ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LOS
PATRONES DE POSTURA Y MOVIMIENTO EN EL
DESARROLLO MOTOR TÍPICO
SIEMPRE RECORDAR
La “calidad” o la precisión de los movimientos
tempranos son importantes al ser la base para
movimientos futuros.
Las alteraciones en la precisión del
movimiento derivan en el desarrollo de
movimientos compensatorios
CONSIDERACIONES
− Movimiento típico → En el desarrollo motor
esperado los movimientos tienen
complejidad y variabilidad (Versatilidad,
que tan ingenioso o creativo es para
moverse)
− Desarrollo motor → Desarrollo
sensoriomotor → Todo desarrollo del
movimiento va acompañado de una
captación sensorial que el la que da la
captación de un aprendizaje
o Retraso en el desarrollo motor →
Comprende el movimiento
o Retraso en el desarrollo psicomotor →
Comprende el componente cognitivo y
motor
o Retraso en el desarrollo mixto →
Comprende la parte cognitiva, de
lenguaje y motor
− Conciencia → De la sensación del
movimiento mediate la repetición →
Feedback
− Características básicas del desarrollo motor
→ Habilidad para moverse y realizar
transiciones (Paso de una postura a otra)
→ Supino
→ Decúbito lateral
→ Prono
→ Supino
→ Sedente
→ Pivotes a 90°
→ Cuadrúpedo
→ Rodillas
→ Caballeo (Semirodillas)
→ Bipedestación
− Movimiento → Desplazamiento y
redistribución del peso → Cuando no se
distribuyen correctamente las cargas de
peso sobre el cuerpo pueden darse
lateralizaciones
− Postura y balance → Aprendidos Pequeñas
activaciones musculares que evitan las
caídas en contra de la gravedad (Tono
postural) → anticipatorios → Pequeñas
acciones que anticipan un movimiento
CONTROL POSTURAL → Es el control del
cuerpo en el espacio
1. Control de la posición del cuerpo en el
espacio
El mecanismo de control postural normal
consiste en una gran variedad de movimientos
automáticos que se desarrollan en forma
gradual a medida que madura el cerebro
infantil
La mielinización se da hasta los 5 años, los
patrones motores básicos se afianzan a los 7
años y hasta los 12 años se genera la
especialización de los movimientos
2. Desarrollo del control postural
a) Históricamente → Descripciones
confinadas desde el primer año de vida
− Control cefálico → 3 meses debe
estar perfecto
− Sedestación autónoma → Desde
supino
− Bipedestación → 9 meses sin apoyos
b) Desde fisioterapia → Reacciones de
enderezamiento, reflejo de Landaw (3
años y medio), reflejos tónicos
cervicales y tónico laberinticos → A
observar en la evaluación
c) Neuro fisiológicamente → Desde una
perspectiva de responsabilidad frente a
la acción de movimiento
Como se integra el procesamiento de la
información, las emociones y como
responde finalmente a una acción de
movimiento
− Bipedestación
→ Control postural constante
 → Manejo de la gravedad – Base de
sustentación
→ Requiere información del esquema
corporal → Espejo → Retroalimentación
visual
En la heminegligencia unilateral se
pierde el esquema corporal
− Respuesta postural anticipatoria
→ Equilibrio y ajustes permanentes de
diferentes grupos musculares llevan a
→ un Ajuste postural y movimientos
voluntarios se desarrollan juntos
− Movimiento funcional
→ Planificación específica por parte del
paciente del movimiento desde la parte
sensorial y motriz
→ Feedback – feedforward
DESARROLLO DEL MOVIMIENTO
Dependiente del control y la organización
postural, tono postural, ajuste postural
1. Tono muscular → Requiere → Buena
inervación reciproca y coactivación
muscular llevan a un buen balance
muscular → Hay un balance entre
agonistas, antagonistas y sinergistas →
Esto es dado por una integridad den el
tono muscular la cual depende de que la
estructura del SNC y SNP este intacta y se
tenga una buena inervación reciproca
2. Ajuste postural → Incluye
− Capacidad de corrección de una
desviación súbita del centro de
gravedad
− Mantener un balance y equilibrio el cual
puede ser en 2 condiciones dinámica →
Ajuste fásico rápido o de corta duración
o estática → Fija la postura (Relevos
musculares → Cambios de postura
frente al cansancio)
Disfunción cerebral mínima/trastorno
sensorio motriz
Transferencia de cargas → Garantiza el
mantener un balance al liberar un
segmento
3. Secuenciación → La persona como
descubre como mover y fijar sus
segmentos corporales para realizar una
acción → Primer paso → Organiza
contracciones y acciones en tiempo y
espacio
4. Anticipación → Prevé resultados, acto
motor → Contiene autoconservación,
experiencia y conciencia
De como se anticipe y organice va a
depender el éxito del arco motor y la
calidad del movimiento
5. Intención y ejecución → Categoría polémica
→ Momento de desarrollo de conciencia →
Cx → Movimiento funcional, objetivo, claro
y elaborado
SECUENCIA DE ANALISIS DE UN MOVIMIENTO
1. Posición inicial
2. ¿Desde donde inicia el movimiento? →
Segmento articular o corporal
3. ¿Con qué se impulsa el movimiento?
4. Dirección que sigue el movimiento → Para
saber si se ubica adecuadamente en el
espacio
5. Secuencia de movimiento usada
6. Transferencias de peso
7. Velocidad del movimiento
8. Posición final
ESTRATEGIAS DE ESTABILIZACIÓN DEL CUERPO
− Reacciones posturales
− Reacciones posturales en sedestación
− Reacciones posturales en bipedestación
− Ajustes anticipatorios
− Preparaciones posturales
− Reacciones posturales en la marcha
− Contracción simultanea
TEORIAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

PENSAMIENTO DE PIAGET
La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo
suizo Jean Piaget (1896-1980), explica cómo
los niños construyen un modelo mental del
mundo, en donde el desarrollo cognitivo es un
proceso que se da por maduración biológica y
la interacción con el medio ambiente.
TEORIAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
1. Mahler
→ Etapa de simbiosis
→ Proceso de separación niño–madre (6m a
24m)
2. Erikson
→ Primer año → Proceso de confianza y
seguridad
→ Etapa de iniciativa a los 3 años
3. Freud
→ Etapa oral → favorece el desarrollo motor
→ 10 meses → relación con sus padres
4. Piaget
→ En niño no hereda una capacidad mental ya
formada solo una forma de responder al
ambiente
→ Asimilación de experiencias del medio
desde el útero
→ Desarrollo cognoscitivo
− Respuestas reflejas o esquemas
− Modificación y reorganización de esquemas
→ Etapas
− Sensoriomotora
− Preoperacional
− Operaciones concretas
− Operacional
PERIODOS EVOLUTIVOS DEL DESARROLLO
SEGÚN PIAGET
1. Inteligencia sensoriomotora → 0 – 2 años
− Diferenciación del mundo exterior
− Respuesta refleja, desarrollo motor y
desarrollo de los sentidos
2. Preparación y organización de operaciones
concretas → 2 – 12 años
− Preoperacional → Organiza un sistema de
representación → 2 - 7 años
− Operaciones concretas → Organiza
operaciones concretas y especificas 7 – 11
años
3. Operaciones formales → 12 – 16 años
− Reflexión → Pensamiento hipotético
deductivo → Antesala → Vida adulta e
independencia de la familia
Suma de periodos → Sumado con el amor de
los padres → Adecuado desarrollo psicomotor
INTELIGENCIA SEGÚN PIAGET
1. Sensorio-motora
− Inteligencia fundamentalmente práctica por
acción motora ligada a lo sensorial.
2. Preoperacional
− Desarrollo de procesos de simbolización
aun sin lógica.
− Limitado por: egocentrismo, no
reversibilidad, insensibilidad a la
contradicción.
3. Operaciones concretas
− Supera la preoperación.
− Se integra la lógica frente a la realidad y
aprendizaje simbólico.
4. Operaciones formales
− Lógica formal.
− El mundo de lo posible.
− Deducción y análisis.
FASES DEL DESARROLLO INFANTIL Y
DIMENSIONES PSICOMOTORAS
FASES DEL DESARROLLO INFANTIL SEGGÚN
DAFONSECA
1. Movimiento → nacimiento – 1 año
− Exploración y estimulación sensorio motriz
− Secuenciación de acciones y
manipulaciones
− Imagen corporal
− Percepciones visuales
− Expresión mímico emocional
− Bipedestación
2. Lenguaje → 2 – 4 años
− Ecolalias
− Comprende sonidos familiares
− Experiencia preverbal
− Juego mímico facial
− Comunicación no verbal
− Solicitud por gestos que evoluciona a
solicitud por palabras
− Imitación social y de la práctica verbal
3. Perceptivo-motora → 4 – 7.5 años
− Experiencia práctica para comprensión del
mundo
− Pensamiento mágico poco asociado a lo
simbólico
− Desarrollo del lenguaje
− Formas, tamaños, direcciones
− Categorización perceptiva
− Relación espacial y temporal
− Relación causal
4. Pensamiento → 7.5 – 13 años
− Juicio de experiencias
− Comprensión del mundo por procesos
cognoscitivos
− Verificación de observaciones
− Retención más precisa y secuencializada
− Comparación y análisis sistemático
− Operaciones formales
− Procesos cada vez más abstractos
− Epigénesis de la identidad
INTELIGENCIA
1. Neuromotora → Dominada por las
conductas innatas y la organización tónico
– emocional
− Sensorio-motriz → 2 - 6 años.
− Corresponde → actividades motrices de
locomoción, prensión y suspensión (rodar,
gatear, reptar, andar, correr, saltar,
suspenderse, balancearse, escalar,
transportar, tobar, atar)
2. Perceptivo-motriz → Abarca los años
escolares de 6 a 12.
− Relacionada con la noción del cuerpo,
lateralidad,
orientación en el espacio y en el tiempo
(autoidentificación, localización corporal,
identificación izquierda-derecha,
direccionalidad,
orientación en el espacio, actividad rítmico-
melódica, disociación, estructuración
rítmica, etc).
3. Psicomotriz
− Integradora de las demás, superadora, que
permite una acción en el mundo.
DIMENSIONES PSICOMOTRICES –
COMNTENIDOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
1. Función tónica → Característica → Estado
permanente de ligera contracción de los
músculos estriados cuya finalidad es la de
servir de preparación para actividades
motrices y posturales → actuando sobre
− El esquema corporal
− Tónico postural
− Tónico cerebral
− Tónico emocional
2. Postura y equilibrio
− Las bases de la actividad motriz son la
postura y el equilibrio
− Postura es la actividad refleja el cuerpo
con relación al espacio
− Equilibrio es la interacción entre varias
fuerzas especialmente la de gravedad y
la fuerza motriz de los músculos
esqueléticos
− Condicionan actitud
− Dependiente del laberintico, visión y
propiocepción
− Automatización que permite conciencia
y atención para otros procesos
3. Control respiratorio
− Anticipa, acompaña y sigue cualquier acto
vital
− Participa, mantiene e integra el desarrollo
del individuo en cada uno de sus aspectos
y en cada momento de su existencia
4. Esquema corporal
− Percepción y control del propio cuerpo
− Equilibrio postural económico
− Lateralidad definida
− Independencia de partes del cuerpo
− Control cardio respiratorio
− Imagen corporal → Experiencias vividas,
táctiles, visuales, propioceptivas,
cinestésicas y de exploración
− Desde etapas
→ 1 etapa → Cabeza tronco extremidades
→ 2 etapa → Globalización y dominio del
cuerpo
→ 3 etapa → Diferenciación y análisis del
movimiento
→ 4 etapa → Elaboración definitiva de la
imagen corporal
5. Coordinación motriz
− Movimiento versátil con ajustes adecuados
e inervación recíproca
− Coordinación global
− Coordinación segmentaria
− Coordinación óculo motriz
− Patrones motores globales
→ Carrera → Fase aérea
→ Atajar lanzar → Motricidad fina
coordinación óculo manual
→ hoy saltar y patear → Dominio de
miembros inferiores coordinación óculo
pedal
6. Lateralidad
− Preferencia definida por el uso de una
mitad lateral del cuerpo
− Requiere cruce de la línea media
− Favorece la organización del espacio
− Presenta
→ 7 meses → Preferente una mano
→ 2 – 5 años → Ambos hemicuerpos son
usados sin preferencia clara
→ 5 – 7 años → Se afirma la lateralidad
→ 7 – 12 años → Independencia derecha
con respecto a la izquierda
→ Madurez psicomotriz
7. Coordinación espacio temporal
− Tiempo → es lo que acontece entre 2
estados espaciales sucesivos en los que se
puede encontrar una persona animal u
objeto
Concepto → Rápido - despacio y antes -
después ritmo y velocidad
− Espacio → Se va elaborando y
diversificando progresivamente de lo
proximal a lo lejano y de lo interior a lo
exterior
8. Motricidad fina y grafomotricidad (Praxias)
− La mano nos posibilita la autonomía, el
dominio, el descubrimiento corporal, la
exploración espacial, los relacionamientos
− Adaptación al mundo físico y social
→ Grafomotricidad → Grafía fluida, armónica,
rápida y legible, la cual se da por control
motor ante ajustes perceptivos y motores
por regulación del SNC y del estado
emocional → Requiere
− Coordinación visuo-motriz
− Constancia en forma y trazo
− Memoria visual y auditiva
− Motricidad fina definida
− Automatización → Barrido izquierda –
derecha
− Automatización de cadenas de
secuencias
− Capacidad de codificar y descodificar
señales auditivas y visuales
→ Praxias → Movimientos coordinados ante la
intención (Voluntad)
− Lenguaje escrito → Estructura básica
sobre la que se van a edificar los
procesos de abstracción y
generalización, que caracterizan el
pensamiento y los lenguajes superiores