PLAN DE MEJORA INDIVIDUAL A PARTIR DE LA AUTOEVALUACIÓN SOBRE PRÁCTICAS INCLUSIVAS CON BASE AL DUA

Instrucción: Para elaborar el Plan de Mejora se tomarán las prácticas pedagógicas, priorizando las que NUNCA y/o A VECES ha implementado en el aula.

PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de compromiso

MES / DURANTE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS
EL AÑO
Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres • Conocer intereses de los estudiantes y diseñar las experiencias de aprendizaje • Internet, laptop, De acuerdo al
vivos, y clasificarlos en grupos taxonómicos, de acuerdo con las a partir de ellos. Tablet o PC. avance de la
características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo • A partir de los intereses del grupo, convenir en un tema y trabajar en • Cuaderno, asignatura y del
humano. proyectos. parcial en que se
microscopio.
Indagar, con uso del microscopio, de las TIC u otros recursos, y • Dentro del proyecto escogido, brindar diferentes responsabilidades tomando
describir las características estructurales y funcionales de las en cuenta fortalezas de los estudiantes.
• Materiales varios encuentre el tema
para realizar propuesto.
células, y clasificarlas por su grado de complejidad, nutrición, • Dentro del trabajo en proyectos, cada grupo debe establecer sus
tamaño y forma. responsabilidades basándose en objetivos concretos que deben alcanzar. maquetas.
• Cada integrante del grupo debe cumplir una función y ser parte activa del
Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las células
trabajo.
animales y vegetales, reconocer sus diferencias y explicar las
• Usar tablas de verificación de los pasos a seguir para alcanzar los objetivos
características, funciones e importancia de los orgánulos.
grupales.
Diseñar y ejecutar una indagación experimental y explicar las
• Guiar discusión dentro de los grupos de trabajo y fomentar la participación
clases de tejidos animales y vegetales, diferenciándolos por sus
activa de cada integrante.
características, funciones y ubicación.

PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de representación

MES / DURANTE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS
EL AÑO
Analizar el proceso del ciclo celular e investigar • Conocer intereses de los estudiantes y diseñar las experiencias de aprendizaje • Internet, laptop, De acuerdo al
experimentalmente los ciclos celulares mitótico y meiótico, a partir de ellos. Tablet o PC. avance de la
describirlos y establecer su importancia en la proliferación celular • Brindar explicaciones de las actividades utilizando estrategias visuales, • Cuaderno, asignatura y del
y en la formación de gametos. auditivas y kinestésicas. parcial en que se
microscopio.
Usar modelos y describir la reproducción sexual en los seres vivos • Brindar material impreso con variación de dimensiones y colores de acuerdo
y deducir su importancia para la supervivencia de la especie. a necesidad.
• Materiales varios encuentre el tema
para realizar propuesto.
Usar modelos y describir la reproducción asexual en los seres • Creación de videos explicativos adaptados a intereses y necesidades de
vivos, identificar sus tipos y deducir su importancia para la estudiantes. maquetas.
supervivencia de la especie. • Usar pictogramas
Observar y explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y • Usar de códigos visuales entre profesores y estudiante
pirámides alimenticias, identificar los organismos productores,
consumidores y descomponedores y analizar los efectos de la
actividad humana sobre las redes alimenticias.

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PRINCIPIO: Proporcionar múltiples medios de acción y expresión

MES / DURANTE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA ACTIVIDADES RECURSOS
EL AÑO
Relacionar los elementos carbono, oxígeno y nitrógeno con • Conocer intereses de los estudiantes y diseñar las experiencias de • Internet, laptop, Tablet o PC. De acuerdo al
el flujo de energía en las cadenas tróficas de los diferentes aprendizaje a partir de ellos. • Cuaderno, microscopio. avance de la
ecosistemas. • A partir de los intereses del grupo, convenir en un tema y trabajar en • Materiales varios para asignatura y del
Describir, con apoyo de modelos, los ciclos del oxígeno, el proyectos. parcial en que se
realizar maquetas.
carbono, el nitrógeno y el fósforo, y explicar la importancia • Dentro del proyecto escogido, brindar diferentes responsabilidades tomando encuentre el tema
de estos para el reciclaje de los compuestos que mantienen en cuenta fortalezas de los estudiantes.
propuesto.
la vida en el planeta. • Dentro del trabajo en proyectos, cada grupo debe establecer sus
Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e responsabilidades basándose en objetivos concretos que deben alcanzar.
interpretarlas como espacios de conservación de la vida • Cada integrante del grupo debe cumplir una función y ser parte activa del
silvestre, de investigación y educación. trabajo.
Elaborar y ejecutar un plan de investigación documental • Usar tablas de verificación de los pasos a seguir para alcanzar los objetivos
sobre los ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos por su grupales.
ubicación geográfica, clima y biodiversidad, destacar su • Guiar discusión dentro de los grupos de trabajo y fomentar la participación
importancia y comunicar sus hallazgos por diferentes activa de cada integrante.
medios.