PROYECTO DE ESCUELA DEPORTIVA “REPUBLICA DEL ECUADOR” –

PRO-VIDA 2008 - 2010

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL................................................”01 San Juan De M iraflores”

1.2. I.E.N.T...............................................REPUBLICA DEL ECUADOR
1.3. NIVEL................................................Secundaria
1.4. TURNO..............................................Mañana y tarde
1.5. TIEMPO DE DURACION...................Inicio 05 de abril al 31 de diciembre
Del 2010
1.6. DIRECTOR........................................Jesus Malpica Solorzano
1.7. RESPONSABLES.............................Manuel Sanchez Velasquez
Obdulio Pino Barrios

II. NOMBRE DEL PROYECTO

“ESCUELA DEPORTIVA REPUBLICA DEL ECUADOR”

III. ANTECEDENTES
 
Con el fin de impactar positivamente la calidad de vida de Los alumnos de la
institución educativa REPUBLICA DEL ECUADOR y de la comunidad en general,
Se elabora una propuesta que buscara dar respuesta a la necesidad de recreación y
aprovechamiento del tiempo libre a través de las Escuelas Deportiva.
 
Posteriormente y con base en la propuesta elaborada se implementa el programa en
las modalidades de fútbol damas y varones, baloncesto damas y varones y voley,
contando con un equipo de trabajo constituido por profesores especialistas en
educación física, con una misión consistente en la formación de personas antes que
de deportistas de alto rendimiento; durante este periodo se constituyen los
programas deportivos y la propuesta de trabajo es redimensionada.
   
IV. MARCO TEORICO
 
PEDAGOGIA Y DIDACTICA EN LAS ESCUELAS DEPORTIVAS.
 
Dicha concepción permite comprender, explicar y orientar lo que ocurre en la práctica
deportiva en relación con lo que pasa en el entorno social al que pertenece dicha
práctica deportiva; labor que indudablemente requiere de un enfoque integral e
interdisciplinario del fenómeno deportivo.
 
Consideramos que el proceso Escuelas Deportivas debe poseer una teoría
pedagógica que respalde su que hacer y no se limite únicamente a la técnica y a la
táctica deportiva: reglamentos, fundamentos, sistemas de juego, destrezas, etc. Por el
contrario, tenemos la certeza que una necesidad apremiante, es el componente
educativo, hecho que implica en primera instancia definir una clara concepción de la
educación que permita consecuentemente con la misma establecer igualmente una
clara concepción de Escuelas Deportivas y dentro de ésta el papel que juega el
deporte como estrategia de formación.
 
V. MODELO CURRICULAR DE LAS ESCUELAS DEPORTIVAS.
 
El concepto de escuela nos obliga a pensar en una estructura o modelo curricular que
contenga no solo las formas de aprendizaje y métodos de enseñanza, sino también la
naturaleza del conocimiento que se aprende, el conocimiento previo del estudiante, la
función social que cumple, así como los elementos constitutivos del proceso educativo:
Diseñadores, institución, profesor, estudiante, recursos materiales, tecnología, entre
otros.
 
Igualmente el modelo curricular debe dar cuenta de los niveles semestres, grados etc.
que debe recorrer un alumno desde su incorporación hasta estar en capacidad de
decidir si su alternativa será la practica deportiva de alto rendimiento o recreativo o
solo en busca de mantener una buena condición física.
 
Los niveles a los que se hace referencia deben poseer una cierta autonomía sin perder
la coherencia en su estructura y en la perspectiva integral en sus contenidos,
actividades y criterios de evaluación, es decir que harán profesores y alumnos en cada
nivel, como lo harán, como se valorará el trabajo y cuanto tiempo durará.
 
VI. PROCESOS DE APRENDIZAJE MOTOR EN LAS ESCUELAS DEPORTIVAS
 
Los procesos de aprendizaje motor en las escuelas de formación deportiva son tenidos
en cuenta en la propuesta que adelanta dada la importancia que reviste el desarrollo
de las habilidades básicas. Así como propiciar su proceso de enseñanza aprendizaje
en las primeras etapas del desarrollo humano como quiera que las experiencias
adquiridas a temprana edad permitan al infante un amplio repertorio en sus
posibilidades de movimiento, las cuales constituyen la base para el aprendizaje
posterior de habilidades más complejas que se convierten luego en habilidades
deportivas.
 
VII. PRESENTACION
 
El programa ESCUELAS DEPORTIVA que adelanta la institución educativa
REPUBLICA DEL ECUADOR ha sido estructurado bajo un enfoque humanista, como
quiera que está encaminado a favorecer a través de la práctica deportiva el desarrollo
integral del participante, adelantando acciones en los aspectos biopsicosociales que
permiten a los alumnos a desarrollarse en forma natural; respetando los procesos y
cambios que permanentemente se suscitan en el adolescente sin coartar su natural
evolución.
 
Nuestra propuesta no se fundamenta en el concepto tecnicista de la práctica, si no que
trasciende, permitiéndole al joven y señorita sentirse personas que actúan, piensan,
reflexionan y construyen, donde el deporte no es el fin fundamental si no que se
convierte en un medio eficaz para el logro de la formación.
 
Este proceso desarrollado a través de varios años ha permitido validar en la práctica
los fundamentos contenidos en la propuesta, propiciando no solo el desarrollo de
deportistas de nivel competitivo, sino también de personas con capacidades críticas y
creativas, capaces de interactuar socialmente en busca de un mundo mejor.
 
VIII. DEFINICION
 Las Escuelas Deportiva son estructuras curriculares de carácter pedagógico y técnico
encargadas de contribuir a la formación física, intelectual, afectiva y social de los niños
y jóvenes deportistas, propósito que se logra a través de programas sistemáticos que
permiten adquirir una disciplina deportiva y de acuerdo con los intereses, elegir el
deporte como salud, recreación y/o rendimiento.
 
IX. FINES
 
La popularización del deporte
La formación integral
 
X. OBJETIVOS
 
Permitir a la población juvenil y adolescente de la institución educativa REPUBLICA
DEL ECUADOR una adecuada utilización del tiempo disponible a través de la
implementación del programa de Escuelas Deportivas.
 
Contribuir con la formación integral de los participantes mediante la implementación
de acciones de tipo preventivo y asistencial en los aspectos biopsicosocial.

 
Motivar a la población para que accedan a una práctica sistemática de actividades,
enfatizando aquellas dirigidas a la niñez y la juventud

Promover el desarrollo de las actividades recreativas deportivas y comunitarias con el

aprovechamiento íntegro de los recursos físicos y humanos de la escuela y la
localidad

Estimular a través del deporte comunitario, la participación masiva de todos los

alumnos y sectores sociales de la comunidad

Desarrollar un trabajo interdisciplinario en las órdenes del fomento educativo,

progreso técnico, físico y sicosocial del deportista.
 
Desarrollar el proceso de formación deportiva a través del establecimiento de
estructuras de carácter administrativo, técnico y pedagógico.
 
XI. CONCEPCION METODOLOGICA
 
La implementación del programa se fundamenta en una concepción metodológica que
posibilita el desarrollo y logro de un hombre capaz de actuar en un mundo en
constante transformación, mira AL ALUMNO en su integridad, interacción social,
autonomía, se preocupa por las actitudes y capacidades antes que por la
especialización deportiva. El desarrollo de la clase parte de las experiencias vividas
por el joven y la señorita y como formas más concretas de trabajo recurre al trabajo
colectivo donde la democracia sea la característica notoria. De otro lado estimulamos
la espontaneidad, participación y la creatividad.
 
XII.     ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
 
DESARROLLO FISICO
 
        ATENCION MÉDICA: (Actividades de tipo asistencial y preventivo)
 
Objetivos:
 
      Establecer un diagnóstico del estado de salud, enfermedad y desarrollo físico de
los participantes.
      Diseñar estrategias que permitan mejorar las patologías o limitaciones detectadas
en los participantes.
 
ATENCION NUTRICIONAL (Actividades de tipo asistencial y preventivo).
 
Objetivos:
 
      Establecer un diagnóstico del estado nutricional de los participantes.
      Diseñar estrategias de trabajo que permitan mejorar el estado nutricional de los
participantes.
      Desarrollar actividades educativas tendientes a mejorar hábitos alimentarios en los
participantes.

 
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO (actividades de tipo asistencial y educativo).

Objetivos:
 
      Contribuir con el mejoramiento de las relaciones intrafamiliares de los participantes
mediante el desarrollo de acciones educativas.
      Desarrollar actividades que contribuyan con la estructuración de la personalidad
de los participantes.
      El espacio de Educación Física debe ser el espacio donde se le enseña a
nuestros jóvenes y señoritas a cuidar el cuerpo y fortalecer su mente y espíritu.

Debemos conocer que durante el crecimiento es indispensable mantener una

buena flexibilidad muscular y articular, saber como lograrla y la importancia de
realizar un control de crecimiento adecuado (estatura) anualmente .

 
DESARROLLO DEPORTIVO
 
   FUNDAMENTACION DEPORTIVA
 
Dirigido a niños y jóvenes entre los 10 y 12 años.
 
Objetivos:
 
      Posibilitar el aprendizaje de los fundamentos técnicos del deporte seleccionado a
través de juego predeportivos.
      Afianzar las conductas motrices para facilitar el aprendizaje y la ejecución de los
fundamentos.
      Propiciar las condiciones necesarias para vivir en sociedad.
 
  ESPECIALIZACION DEPORTIVA
 
Dirigido a jóvenes entre los 13 y 17 años.
 
Objetivos:
 
      Posibilitar las automatizaciones de los fundamentos técnicos del deporte mediante
actividades repetitivas.
      Posibilitar la integración de la técnica y la táctica través de actividades de juego.
      Promover mediante el diálogo y trabajo de grupo la integración y socialización.
 
 
MODALIDADES DEPORTIVAS
 
      Baloncesto
      Voleibol
      Fútbol

CONSTITUCION
 
Pueden participar en las Escuelas Deportivas niños y jóvenes entre los 10 y los 17
años de edad.
 
HORARIO E INTENSIDAD DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA
 
Las clases se desarrollan en la jornada contraria a las actividades académicas, con
una intensidad de cuatro (4) horas semanales distribuidas en dos sesiones de dos (2)
horas cada una.
 
FESTIVALES DEPORTIVOS
 
Son actividades tendientes a satisfacer las necesidades de competencia en los
participantes.
 
CUBRIMIENTO DEL PROGRAMA
 
El programa tiene un cubrimiento de cerca de mil quinientos alumnos desde el primer
grado hasta quinto de secundaria
 
TALENTO HUMANO
 
Contamos con un grupo interdisciplinario conformado por licenciados en educación
física,
  
RESULTADOS
 
Los resultados se obtendrán a través de observaciones y con instrumentos como el
diario de campo manipulado por el docente, diario del alumno y el cuaderno del
participante.
 
HABITOS HIGIENICOS Y FISIOLOGICOS: Se observara en los participantes un
adecuado auto cuidado del cuerpo y de su entorno inmediato con el propósito de
mantener una buena salud.
 
HABITO DE SEGURIDAD: Se observara en los participantes prevención de
situaciones de riesgo que atentan contra la integridad física y mental en los entornos
familiares y de la escuela.
 
HABITOS DE CONVIVENCIA CIVISMO Y URBANIDAD: Se observara la adaptación y
el comportamiento de los participantes frente a las normas a la institución y a las
personas que lo rodean.
 
HABITOS DE COOPERACION Y SOLIDARIDAD: En las distintas acciones y
decisiones se observara en los niños y jóvenes el deseo de cooperación y ayuda
mutua.
 
HABITO DE RESPETO: Se observara en los participantes el respeto por todas las
personas de su entorno.
 
RESULTADOS MOTORES
 
Mejoramiento de la coordinación dinámica general, literalidad y ubicación tiempo
espacio.
Mejoramiento de las distintas técnicas deportivas.
Se comenzara a detectar talentos deportivos en las distintas disciplinas deportivas.

XIII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

  

ACCIONES RESPONSABLES CRONOGRAMA

Elaboración y presentación Prof Obdulio Pino Barrios Del 24 al 28 de marzo

del proyecto a la dirección y Manuel Sanchez Velasquez
APAFA

Invitación y publicidad a los Prof Obdulio Pino Barrios Del 01 al 04 de abril

alumnos del colegio Manuel Sanchez Velasquez

Prof Obdulio Pino Barrios

Inscripcion de los alumnos a Manuel Sanchez Velasquez
las diversas disciplinas Del 01 al 05 de abril de abril
deportivas

Practica y enseñanza de los Prof Obdulio Pino Barrios Del 05 de abril al 31 de

fundamentos tecnicos y Manuel Sanchez Velasquez diciembre del 2010
tacticos

XIV. FINANCIAMIENTO

ACCIONES RECURSOS FINANCIAMIENTO

Enseñanza y practica de los Pelotas, sogas, silvato, Apoyo de la apafa y dirección

deportes campos deportivos,net

Cobro por inscripción a los s/ 1.00 ( un nuevo sol) por Aporte de los padres por
alumnos participantes clase inscripción de sus hijos

Pago a los profesores Aporte de los alumnos por Ingresos propios

clase
 Nueva Esperanza 24 de Marzo del 2008

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Prof. Obdulio Pino Barrios Prof. Manuel Sanchez Velasquez.