Unidad Educativa Fiscal AÑO LECTIVO

PROVINCIA DEL AZUAY 2019 - 2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la Institución UNIDAD EDUCATIVA PROVINCIA DEL AZUAY

Nombre del docente LIC ANIBAL SANCHEZ REAL, LIC SANDRA NIEVES Fecha 23 ABRIL-14
JUNIO
Área EDUCACIÒN FÌSICA Grado 8 vo, A, B, C, D vo 2019-2020
Asignatura Tiempo 6 SEMANAS
Unidad didáctica 1 PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR
Objetivo de la unidad OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales,
emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
Criterio de Evaluación CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos,
en el medio natural, entre otros), mejorando sus posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a partir del
reconocimiento de lógicas, características básicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales, emocionales, sociales), influencia
de etiquetas sociales, conocimientos corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y colectivamente
estrategias, materiales y espacios seguros de juego.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Qué y cómo evaluar?
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN
DESEMPEÑO RECURSOS
Indicadores de Evaluación Técnicas e
de la unidad/Indicadores instrumentos de
de logro Evaluación

EF.4.1.1. Participar en Experiencia  Cuaderno de I.EF.4.1.1.Participa en EVALUACIÓN

diferentes categorías de Motivar a los estudiantes sobre el tema conoces sobre los trabajo diferentes categorías de DIAGNÓSTICA
juegos (tradicionales, juegos tradicionales  Pito juegos. Instrumento:
populares, modificados, Reflexión  Canchas I.EF.4.1.1.Participa en Pruebas escritas
masivos, expresivos, con  Dialogar y motivar sobre la temática de la unidad deportivas diferentes juegos
elementos, en el medio  Determinar las dificultades que se presentan en las  Balones identificando situaciones Técnica:
natural, entre otros), actividades físicas de los juegos tradicionales,  Cuerdas de riesgo y llevando a Observación
reconociendo el aporte populares.  Redes cabo las acciones Técnica:
cultural proveniente de sus  Analizar los diferentes juegos para luego realizarlos individuales y colectivas Autoevaluación y
 Conos
orígenes, objetivos y en grupos necesarias durante la Coevaluación
 Implementos
lógicas a la identidad construcción del material y
deportivos
nacional. acondicionamiento del EVALUACIÓN
Conceptualización  Colchonetas espacio antes y durante SUMATIVA
 Participar en juegos de diferentes lógicas,  Sillas su participación , en Instrumento:
identificando las demandas que cada uno le  Mesas
 presenta, para ajustar las decisiones y acciones que diferentes juegos j.3 Pruebas escritas
le permitan conseguir el objetivo de manera segura,
teniendo en cuenta el entorno.
 Elaborar un resumen de los juegos tradicionales que
se jugaban antiguamente.
 Explicar la importancia de los juegos tradicionales y
escribirlas en la carpeta.
Aplicación
 Imaginar cómo las persona de épocas anteriores se
divertían con dichos juegos. Preguntar: ¿Cómo se
sentirían ustedes si vivieran e
 Explicar el origen de los juegos tradicionales.
 Analizar las formas de juegos tradicionales.
 Solicitar a los estudiantes que hagan grupos con
diferentes juegos.

EF.4.1.2. Crear y recrear Experiencia  Cuaderno de I.EF.4.1.1. Crea y recrea EVALUACIÓN

individualmente y con Formular hipótesis sobre los juegos de recreación trabajo individualmente y con DIAGNÓSTICA
pares nuevos juegos, Reflexión  Pito pares nuevos juegos Instrumento:
acordando objetivos y  Enlistar los juegos que conoces para recrearte.  Canchas acordando objetivos y Pruebas escritas
reglas, respetando los Conceptualización deportivas reglas, respetando los
acuerdos y modificando las  Saltar en distancia para eludir pequeños y medianos  Balones acuerdos y reglas para Técnica:
reglas para continuar obstáculos en su entorno Ubica  Cuerdas continuar participando y /o Observación
participando y/o jugando,  Elaborar una lista de obstáculos que encuentres en  Redes jugando según sus Técnica:
según sus intereses y los juegos realizados con la utilización de reglas intereses y necesidades Autoevaluación y
 Conos
necesidades.  Reconocer sus capacidades y limitaciones para el (I.2.) Coevaluación
 Implementos
disfrute de la actividad física. I.EF.4.2.1. Crea diferentes
deportivos
 Incentivar a los alumnos para que realicen los juegos juegos estableciendo EVALUACIÓN
 Colchonetas individual y colectivamente SUMATIVA
en parejas  Sillas
Aplicación características, objetivos, Instrumento:
 Mesas reglas y pautas de trabajo Pruebas escritas
 Elaborar los ejercicios creando formas de
movimientos que aprendiste seguras, reconociendo
aquellos aspectos que
motivan su práctica.(J.2.,
I.1.)

EF.4.1.3. Participar en Experiencia  Cuaderno de EF.4.2.2. Recrea EVALUACIÓN

juegos de diferentes Lluvias de ideas sabes sobre técnicas y movimientos trabajo diferentes juegos, DIAGNÓSTICA
lógicas, identificando las Reflexión  Pito modificando Instrumento:
demandas (motoras,  Solicitar a los estudiantes que observen la secuencia  Canchas individualmente y con sus Pruebas escritas
intelectuales, emocionales, de las técnicas de movimiento. deportivas pares objetivos, reglas,
sociales, entre otras) que Conceptualización roles de juego y pautas de Técnica:
cada uno le presenta, para  Investigar sobre las técnicas de movimientos en los  Balones seguridad en función del Observación
ajustar las decisiones y juegos.  Cuerdas entorno y las necesidades Técnica:
acciones (técnicas de  Organizar un juego de roles en el que se pueda  Redes identificadas por los Autoevaluación y
movimiento) que le representar y explicar los movimientos intelectuales,  Conos participantes. (J.1., S.4.) Coevaluación
permitan conseguir el emocionales, sociales.  Implementos
objetivo de manera segura,  Realizar un ejercicio sobre las técnicas de deportivos EVALUACIÓN
teniendo en cuenta el estiramiento de tendones.  Colchonetas SUMATIVA
entorno. Aplicación Instrumento:
 Sillas
 Elaborar un dibujo con las técnicas de estiramiento Pruebas escritas
 Mesas
en la carpeta.
 Aplicar reglas que permitan el juego limpio como
medio de interacción social
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultad para realizar y tareas y ejercicios individuales  Ofrecer al estudiante instrucciones claras. Verificar que las comprenda. Pedir que le
El joven tiene inconvenientes para cumplir con tareas, lecciones o explique cuál es la tarea y cómo debe hacerla.
ejercicios individuales de manera independiente.  Proporcionar un ejemplo de cómo debería verse la tarea terminada.
 Ofrecer al alumno un margen de tiempo tentativo para realizar la tarea.
 Adaptar la tarea/trabajo individual a las necesidades específicas del alumno.
 Proporcionar opciones diferentes para secciones de la tarea.
 Asignar cantidades flexibles: “completa mínimo cinco ejercicios y luego decide si
necesitas/quieres continuar”.

*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI.

Elaborado Revisado Aprobado
Docente. LIC ANIBAL SANCHEZ,: ,LIC Director del área/Docente responsable del área: Vicerrector/director/subdirector/Líder educativo:
SANDRA NIEVES MSC ANIBAL SANCHEZ LIC SOFIA ZUÑIGA

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Fecha:24 DE JUNIO DEL 2019 Fecha: 24 DE JUNIO DEL 2019 Fecha: 24 DE JUNIO DEL 2019