SISTEMA PROPIOCEPTIVO

¿QUÉ ES EL SISTEMA PROICETIVO?

el sistema propioceptivo,
recibe estímulos a través de
los músculos, tendones,
ligamentos y articulaciones, y
nos dan información acerca de
la posición y el movimiento de
nuestro cuerpo respecto al
espacio.
 Ajustar nuestra posición y
postura de manera
automática
¿PARA QUÉ SIRVE?

Sincronizar y ajustar la
velocidad de los
movimientos
AVD

Ajustar distancias

Planificar cuánta presión

LA PROPIOCEPCIÓN INFLUYE EN:

Disociación,
El tono muscular Nivel de actividad coordinación, fluidez,
fuerza y velocidad

Esquema corporal Planeación motora Control postural

Estabilización de
articulación proximal
y cocontracción
muscular
SISTEMA PROPIOCEPTIVO, SISTEMA VESTIBULAR Y SISTEMA TÁCTIL

SISTEMA PROPIOCEPTIVO Y SISTEMA VESTIBULAR:

La información del sistema propioceptivo se junta en el cerebro a la del sistema vestibular y juntos hacen posible
regular la postura y el tono muscular.

Además nos ayudan a regular la distancia que hay respecto a otras personas u objetos, y así caminar sin tropezar
con nada ni con nadie.

 SISTEMA PROPIOCEPTIVO Y SISTEMA TÁCTIL:

El sistema propioceptivo también junta su información en el cerebro a la del sistema táctil y juntas, desempeñan
un papel muy importante en la construcción de la noción del cuerpo y del esquema corporal, al tiempo que son la
base para realizar la planificación motora de forma coordinada.
 Seguridad emocional
Esquema corporal Sistema táctil
Conciencia del cuerpo
SISTEMA Planificación motora
PROPIOCEPTIVO

Graduación del movimiento

Estabilidad postural Sistema vestibular
Control motor
 RELACIÓN CON TEORIA DE INTEGRACIÓN SENSORIAL

La teoría de Integración
Sensorial se afirma y se
relaciona la Propiocepción
muy directamente con:

1 Esquema corporal 2 Modulación del nivel de Equilibrio Coordinación

3 4
alerta
  ¿Qué signos pueden indicarnos que estamos ante un problema en el sistema propioceptivo?

 Tiene un patrón de búsqueda de actividades que impliquen
saltar, empujar, golpear, chocar,etc. ¡no para!
 Agarra objetos, instrumentos, juguetes… con demasiada
fuerza.
 Aplica demasiada presión al escribir, rompe el papel.
 Le gustan las actividades como los “abrazos de oso”.
 Rompe cosas o hace daño a otras personas, pero porque
parece no controlar su fuerza.
 Parece no juzgar adecuadamente el peso de los objetos.
 Puede andar pisando muy fuerte o tener la necesidad de
dar patadas o zapatear contra el suelo cuando se sienta en
 Se lleva objetos, ropas… a la boca para morderlos.
 Puede parecer débil, torpe, con una musculatura
“blandita”o con tendencia a caerse.
 No parece percibir cambios posturales en su cuerpo.
 Dificultad para subir y/o bajar las escaleras.
 Puede tener resistencia a adquirir nuevos patrones
motores.
 Se puede mover como de forma rígida o descoordinada.
 Pueden ser incapaces de mantenerse sobre un solo pie y
tener dificultad con las tareas de equilibrio.
 Puede tener dificultad en el D E C I R : de objetos pequeños,
E S manejo


el pupitre.
Puede gustarle que le arropen fuerte en la cama o tener
Pueden dar signos a nivel de
como por ejemplo los cierres de las prendas .

preferencia por las ropas ajustadas. hiporresponsibilidad, de

inestabilidad postural, e
inestabilidad en la conciencia y
control corporal.
DIFICULTADES CUANDO SE ALTERA EL SISTEMA PROPIOCEPTIVO

DIFICULTAD EN LA ESTABILIDAD
1 DIFICULTAD EN LA PLANIFICACIÓN 2 DIFICULTAD EN GRADUAR EL
3 POSTURAL:
MOTRIZ: MOVIMIENTO: 
EVALUACIÓN ESTANDARIZADAS Y NO ESTANDARIZADAS DEL SISTEMA
PROPIOCEPTIVO

• Evaluación de la localización y fuerza propioceptiva.

EASI: • Evaluación control postural integración bilateral y
praxis.

• Evaluación de la conciencia corporal, equilibrio y

SPM: movimiento, planificación e ideas.

PERFIL
SENSORIAL:

• Romberg, en talón punta de pie, equilibrio en un pie,

OBSERVACIONES shilder, saltos, alcance de rodillas, movimiento lento
de arco, tocar los dedos en secuencia, diadococinecia
CLÍNICAS:
¿QUÉ EVALUAMOS?

1 GRADO DE MIELINIZCIÓN DEL SN

2 LA COGNICIÓN

Los procesos cognitivos, influyen de manera

decisiva en la respuesta que exhiben los
diferentes receptores y dentro de ellos los
propioceptores, ya que estos responden a los
procesos de aprendizaje del movimiento a que
se exponga al individuo. Aquí se debe recordar
que el sistema nervioso controla la cognición a
través del procesamiento del pensamiento y la
memoria.
El pensamiento según Guyton (1991), refleja un
patrón de estimulación de la corteza, el tálamo,
el sistema límbico y la formación reticular. A
esto se une la memoria, la cual es considerada
desde una perspectiva fisiológica como la
capacidad de realizar transmisión de una
neurona a otra a través de la sinapsis,
produciendo un "camino de memoria"
3

Otro de los aspectos que se evalúan

es el logro y mantenimiento de la
postura erecta, la cual depende de la
habilidad del niño para interpretar y
responder a la información acerca del
balanceo del cuerpo, en el cual
confluyen las acciones vestibulares,
visual y propioceptiva.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POSICIONAL
4EVALUACION CINESTÉSICA
5 EVALUACIÓN VESTIBULAR
NEUROFISIOLOGÍA DE SISTEMA PROPIOECPTIVO

Si observamos la imagen vemos cómo los 3

sistemas (círculos) llevan toda la información del
entorno que recordamos que se capta gracias a las
vías aferentes (líneas de puntos) hacia el interior de
la persona, exactamente a 3 diferentes niveles de
control motor (control del movimiento):

Nivel de la médula espinal

Nivel del cerebelo y el tronco cerebral

Nivel superior que sería la corteza

Aunque no debe olvidarse que, la información no siempre
va a seguir subiendo a niveles superiores, en ocasiones
puede quedarse solamente en médula como es el caso de
un arco reflejo que observamos en las siguientes
imágenes.(3)
Si la información sí sube a niveles superiores de control motor a través de las vías ascendentes (líneas
discontinuas) se procesa y se genera una respuesta motora en niveles superiores que descenderán de
manera eferente (líneas negras continuas) a través de vías piramidales y extrapiramidales; esa información
que desciende se encargará de informar sobre el tono muscular del músculo que queremos movilizar.

El cerebelo y el tronco cerebral no pueden generar una respuesta por sí solas; como vemos en la imagen
no tienen respuesta motora directa (línea negra) sino que ascienden la información a la corteza para ahí
procesarla y así en la vía eferente regularán esa respuesta que se traducirá en hacer que el movimiento
sea más coordinado.(6)

Por tanto, interesa tener un control motor adecuado y que las señales sean lo más precisas posibles, para
así coordinar acciones lo más eficientemente posible.
VIA PIRAMIDAL
SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL
ACTIVIDADADES PARA TRABAJAR EL SISTEMA POPIOCEPTIVO
¡Gracias!