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INSTITUCION EDUCATIVA N°_______

PLAN DE REUNIONES
DE
INTERAPRENDIZAJE
2017

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PLAN DE REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la Institución Educativa: …………………………………………………
1.2. UGEL : 03
1.3. DRE :  Lima Metropolitana
1.4. Nivel Educativo :  Inicial-Primaria y Secundaria Menores
1.5. Número de Docentes : ……………….
1.6. Directora : ………………………………………………..
1.7. Coordinadores Pedagógicos: 
Docente de Inicial : ……………………………………………...
Docentes de Inicial : ……………………………………………..
Docente de Secundaria : ………………………………………...
1.8. Período Escolar : 2017

II. MARCO LEGAL:


 Constitución Política del Perú
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Proyecto Educativo Nacional al 2021
 R.M. N° 04440-2008-ED
 R.M. N° 627-2016-ED que aprueba La Directiva para el desarrollo del año escolar 2017 en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED. Aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Plan Anual de Trabajo 2017
 Marco del Buen Desempeño Docente

III. OBJETIVOS:
3.1. Promover la formación de equipos de docentes a través del trabajo cooperativo, partiendo el
intercambio de experiencias y de la capacidad de los docentes.

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3.2. Dar respuesta de manera pertinente a las necesidades de formación de los docentes,
propiciando la construcción de un modelo propio, en el que se sustente la reflexión sobre la
praxis educativa.
3.3. Reforzar colectivamente la aplicación de la propuesta educativa: marco curricular, uso de
materiales educativos, estrategias de captación y permanencia de estudiantes en los grupos de
Interaprendizaje.
3.4. Contextualizar los procesos educativos teniendo presente permanentemente la realidad
económica, política, social y cultural en la que se desarrollan los círculos de aprendizaje.
3.5. Interpretar la experiencia acumulada en los grupos de aprendizaje y los conocimientos
adquiridos en el proceso de afianzamiento del grupo. Los saberes personales de los educadores
y su experiencia son el punto de partida de la formación.

IV. METAS DEL 2017

N° DE REUNIONES
Nivel educativo TOTAL DE DOCENTES
PREVISTAS

Nivel INICIAL 3 3

Nivel Secundaria 14 3

V. CAMPOS TEMÁTICOS PARA LA MEJORA DE LA


PRÁCTICA
PEDAGÓGICA.
Campo Temas tentativos para reuniones Nivel Desempeños a fortalecer en los docentes

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Involucra Maximiza el Promueve el Evalúa el progreso Propicia un Regula
Educativo: activamente a los tiempo dedicado razonamiento, la de los ambiente de positivamente
estudiantes en el al aprendizaje creatividad y/o el aprendizajes para respeto y el
Ciclo, grado o
temático proceso de pensamiento retroalimentar a proximidad comportamien
área aprendizaje crítico los estudiantes y to de los
curricular adecuar su estudiantes
enseñanza
1. Elección y elaboración de Inicial
Uso x x x x x x
situaciones significativas Primaria
pedagógico
del tiempo 2. Análisis de una experiencia Inicial
exitosa. Primaria x x x x x x
Secundaria
1. Revisión y análisis del CN:
- Perfil del egreso
- Enfoques transversales Inicial
Uso de
herramient - Relación entre perfil del Primaria x x
as egreso, competencias, Secundaria
pedagógica estándares y enfoques
s
transversales.
2. Análisis de la ficha de Inicial
monitoreo y rúbricas Primaria x x x x
Secundaria
1. Finalidad y uso de los
Uso de
materiales educativos: Base Inicial x x x x
materiales 10
y recursos 2. El uso de materiales según
educativos el desempeño docente. Inicial x x x x x x

VI. CRONOGRAMA DE VISITAS

N° DE REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE
Inicio Proceso Salida
Nivel educativo Docente responsable Mar Ab Mayo Jun Jul Ag Set Oct Nov
Nivel INICIAL x x x

Nivel Primaria

Nivel Secundaria x x x

VII. ACTIVIDADES A REALIZAR


• Paso 1: Antes de la Reunión de Interaprendizaje
 Convocar con la debida anticipación con los participantes y hacer el seguimiento en la
asistencia de los mismos.
 Elaborar la ruta metodológica de trabajo.

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 Separar el ambiente a utilizar y acondicionarlo a sus necesidades.
 Prever los materiales necesarios ( separatas, materiales educativos concretos e
impresos del MED, documentos, memoria flash, etc) , material fungible (papelotes,
plumones, cintas masking tape, etc)
 Prever el anecdotario de la reunión GIA, donde se describirá los hechos relevantes y
los compromisos asumidos.

• Paso 2: Durante de la Reunión de Interaprendizaje


 Recepción y bienvenida a los participantes.
 Registro de la asistencia de los participantes en listas con formato ya diseñado.
 Presentación del propósito, contenidos a desarrollar, metodología y evaluación de
reunión.
 Designar a un docente como secretario para registrar en el cuaderno de actas.
 Recojo de expectativas de los participantes sobre la temática a desarrollar para su
posterior evaluación final.
 Desarrollo de estrategias a través de la recreación de situaciones pedagógicas que
permitan reflexionar tanto en la IE como en el aula.
 Análisis y reflexión en pares o en grupo a partir de la situación creada.
 Elaboración y socialización de resultados.
 Aplicación de instrumentos para recoger información respecto a la opinión de los
asistentes para evaluar la organización, ejecución y pertinencia de los temas tratados.

• Paso 3: Después de la Reunión de Interaprendizaje


 Al finalizar se elaborará un informe los responsables que ayude a mirar de manera
concreta los avances, los compromisos los mismo que se darán un seguimiento.
 Dicho informe debe contener los logros, dificultades, sugerencias y compromisos
asumidos a la dirección o quien haga sus veces.

VIII. DOCUMENTOS DE CONSULTA


8.1. Currículo Nacional
8.2. Manual de Aplicación de las Rúbricas
8.3. Fascículo de Gestión Escolar y Plan Anual de Trabajo 2017
8.4. Acompañamiento Docente 2016 Y 2017
8.5. Videos de clases demostrativas del nivel
8.6. Videos de conferencias de la implementación del currículo nacional

IX. EVALUACIÓN

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Este es un proceso que cruza toda la reunión GIA. Como tal, permite recoger
información sobre el inicio, proceso y término para lograr una apreciación global
sobre los resultados de la reunión.
Los responsables de la conducción deberán utilizar técnicas e instrumentos que le
permitan recoger información sobre logros de aprendizaje de los participantes y los
niveles de satisfacción de los mismos.
Las acciones a realizar dentro de la evaluación GIA son: Sistematizar la información
sobre la jornada del GIA que será plasmada en su informe mensual considerando
logros, dificultades y recomendaciones en relación con el propósito del GIA, recopilar
evidencias (producciones, materiales elaborados, fotos, filmaciones, etc) y evaluar los
productos GIA.