Instituto de Educación de Aguascalientes

Escuela Secundaria Técnica No. 37

“ J u a n J a c o b o R o u u s e a u ”
PLANEACIÓN SEMANAL. ASIGNATURA: TUTORIA ÉNFASIS: TUTORIA
Grado y Grupo: _______ Turno: _V_ Eje: _____________________
Bimestre: __II__ Semana: _ 09 Fecha: 17 OCT AL 21 OCT 2016
Diagnóstico General de Identificación del Distribución de Alumnos por Sexo Total de alumnos en
Nivel Cultural de la Comunidad Nivel Económico de la Comunidad
Grupo el grupo

No. de Alumnos No. de Alumnos No. de Alumnos

Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Mujeres Hombres
Visuales Auditivos Kinestésicos

6 18 3 X X 28

BLOQUE APARTADO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS ENFOQUE DIDÁCTICO

QUE EL ALUMNO CONOZCA EL QUE EL ALUMNO APRENDA A ADICCIONES
CONCEPTO DE DROGA Y LAS DIFERENCIAR LAS DROGAS LEGALES E
2 ADICCIONES
CONSECUENCIAS EN LA PERSONA, LA ILEGALES
FAMILIA Y LA SOCIEDAD

EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN

No. Y CONTENIDO DEL
CONTENIDO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
tiempo de RECURSOS APRENDIZAJE OBSERVACIONES
(TEMA Y SUBTEMA) (ACTIVIDADES)
Sesiones INSTRUMENTOS RASGOS ESPERADO

45 min x
sesión. INICIO Lo que tengamos Firma de trabajo Respuestas Buscando que los
disponible, Pintaron, correctas Al ser temas con alumnos le tomen
ADICCIONES Plenaria con el grupo de lo que Computadora, Cuaderno, Contenido de
opinan acerca de las drogas y una secuencia interés a la materia, se
Lápiz. la
1 SESION X
las personas que las consumen. bien definida, la manejara en ocasiones
SEMANA participación
y prácticas en evaluación del la empatía con los
DESARROLLO: el salón de aprendizaje se ve alumnos, tomando 15
Que los alumnos escriban un clases y/o reflejada sesión x min de alguna sesión
taller de sesión para sacarlos a las
concepto general de droga, que Computación canchas y realizar
distingan como se clasifican las cuando alguna actividad que
drogas con ayuda del profesor aplique. rompa con una posible
monotonía en el
proceso de enseñanza-
CIERRE: aprendizaje.
Que los alumnos escriban las
consecuencias negativas que
ocasiona en la familia, la sociedad
el consumo de drogas.
 Argumente tomando en cuenta: ¿Por qué diseñó de esta forma la planeación didáctica?, ¿Por qué utilizó esas estrategias?, ¿Por qué utilizó esos materiales de apoyo
didáctico?, ¿Qué es para usted el enfoque didáctico?, ¿Para qué le sirve a usted el propósito en la planeación?, ¿Qué se propone usted con la secuencia didáctica?, ¿Qué
uso le da usted al diagnóstico de grupo?, ¿Cómo utiliza usted los conocimientos previos de los alumnos?, ¿Qué tipo de evaluación aplica y que instrumentos utiliza?

Argumento: Esta Planeación fue diseñada en base a las necesidades de los alumnos de integrarlos y apoyarlos en el trabajo en equipo, integración y sentido de pertenencia
hacia la Institución Educativa, así como fortalecer sus valores y reconocimiento de su personalidad de tal forma que puedan explotar sus habilidades y generar un proyecto de
vida ambicioso.

Retroalimentación a los alumnos (logros y áreas de oportunidad): Las Áreas de oportunidad están bien definidas y marcadas, el nivel socioeconómico en el que se
desenvuelven, genera una apatía al estudio, ya que la mayoría de ellos está pensando ya en trabajar, por lo que el estudiar no está dentro de sus prioridades. Si existe una
convicción de que entre más estudio mayor salario y menor desgaste físico laboral, estaríamos hablando de mejores estudiantes.

Retroalimentación Docente (dominios y áreas de oportunidad): Es difícil pensar en buscar cantidad y calidad de alumnos de una manera conjunta, desgraciadamente el nivel
social y económico arroja a los alumnos hacia un destino laboral no lejano y no ven el estudio como una fuente de superación.

MAESTRO DE LA ASIGNATURA. COORDINADOR. Vo. Bo.

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Profr. Ricardo M. Lopez Delgado