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La teoría del Conectivismo.

Presentado por:

Ana Milena león salcedo

Docente:
Teo Amparo Medrano

Corporación universitaria iberoamericana

Facultad de educación

Licenciatura en educación infantil

28-05-2020
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INTRODUCCIÓN

El sistema educativo recién está incorporando la tecnología para potenciar lashabilidad

es de los estudiantes en cada una de las disciplinas que componen tanto elcurrículum
escolar como las mallas curriculares de los estudios superiores, pero los profesores
también debemos ir más allá y considerar cuáles son las características de los
estudiantes para aprovechar sus conocimientos en informática y no sancionar aquello
que resulta inapropiadosegún los cánones de la educación tradicional.

En un mundo donde todos estamosinterconectados, donde los aparatos tecnológicos

son parte de nuestra vida cotidiana y donde la mayor parte de la vida en sociedad
depende de la tecnología informática, resulta cuando menos extemporáneo exigirle a un
alumno con las características descritas atención absoluta frente a una clase expositiva
del profesor o bien sancionarlo porque hace dos cosas a la vez. Lo anterior no debiera
ser entendido como un quiebre con los objetivos tradicionales de los distintos niveles de
enseñanza, sino más bien como la posibilidad de incorporar estas nuevas habilidades
en pos de optimizar en proceso de enseñanza-aprendizaje y de aprovechar los
conocimientos previos de los jóvenes en torno a la tecnología digital.
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La teoría del conectivismo.

(video) : https://www.powtoon.com/html5-studio/#/edit/g6thEiWlFkm
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CONCLUSIONES
Las nuevas tecnologías traen consigo nuevos retos tanto para estudiantes como para
los docentes quienes debemos estar a la vanguardia de la era digital.
El reto del docente es promover en sus estudiantes ser autónomos y responsables en el
uso de las herramientas que les ofrece los tics.
El Conectivismo se presenta como una propuesta pedagógica que proporciona a
quienes aprenden la capacidad de conectarse unos a otros a través de las redes
sociales, o herramientas colaborativas.
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REFERENCIAS

(Giesbrecht, 2007)

(Gutiérrez-Campos, 2012)

(Castells, 2006)