deseos y demandas, pero
también de contemplar que existen otras personas que cuentan con derechos
similares a los de uno. Proponemos

 Fortalecer desde las materias Ciencias Políticas, Formación Ética y

Ciudadana, Historia la enseñanza de los Derechos Humanos.
 Reconocer las luchas en nuestro pasado reciente, para profundizar los
derechos humanos en el presente.
 Articular entre el CUE y diferentes organismos públicos, charlas debates,
para garantizar el cumplimiento de los derechos humanos en la escuela
secundaria que queremos.

En base a estas conclusiones se eligio una que es la participación ciudadana, y

en base a ella se elaboro el proyecto “Honrar la vida”.

La Participación Ciudadana y Política de los jóvenes es una practica que se va

transformando a la par que lo hacen la cultura y la sociedad. No ha sido igual
en todos los tiempos ni tampoco entre los distintos grupos que integran cada
sociedad.
La figura de los jóvenes como actores sociales ha cambiado a lo largo de la
historia. Hoy se desarrollan en diversos niveles, oportunidades y espacios de
intervención estudiantil, a la par de un creciente protagonismo en procesos
sociales, donde ellos van apropiándose de la palabra y la acción. En este
sentido hay una acción crítica y comprometida con la realidad y con el contexto
que los rodea para transformarlos y redefinirlos.

Durante el siglo XX la participación juvenil en diferentes movimientos y

reclamos sociales fue muy importante ya que cambiaron varios procesos
históricos. En América Latina, en los últimos años, se produjeron movimientos
de jóvenes que reclamaban y exigían mayor transparencia y participación
política, en México, o la educación universitaria gratuita en Chile, estos son
ejemplos de cómo la juventud participa en las cuestiones sociales que le
afectan directamente. En la actualidad la lucha de los jóvenes también esta
orientada a la prevención del uso indebido de las drogas.

Los docentes, en la actualidad, en su gran mayoría, también sienten como

parte de su labor educativa, el poder desarrollar acciones de acompañamiento
y apoyo a sus alumnos. Por ejemplo, que “aprendan a tomar decisiones y
resolver problemas de su propia vida , el consumo de drogas, entre ellas”. Es
en esta dimensión de la educación donde se logran las mejores conexiones
entre la educación y la prevención. Es muy importante contar con el apoyo del
Centro de Estudiantes, involucrar a todos los alumnos para lograr un ambiente
adecuado en el aula y en la Institución Educativa.

La prevención en el ámbito escolar se entiende como un proceso educativo

continuo que promueve estilos de vida saludables, el desarrollo de habilidades
y recursos personales que refuercen al adolescente y lo hagan menos
vulnerable frente a las presiones del medio para estimular el consumo de
drogas y más responsable frente a su proyecto de vida y su entorno.

El Proyecto “Honrar la Vida”, pretende ser una instancia que forme parte del
Proyecto Institucional, para constituirse en una política de prevención, y que se
instaure en forma cotidiana y sistemática, acorde con la realidad de cada turno
del colegio 5007 “Dr. Facundo de Zuviria”, se debe hacer hincapié que en una
primera instancia, el proyecto esta dirigido a los alumnos de 1º y 2º año del
turno tarde, debido a la gran cantidad de repitencia y abandono que se
observan. Al mismo tiempo incorpora una mirada desde los adolescentes, mas
humanitaria del fenómeno de las drogas, entendiendo los procesos evolutivos
de los jóvenes, sus principales conflictos y la mejor manera de abordar las
variables que se presentan, a través del “acompañamiento entre pares”.
Deseamos transmitir una convicción profunda, la lucha contra el uso indebido
de las drogas debe basarse en la prevención, tanto individual como social.
Estamos obligados, como sociedad, como Estado, a dar una respuesta en el
terreno asistencial, en el legislativo y en el de la represión del narcotráfico.
Ante un problema de esta índole se buscan soluciones y medidas preventivas
a mediano y largo plazo.

Firmeza, serenidad, amor por la vida, promoción y educación, realismo sin

dramatización y esfuerzo colectivo, solidario y participativo, deben ser algunas
de las virtudes en nuestras acciones. Un proyecto sobre el uso indebido de
drogas, no puede tener éxito, si se basa solamente en los aspectos científicos y
técnicos, y no va acompañado por el ejemplo dado en el hogar, la escuela, los
medios de comunicación social, las instituciones, las empresas laborales,
deportivas, artísticas y culturales.

Aprender la verdad sobre la drogadependencia no es mas que uno de los

elementos indispensables para Aprender a Vivir, que es un aprendizaje lento y
a veces difícil.

En base a las características y objetivos de este proyecto, se pretende realizar

una serie de actividades para el colegio Dr. Facundo de Zuviría.

OBJETIVOS GENERALES

 Realizar actividades en pro de la institución y de los alumnos que

concurren al mismo.
  Generar instancias de debate y reflexión acerca de los temas más
preocupantes de la población adolescente del colegio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Brindar información sobre el marco legal, y el consumo de drogas.

 Fomentar la sensibilización acerca de la problemática de las drogas y las
consecuencias de su consumo.

CRONOGRAMA DETALLADO DE LAS ACCIONES:

Actividades Descripción Fecha de Realización

Socialización del Se realizarán charlas 24 al 29 de Noviembre
Proyecto, trabajo debates con personal 2.016
integrado con policial de la
Instituciones del medio dependencia Drogas 20 al 31 de Marzo de
Peligrosas. Y también 2017
con SUMAQ KAWSAY,
Centro Preventivo y
asistencial en
Problemáticas de
Consumo.
Acción institucional del Se realizaran cine- 15 al 19 de mayo de
Proyecto debates para fomentar 2017
la reflexión y
sensibilización en los
estudiantes sobre la
problemática de las
Drogas.
Sistematización del Edición de la 30 de noviembre al 07
Proyecto información. de Diciembre
Incorporación de la
información y
fotografías del proyecto
en la página web de la
 institución.

Recursos:

-Artículos de librería.

-Equipo de informática.

-Bibliografía.

-Fotocopias.

-Cámara fotográfica.

-Filmadora