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Figura 3
Esquema teórico funcional de la propuesta

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ESTUDIANTES DEL
PROGRAMA DE ESTUDIOS BÁSICOS DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE LIMA

SITUACIÓN REAL INTERVENCIÓN ESTADO IDEAL

del Programa de Estudios Básicos de una universidad privada de Lima.

pensamiento crítico en estudiantes de la asignatura Historia de la Civilización
OBJETIVO: Modelar el aprendizaje basado en proyectos para desarrollar el
(Diagnóstico) (Logros esperados)
estudiantes del Programa de Estudios Básicos de una universidad privada

FASE 1: ACTIVACIÓN
PROBLEMA: ¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico en los

Poca capacidad de los Estudiantes desarrollan

estudiantes en desarrollar Conocimientos óptimamente conciencia social
conciencia social. previos

Docentes conocen y emplean

Docentes con deficiencia correctamente metodologías en

PLANIFICACIÓN
metodológica en los los procesos de enseñanza-
procesos de enseñanza - PRODUCTO Desarrollo
aprendizaje.

FASE 2:
FASE4:

Autoevaluación del Organización

aprendizaje.
pensamiento del proyecto
Metacognición crítico Docentes resaltan la importancia
Docentes no brindan de la motivación en los
importancia de la motivación aprendizajes de los procesos
en los aprendizajes de los históricos.
procesos históricos Desarrollo
del Docentes consideran oportuno la
Docentes no consideran la proyecto necesidad de trabajar en
necesidad de trabajar en proyectos
proyectos

FASE 3: PROCESO
de Lima?

Enfoque
Enfoque psicológico Enfoque pedagógico Fundamentación curricular
socioeducativo
(Piaget, 1998) John Biggs (2006) Ley Universitaria (2014)
(Ventosa, 2017)

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA – CIENTÍFICA DE LA PROPUESTA