SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

II BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: Matemática GRADO Y SECCION: 6to DURACIÓN: 2 horas pedagógicas

13/06/2020 al
FECHA: DOCENTE: Karem Pinedo Montechiari.
17/06/2020

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: “Utilizamos la diferencia simétrica y complemento de un conjunto en la resolución de problemas”

III.-APRENDIZAJE ESPERADO : Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su comprensión de la diferencia simétrica
y el complemento de un conjunto.

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVALUACION
Resuelve problemas de Comunica su comprensión sobre Expresa, con lenguaje algebraico y diversas Rúbrica
regularidad, equivalencia las relaciones algebraicas. representaciones, su comprensión de la
y cambio. diferencia simétrica y el complemento de un
conjunto.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
SABERES PREVIOS
Responde a las preguntas:
¿Qué entendemos por conjunto? ¿Cuáles son las operaciones con conjuntos que conoces? ¿Puedes dar ejemplos de las
operaciones? ¿Conoces la diferencia simétrica y el complemento de conjuntos? ¿Puedes dar ejemplos?

PROPOSITO DE LA SESIÓN
Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su comprensión de la diferencia simétrica y el complemento de un
conjunto.

ACUERDOS
Conjuntamente con los alumnos(as) se seleccionan dos normas de convivencia que se deben practicar en clase.
DESARROLLO:
Leen y analizan la siguiente situación problemática:

VERIFICAR LA COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN:

Se preguntará: "¿De qué trata? ¿Qué se quiere resolver? ¿Qué datos se encuentran? ¿Se podrán visualizar los datos del problema
utilizando gráficos? ¿Existirán otras formas de solucionar el problema?". Los niños explicarán la respuesta con sus propias palabras.
Formarán equipos de trabajo para realizar el ejercicio en un papelote y visualizar los resultados. Se formularán las siguientes
preguntas de apoyo: "¿Cómo podrías utilizar gráficos o diagramas de Venn como estrategia para resolver problemas de diferencia
simétrica y complemento de conjuntos? ¿Por qué?".
DISEÑO DE ESTRATEGIA
Se les plantean las siguientes preguntas: "¿Cómo escogemos el procedimiento a ejecutar? ¿Por qué? ¿Cómo podemos determinar
donde se ubicarán los datos? “Motivar a que todos participen respetando sus acuerdos.
Cuando han terminado de ubicar los datos en sus papelotes, verificar que sea correcto. Si es necesario, sugerir algunos cambios.
Proporcionar materiales para que puedan utilizar colores en las operaciones. Se les motivará formulando algunas preguntas: "¿Están
seguros? ¿Estas cantidades son las que deben ir en esta parte de la resolución?".
- Solicitar a todos que colaboren con opiniones para mejorar el procedimiento si es que lo requiriera.
- Cuando han terminado, se les pide que expliquen cómo escogieron el procedimiento a realizar, y los criterios que tuvieron para
colocar las cantidades y resolver la pregunta.
CONCLUSIÓN
Se les incentiva a razonar cómo colocaron las cantidades y realizaron operaciones. Se les pide que contrasten con la resolución, y
comenten si fueron acertadas sus resoluciones. Si hubiera que corregir, pueden hacerlo.
REFLEXION
Se reflexiona con los estudiantes sobre el proceso que siguieron para realizar el ejercicio, y cómo le sirvieron las operaciones.
Se plantean las siguientes interrogantes: "¿Qué estrategias utilizaron para hallar la solución? ¿Fue fácil o difícil? ¿Qué fue lo más
difícil? ¿Cómo solucionaron la situación?", etcétera.
Se les felicita por el trabajo realizado y trabajamos teoría en el cuaderno.
Resolverán ejercicios en el libro de actividades 68 y 69

SALIDA:
Trabajamos ficha de refuerzo.
Responderán preguntas que favorezcan la metacognición: "¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿En qué situación
es necesario usar el tablero posicional? ¿Por qué es importante respetar nuestras ideas?
V. EVALUACIÓN:

Materiales y/o recursos a utilizar Material de consulta del MED Tarea para casa

Multimedia Diseño Curricular Nacional Refuerza lo aprendido con el desarrollo

Pizarra interactiva Módulo de resolución de problemas - de problemas y ejercicios de su libro de
Cuaderno Minedu actividades.
Papelotes y plumones
Libro Resuelve 6to Santillana

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Rubrica
AD A B C
Expresa, con Expresa, con Expresa, con Expresa, con
lenguaje algebraico y lenguaje algebraico y lenguaje algebraico y lenguaje algebraico y
diversas diversas diversas diversas
representaciones, su representaciones, su representaciones, su representaciones, su
comprensión de la comprensión de la comprensión de la comprensión de la
Apellidos y diferencia simétrica y diferencia simétrica y
diferencia simétrica y diferencia simétrica y
nombres el complemento de un el complemento de un
el complemento de un el complemento de un
conjunto en un 80% conjunto en menos
conjunto en un 100% conjunto en un 50%
de aciertos. del 50% de aciertos.
de aciertos. de aciertos.

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Profesor Subdirección