SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 – I BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA Ciencia y PROFESOR Diana Fiorella GRADO Y SECCIÓN Tercer grado FECHA 11/03/21
tecnología Ochoa Poggi “A”

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“Cuidando nuestras funciones vitales”
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
CAPACIDAD
 Problematiza situaciones.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso
y los resultados de su
indagación
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO DE EVALUACION
Comunica de forma oral, Experimento sobre cómo Rúbrica
escrita o gráfica lo realizado cuidar nuestras funciones
en la indagación sobre las vitales
funciones vitales.

IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES/RECURSOS/ TIEMPO
HERRAMIENTAS (EN EL ORDEN EN QUE SE
VAN A EMPLEAR EN EL TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES )
INICIO: 20
SABERES PREVIOS/CONFLICTO COGNITIVO Tablero posicional minutos
 Escuchan:
“El día de hoy vamos a escuchar la historia de Pedro y luego vamos a responder algunas preguntas”
 Escuchan la historia de Pedro
 Ayer Pedro estuvo jugando en el patio de su casa y de pronto su mamá lo llamó para almorzar, Pedro fue corriendo y sin lavarse las PPT
manos comenzó a comer. Horas más tarde Pedro comenzó a sentirse mal, le dolía mucho la barriga, sentía náuseas y ya no quería
comer ni jugar ¿Qué habrá pasado con Pedro?
 Responden:
 ¿Qué pasó con Pedro?
  ¿Qué hacía Pedro antes de comer?
 ¿Por qué se sentirá mal?
 ¿Qué debe hacer Pedro ahora?
 ¿Qué consejo le darías?
 Escuchan:
 “El día de hoy vamos a ver una pequeña historieta” Pizarra 5
 Escuchan la historieta minutos
 Responden:
 ¿Qué le duele al niño?
 ¿Por qué creen que se ha enfermado?
 ¿Cómo llegan los microbios a nuestro cuerpo?
 ¿Cómo se propagan las enfermedades?
 ¿Qué pasa si no tenemos cuidado al desinfectar las superficies?
 Escuchan el propósito de la clase
“El día hoy aprenderemos a cuidar nuestras funciones vitales”
DESARROLLO: 50
PROBLEMATIZA SITUACIONES. PPT
 Observan y leen un pequeño texto
 Responden:
 ¿Qué información obtuvimos del texto?
 ¿Cómo llegan los microbios a mi cuerpo?
 ¿Cómo prevenimos las enfermedades?
 ¿Qué pasa si no nos cuidamos de los virus y bacterias para cuidar nuestras funciones vitales?
 Observan y leen una infografía
 Responden:
 ¿Qué información obtuvimos de la infografía?
 ¿Cómo se propagan las enfermedades?
 ¿Qué pasa si no nos cuidamos de los virus y bacterias?
GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN.
 Observan a la docente con los materiales solicitados
 Siguen el procedimiento de la docente con los materiales
 Colocar agua en el plato hondo
 Echar un poco de pimienta negra
 Colocar nuestro dedo totalmente seco y observar como la pimienta se queda pegada en nuestros dedos
 En otro dedo echar una gota de jabón líquido. Juego interactivo
  Colocar el dedo dentro del agua con pimienta y observar como la pimienta se aleja
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN.
 Escuchan:
“El agua en nuestro experimento representa todos las superficies y objetos, la pimienta representa los virus y bacterias que
están pegadas en todos lados. Si nosotros no nos lavamos las manos esta bacterias y microbios se van a pegar a nuestro
cuerpo como lo hizo la pimientas y todas las enfermedades se van a propagar y vamos a contagiarnos y a nuestras familias
también. Pero si nos lavamos las manos con agua y jabón las bacterias y los virus no se quedarán en nuestro cuerpo”
 Responden:
 ¿Qué representa la pimienta?
 ¿Qué pasará si mi mano tiene mucha pimienta y yo comienzo a jugar con mis juguetes?
 ¿Será una manera de propagar las enfermedades? ¿Por qué?
EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y LOS RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN
 Revisan el Classroom y encuentran una ficha que subió la docente
 Resuelven la ficha
SALIDA: 10
Realizan la metacognición de lo aprendido.
 ¿qué sabias del tema?
 ¿qué has aprendido del tema?
 ¿por qué es importante este tema en tu vida?

IV. ACTIVIDAD ASINCRÓNICA (COMPLETAR ESTE CUADRO DE HABER PROGRAMADO ESTA ACTIVIDAD)

Actividad asincrónica
Evaluada y calificada Evaluada y no calificada

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rubrica

CRITERIOS AD A B C
Comunica de forma escrita lo
realizado en la indagación sobre las
funciones vitales.
Experimenta registrando todos los
cambios que observa al momento
de indagar
Responde preguntas de manera
oportuna
Comunica destacadamente de
forma escrita lo realizado en la
indagación sobre las funciones
vitales.
Experimenta destacadamente
registrando todos los cambios que
observa al momento de indagar
Responde destacadamente
preguntas de manera oportuna
Comunica de forma escrita lo
realizado en la indagación sobre
las funciones vitales.
Experimenta registrando todos
los cambios que observa al
momento de indagar
Responde preguntas de manera
oportuna
Comunica con dificultad de
forma escrita lo realizado en la
indagación sobre las funciones
vitales.
Experimenta con dificultad
registrando todos los cambios
que observa al momento de
indagar
Responde con dificultad
preguntas de manera
oportuna
Le cuesta comunicar de forma
escrita lo realizado en la
indagación sobre las funciones
vitales.
Le cuesta experimentar
registrando todos los cambios
que observa al momento de
indagar
Le cuesta responder preguntas
de manera oportuna