Práctica en Responsabilidad Social (PRS): una práctica de vida

I Visita-Guía de observación: Contexto y realidad

La visita de reconocimiento al campo de práctica que se seleccionó, se constituye en un

primer acercamiento a los contextos socioculturales, en los que se desarrollan la vida
cotidiana de los y las participantes de los proyectos sociales en los que se vincula su
Acción Socialmente Responsable (ASR). Con el ánimo de comprender las dimensiones
de la realidad social, política, económica, ambiental y cultural, las cuales se
interrelacionan y convergen en la dinámica comunitaria, se plantea este ejercicio de
observación participante a través de un recorrido por los territorios.

PARA TENER EN CUENTA

 Se recomienda coordinar previamente con el interlocutor la asignación

de un acompañante, quien servirá de guía para conocer los lugares más
significativos de la comunidad.

 Será indispensable la disposición de cada uno de los miembros del

equipo, tanto al diálogo y al intercambio de saberes, como a la
interacción con los interlocutores, participantes y/o demás actores
claves en su visita.

 Pueden apoyarse en pequeñas entrevistas a actores claves, revisar datos

de la localidad y barrio de sitios oficiales en la web para hacer una breve
ubicación de las características de la zona.

 La Guía de observación es el resultado de la reflexión que como equipo

elaboraron, después de haber realizado el ejercicio de observación, y
aunque tenga información de apoyo para ampliar la compresión del
contexto, esta guía debe reflejar una construcción propia.

 Recuerden tomar fotografías de los aspectos que observan, pues es el

soporte de lo que desean destacar en su análisis.
 Guía de Observación: contexto y realidad
RESPONSABILIDAD SOCIAL NRC:22263
Yasmin del Rosario Flórez Guzmán

Nombre de los integrantes de equipo (solo asistentes a la visita):

Cecilia Herrera Pacheco ID:735616
Anny Santamaría Aragón ID:430025
Lina Villa Salcedo ID:
Yindris Bonilla Varilla ID:

1. DATOS DEL CAMPO DE PRÁCTICA

Organización: Fundación Carmen Roncallo
Ubicación: Calle 1B Nª 61-29
Datos del contacto interlocutor: Carmen Roncallo De Mejía Cel.: 3006869199
Programas y proyectos sociales:
. 2 Grupo / Escuela De Padres 30 DE Marzo 2021
Población con la que trabaja: Niños Con Condición De Discapacidad
Área en la que se vinculará su ASR: Facultada de Psicología y Administración

2. DATOS DEL PROYECTO

Nombre del proyecto: Escuela De padres.
Para impactar con valores y explicar las mejores formas de inclusión en toda la
población de villa olímpica.
Propósito: consiste en transformar los pensamientos las habilidades las capacidades
y el conocimiento con la inclusión atraves de la población participante para
demostrarse así mismo que son valiosos y útiles para la sociedad.
Como también darles a conocer y hacerles saber que pueden ser Productivos,
Colaboradores y aportantes a la economía de su Núcleo Familiar y de esta forma
reconozcan que por su condición no pueden ni deber ser marginados por los suyos
Línea de acción en la que se vincula su ASR: proyecto de ejecución lúdicas y
temáticas más las charlas didácticas para impactar el núcleo familiar, (compone
todos los programas anteriores).
Charlas de Inclusión a la economía Familiar, como ser Productivo y aportante a pesar
de mi Condición.
Población participante: Niños con Discapacidad
 3. Registro del análisis grupal como resultado del ejercicio de observación
participante en el campo de práctica.

Ámbito histórico
¿Cómo surge la conformación de esta comunidad? ¿Obedece a algún proceso de
reivindicación de derechos? ¿Quiénes han sido los protagonistas en la historia del
barrio o del sector? ¿Qué momentos han sido críticos o significativos para la historia
de esta comunidad (barrio o sector)?
Análisis Evidencia fotográfica

La urbanización de villa olímpica,

nace como un proyecto de ayuda
social para personas de bajos re-
cursos y en estado de vulnerabili-
dad, con el fin de brindarles una
vivienda digna, la Licenciada Car-
men Roncallo, ha sido hasta aho-
ra una de las pioneras que ha ve-
nido luchando presente en este
sector de galapa como ejemplo
de esto son los talleres para mu-
jeres emprendedoras madre ca-
beza de hogar, charlas en contra
del femicidio y abuso infantil,
apoyando los aprendices Sena
apoyos que han venido proyec-
tando a la educación, social y
cultural de los adolescentes, or-
ganizadoras de evento en pro del
medio ambiente y la defensa de
los animales esto y mucho más
han convertido a esta mujer Líder
en su lucha incansable y de ma-
nera voluntaria por el bienestar
de esta comunidad; en nuestra
imagen vemos como el grupo in-
terdisciplinario de facultades de
Adm Financiera Adm Empresa y
Psicología escuchamos atenta-
mente a la licenciada Carmen Ex-
plicándonos cómo surgió esta
idea sus momentos críticos y sig-
nificativos para la historia de
esta comunidad.
Ámbito sociocultural
 ¿Qué lugares consideran los participantes significativos para el proyecto y por qué?
¿Con qué escenarios cuentan los participantes para su sano esparcimiento? ¿De qué
forma la organización aporta a la transformación cultural de esta comunidad?
Análisis Evidencia fotográfica
Como lugar significativo a la po-
blación que vamos a dirigirnos e
impactar y gracias al contacto in-
terlocutor de la licenciada Car-
men Roncallo contamos con un
parque recreacional llamado
“Parques Los Militares” ubicado
en la calle 1 entre carrera 60 y 61
urbanización Villa Olímpica, este
cuenta con un espacio abierto,
áreas verdes un techo adaptado
para cualquier imprevisto del cli-
ma y esta adecuado para el desa-
rrollo de las actividades logrando
de esta manera impactar tanto a
la población involucrada como a
la comunidad en general.

Ámbito político-institucional
 ¿Qué alianzas estratégicas tiene la organización para el desarrollo del proyecto?
¿De qué forma el trabajo o presencia de la organización es relevante para la
comunidad? ¿Qué aspectos que hayan identificado, limitan el desarrollo de esta
comunidad?
Análisis Evidencia fotográfica

Contamos con la alianza de la

fundación Carmen Roncallo; an-
teriormente se expresó que es
una líder impulsadora del bien
social y que de manera articulada
se puede trabajar con personas
seleccionadas que pertenezcan a
este ámbito; el modelo social
que la facultada de psicología im-
plementara en este ámbito de la
discapacidad proponiendo que la
Barreras actitudes negativas y la
exclusión por parte de la socie-
dad (voluntaria o involuntaria-
mente) para nosotros la inclusión
social implicara que la niñez más
excluida y sus familias tengan las
oportunidades y recursos nece-
sarios para la realización de sus
derechos y participar activamen-
te de las oportunidades Econó-
micas, sociales y culturales y polí-
ticas sin ningún discriminación o
estigma Basado en Discapacida-
des.

Ámbito Económico
¿Cuáles son las características socioeconómicas que predominan en la población que
participa? ¿De qué forma el factor económico condiciona o hace posible la
 oportunidad de desarrollo de sus participantes?
Análisis Evidencia fotográfica

Las características
socioeconómicas esta población
se encuentra estructurada en
estrato 1,2 y 3 ya que este
proyecto se realizó con el fin de
apoyar a las familias de escasos
recursos que no contaban con
una vivienda digna para su
núcleo ni tampoco tenían el
recurso económico para acceder
a una; el factor económico que
hace posible las oportunidades
para poder desarrollar sus
habitantes o participantes son
muy pocas ya que hace falta más
la intervención del estado y de la
misma comunidad; ya que para
que hallan mejoras en la calidad
de vida de nuestro proyecto el
cual son las personas o niños con
algún tipo de discapacidad y es
donde entramos nosotros los
estudiantes de Psicología Y
Administracion con instrumentos
y estrategias para poder
brindarles o ayudarles a sacar
adelante una actividad para así
de una u otra forma ayudarles a
contribuir un ámbito económico
para que ellos puedan servir a la
sociedad, comunidad y que se
sientan útiles y capaces de
contribuir y con esto no sentirse
ellos una carga para la
comunidad.
Ámbito Ambiental
¿Qué tipo de problemáticas ambientales se identifican en la comunidad (vivienda,
zonas de alto riesgo, contaminación, impactos por actividades económicas)? y ¿cómo
afecta la vida y desarrollo de la comunidad? ¿Existen zonas verdes, reservas
ambientales o de conservación ambiental (humedales)? ¿Cómo sus habitantes las
cuidan o se apropian de ellas?
Análisis Evidencia fotográfica
La problemática ambiental que
identificamos el día de nuestra
visita fue la contaminación
ambiental a pesar que la
licenciada Carmen me
manifestaba que han realizado
limpieza excesiva en el sector
más descuidado; se veían zonas
afectadas y zonas de alto riesgo
donde se encuentran expendios
de Drogas afectando esto la
comunidad y adolescentes.

Otras observaciones: Atraves de La Escuela de padres remitiremos valores al núcleo

familiar y atraves del amor y respeto entre la sociedad entiendan y comprendan la
inclusión con los niños y adolescentes con Discapacidad y así no importando su
condición pueden ser aportantes a baja o media escala en la economía Familiar
A manera de conclusión: ¿Qué aspectos del análisis del contexto deben considerar
en el planteamiento de su Acción Socialmente Responsable?
Atraves del planteamiento socialmente responsable con nuestro tema Escuela de
Padres vemos el reconocimiento y su importancia que tiene la familia en el proceso
de desarrollo social y formativo de los hijos, y como primeros agentes están los
padres.
La educación es un trabajo incompleto si no se vincula además de los maestros a los
padres de familia en el proceso de socialización e inclusión del niño y con ello está la
responsabilidad de orientar y acompañar para el vínculo entre la comunidad villa
olímpica y su aprendizaje escolar
NOTA: Recuerde que el análisis aquí consignado debe ser una elaboración propia
delas reflexiones del grupo.