CIENCIAS: DUDAS REPASO GENERAL – Grupo B

TEMA 1

- Método científico: procedimiento sistematizado que permite conocer o contrastar que una
información es veraz, a través de 4 ETAPAS: fase de observación, planteamiento de
hipótesis, fase de experimentación y fase de verificación o no de la hipótesis. (Las fases
SÚPER IMPORTANTES y en qué consiste cada una, hay que saberlo)

- Competencias del currículum: (EXAMEN)

1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia plurilingüe.
3. Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.
4. Competencia digital.
5. Competencia personal, social y de aprender a aprender.
6. Competencia ciudadana.
7. Competencia emprendedora.
8. Competencia en conciencia y expresión culturales.

- Importante saber la diferencia entre Hipótesis, Teoría y Ley. IMPORTANTE

- Tipos de conocimiento: (En el Repaso 2 dijo que no era tan importante)

· Conocimiento en función de su posible representación
· Conocimiento en función de su extensión (C. Personal – C. Colectivo)
· Conocimiento en función de la racionalidad (C. No racional – C. Racional)
· Conocimiento en función de la extensión (C. Popular, C. de divulgación, C. científico)

TEMA 2

- Situación de aprendizaje: Dentro del Real Decreto 157/2022, aparecen las llamadas
situaciones de aprendizaje que se definen como:
El desarrollo de una metodología didáctica que reconozca al alumnado como agente de
su propio aprendizaje. Para ello es imprescindible la implementación de propuestas
pedagógicas que, partiendo de los centros de interés de los alumnos y alumnas, les
permitan construir el conocimiento con autonomía y creatividad desde sus propios
aprendizajes y experiencias. Las situaciones de aprendizaje representan una herramienta
eficaz para integrar los elementos curriculares de las distintas áreas mediante tareas y
actividades significativas y relevantes para resolver problemas de manera creativa y
cooperativa, reforzando la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad.
Para que la adquisición de las competencias sea efectiva, las situaciones de aprendizaje
deben estar bien contextualizadas y conectar sus aprendizajes y aplicarlos en
contextos cercanos a su vida cotidiana, posibilitando la articulación coherente y eficaz
de distintos conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta etapa. Las
situaciones deben partir del planteamiento de unos objetivos claros y precisos que integren
diversos saberes básicos.
TEMA 3

- Autor de la Teoría del Aprendizaje Significativo: Ausubel (Los alumnos crean su propio
aprendizaje, construyéndolo a través de las experiencias y conceptos que van moldeando
ellos). Importante como docentes, no tanto para el examen.

TEMA 4

- Ventajas de la metodología “tradicional”: trabajo individual y aprendizaje sistematizado (por

repetición) por parte del alumnado. Hay alumnos con NEAES a los que les puede ayudar
especialmente, o contenidos que pueden funcionar mejor.

- Saber las etapas de Piaget: nombres, rango de edad (¡IMP! Sobre todo, las cercanas a la
etapa primaria) y algo básico, pero no las características.

TEMA 5

- Características de los seres vivos: aquel que intercambia materia con el exterior, obtiene
energía a partir de esta materia, responde al medioambiente donde está, crece y se
reproduce. Se caracteriza por realizar de forma autónoma los siguientes procesos vitales:
movimiento, obtención de energía, sensibilidad, crecimiento, reproducción, excreción,
nutrición. Son complejos y organizados, tienen un metabolismo y un código genético.
EXAMEN

- Funciones de los Seres Vivos (que realizan de forma autónoma): nutrición, excreción,
reproducción, crecimiento, obtención de energía, desplazamiento (en la tabla movimiento;
de la célula por CÍLIOS y FLAGELOS, de seres multicelulares el aparato locomotor +
nervioso central) y relación con el entorno (sensibilidad (se encarga el sistema nervioso)).
¡MUY IMPORTANTE controlar los nombres!

- MACROMOLÉCULAS: moléculas complejas y de gran tamaño constituidas por polímeros,

a su vez compuestos por monómeros. Las 4 macromoléculas que constituyen a los
organismos son los hidratos de carbono, las proteínas, los lípidos o grasas y los ácidos
nucleicos. (IMPORTANTE: Esas cuatro sabérselas, nombres y algunas funciones)

· Polímeros: conjunto de monómeros que construye macromoléculas (Matrioska grand)

· Monómeros: pequeñas moléculas que constituyen los polímeros (Matrioska pequeña)
SÍMIL: Los monómeros serían “pequeñas piezas” que conforman una macromolécula, y los
polímeros serían las filas de ese puzzle; las macromoléculas, el puzzle completo. IMP!

· Hidratos de Carbono: compuestos por monómeros de glúcidos (azúcares). Función de

energía y estructura. Tipos: simples, azúcares (glucosa) y complejos (almidones y fibra).
· Las proteínas son ENZIMAS de reacciones metabólicas, de función estructural (muy poco
calóricas así que poco energéticas).
· Los lípidos (GRASAS) almacenan energía y son aislantes térmicos que a través de las
rutas metabólicas se convierten en ATP (energía, moléculas de intercambio energético).
Son moléculas compactas, impermeables y permiten almacenar en poco espacio).
· Ácidos nucleicos, contienen la información genética (ADN, ARN).
- Moléculas de intercambio energético: Son el “dinero del organismo”, en este caso el
trueque entre células y procesos sería de energía. Moléculas importantes. Se intercambian
a través de ATP (lo más importante es saber qué es: el intercambio energético) y NADPH
(esto sale en algún examen como posible respuesta).

- Ejemplo de organismo procariota: las bacterias, protozoos, virus. (Lo más importante es
conocer las características de cada tipo de organismo: núcleo verdadero, cómo está el
ADN, si tiene o no pared celular, la complejidad (simple, compuesta), etc.)
- Ejemplo de organismo eucariota: hongos, algas, plantas, y animales

TEMA 6

- Nutrición AUTÓtrofa: obtención de nutrientes a partir de moléculas inorgánicas (sin vida)

convirtiéndolas en moléculas orgánicas (comestibles), por sí mismos.
· Tipos de nutrición Autótrofa: quimiosíntesis (utilizando la energía química: bacterias) y
fotosíntesis (utilizando la energía luminosa: plantas y algas). A partir de algo inorgánico
obtienen glucosa y oxígeno.
- Nutrición HETÉROtrofa: obtención de nutrientes a partir de moléculas orgánicas,
mediante su transformación en moléculas más simples. (Seres según sus tipos de
alimentación IMPORTANTE)
· Tipos de nutrición Heterótrofa a nivel celular: por absorción o por endocitosis y
fagocitosis (atrapar).
· Tipos de nutrición Heterótrofa a nivel de organismo (según qué tipo de materia orgánica
coman): herbívoros, carnívoros, omnívoros, saprófitos (tipo buitres, hongos: materia
orgánica muerta) y parásitos. ¡MUY IMPORTANTE, cae en el examen!

- Rutas metabólicas contrarias:

· Características del Catabolismo: permite obtener energía a través de la degradación
(destruye) de moléculas. (degradar grasa)
· Características del Anabolismo: consume energía para construir moléculas. (generar
músculo)

- Cromosomas: ADN superenrollado formado paquetes de genes (Un cromosoma tiene

muchos genes). Características: tienen forma de X al microscopio y en su centro hay
proteínas centrómeros “botones” que ayudan a (súper) compactar el ADN.

- MITOSIS. Células que la realizan: TODAS las células somáticas (no reproductoras, el
99’9% de las células del cuerpo). La normal de casi todas, se reproduce de manera asexual.
(No hay que saberse las fases de la mitosis y meiosis, pero SÍ la diferencia)
· Reproducción asexual: se produce por simple mitosis de las células. Las células hijas
son clones idénticos de las células progenitoras. Ventajas: Es una reproducción simple,
requiere de un solo individuo y poca energía.
· Organismos que tienen reproducción asexual: bacterias, algunos helechos y hongos; en
general todas las células procariotas y las eucariotas unicelulares.
· Organismo diploide (CIGOTO*): tienen dos copias de cada cromosoma (2n). Se
generan por mitosis o unión de 2 gametos haploides (femenino y masculino, por
fecundación) (n+n= 2n), por ejemplo, los humanos. Así, forman una célula diploide.
IMPORTANTE (Y AQUÍ TENGO DUDAS DE SI ESTÁ TODO BIEN)
- MEIOSIS. Células que la realizan: sólo los gametos (células reproductoras; en humanos
óvulo (n) o espermatozoide(n)). Se generan por reproducción sexual. Características: hay
un intercambio de material genético entre los brazos de los cromosomas antes de dividirse,
como resultado NO habrá 2 células hijas iguales (gametos). Hay intercambio genético de
cromosomas; variabilidad genética (n+n=2n). IMP!
· Reproducción sexual: se produce por meiosis, es la reproducción compleja, de seres
evolucionados y tiene que haber dos individuos.
· Ventajas de la reproducción sexual: alta variabilidad genética entre los individuos de la
población gracias a la meiosis y posterior fecundación de gametos procedentes de
distintos progenitores (uno femenino y otro masculino).
· Organismo haploide: una sola copia de cada cromosoma (n). Generado por meiosis.

TEMA 9

- El aparato digestivo está formado por: Cavidad oral (boca), estómago (jugo gástrico
quimo), intestino delgado (duodeno, yeyuno e íleon), intestino grueso (ciego, colon y recto).
Órganos accesorios: glándulas salivales, hígado, páncreas y vesícula biliar.
- La digestión comienza en la cavidad oral (La física con la masticación de los dientes y la
química con las enzimas de la saliva)

- La sangre tiene un circuito cerrado unidireccional (de doble circulación) con una red de
vasos (venas: sangre sin oxígeno, arterias: sangre con oxígeno, capilares y corazón). IMP!

- Sistema Nervioso (SNC + SNP). El Central: Formado por el encéfalo (cerebelo, cerebro,
bulbo raquídeo) y la médula espinal. El Periférico: Formado por neuronas motoras y el
sistema nervioso autónomo (simpático: respuestas/huida y parasimpático: relajación). IMP!

- Neuronas: Células que constituyen el SN. Transmitir información a través de señales

nerviosas (impulsos eléctricos). La estructura consta de un cuerpo estrellado y un axón.

TEMA 10

- Teoría de Mendel: La herencia genética que estudia el fenotipo (visible) y el genotipo. IMP!
- Gen dominante: se manifiesta en el fenotipo simplemente con que se porte en una de las
2 copias del gen, es decir, “domina su presencia”.
- Gen recesivo: se manifiesta en el fenotipo del individuo solo cuando se portan tanto en la
copia del gen materno como en la del paterno.