EL PAPEL DE LAS HUMANIDADES EN EL FUTURO

ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 4

PROFESOR: JENNY MARISOL PAEZ CARDENAS

JACKELINE ARIZA PEÑA

JUAN GUILLERMO BERMUDEZ
YURLEY ANZOLA FRESNEDA
JOHNN ALEXANDER URSUGA FLOREZ
GRUPO 20191 - 079

FUNDACION UNIVERSITARIA AREA ANDINA

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO
MAYO 2019

INTRODUCCIÓN
La formación humanística ha sido de vital importancia en todas las culturas y épocas. En el

desarrollo histórico, no sólo se ha abierto a la humanidad una cantidad inmensa de saber y de

poder, sino que también ha crecido el conocimiento y el reconocimiento de los derechos y la

dignidad del hombre, de lo cual no podemos menos que estar agradecidos. No obstante, al

mismo tiempo, no podemos afirmar que el camino del hombre se haya completado del todo y

que el peligro de caer en la inhumanidad haya quedado totalmente descartado, como vemos

en el panorama de la historia actual. Hoy, el peligro que debe afrontar la Universidad como

desafío y reto es que el hombre, precisamente, teniendo en cuenta la grandeza de su saber y

de su poder, se rinda ante la cuestión de la verdad. Eso significa, al mismo tiempo, que la

razón, al final, se doblega ante la presión de los intereses y el atractivo de la utilidad, por lo

cual se ve forzada a reconocerla como criterio último.

PROYECCIÓN A 10 AÑOS

En Colombia la educación se define como un proceso de formación permanente, personal

cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su

dignidad, sus derechos y de sus deberes. Es necesario proponer nuevas metodologías

educativas, que rompen con la educación tradicional en términos de una formación integral y

humanista.

El acceso y la incorporación o fortalecimiento de las humanidades en los procesos educativos

de la educación superior es algo que para el año 2019 es de vital importancia. Si hacemos una

proyección a futuro empleando de manera correcta y acertada todos los conocimientos

obtenidos, se alcanzarán los objetivos y se obtendrán los objetivos proyectados; mejorando el

estilo de vida y concientizando a los jóvenes de la importancia de acceder a la educación

superior con la ayuda de las Tic.

Si por otra parte tomamos consciencia como estudiantes sobre la importancia social y cultural

de la formación humanística.

espacio para reflexionar por sí mismo y en su entorno en pro de constituirse en persona lo

más humana posible, en medio de una deshumanización latente en medio de la globalización,

el materialismo, el consumismo preponderante, los problemas sociales a flor de piel; no

queda otro elemento que el hombre se evoque a sí mismo y considere la esencia de lo

humano que ha olvidado.

Análisis variable: Responsabilidad social

Alumno: Yurley Anzola Fresneda

Escenario: Variable:

Que pasaria si en nuestro escenario social en Responsabilidad social

10 años
Escenario 1: Si en Colombia no se trabajan las
humanidades en los procesos de educación
No se trabajan las humanidades en los superior, en 10 años tendremos dirigentes
que no conocen, ni tienen conciencia de lo
procesos de educación superior y No hay que significa responsabilidad social, para el
2029, nuestros dirigentes se han olvidado
consciencia personal de las implicaciones de del humanismo, del ser humano con el otro,
esta es una problemática que se ha
esta formación presentado a través de los años, y que si
continúa de esta manera puede llevar al país
al borde del desequilibrio económico y
social, pues no existe programas sociales de
integración, ni interés por la población en sí.

Escenario 2:
En este contexto moderno de globalización
Sí trabajan y fortalecen las humanidades en y cambio de industrias y tecnología, la
responsabilidad social y ambiental es muy
los procesos de educación superior pero NO grande por parte de todos, Si en 10 años se
fortalecen las humanidades en los procesos
hay conciencia personal de las implicaciones de educación superior, pero no hay
conciencia personal de las implicaciones,
de esta formación. tendremos empresarios desorientados y
desinteresados en la responsabilidad social y
ambiental, lo que traería consecuencias
gravísimas para la salud de sus habitantes,
así como el planeta entero. Aunque se tenga
el conocimiento adquirido desde el campus
universitario, si ponemos los factores
económicos por encima de las
responsabilidades ambientales y sociales,
para el 2029 agotaremos nuestros recursos
naturales y causaremos daño a nivel social y
ambiental en el país y a nivel global.

Escenario 3: Si en 10 años no se trabajan las

humanidades en los procesos de educación
No se trabajan las humanidades en los pero hay consciencia personal de las
implicaciones de formación, los ciudadanos
procesos de educación superior pero sí hay sentía el deber de manifestarse y rebelarse
contra las injusticias ambientales y sociales
consciencia personal de las implicaciones de de las compañías o las empresas, quizá
tendríamos más participación e iniciativa
esta formación. por apoyar los procesos sociales, pero no
tendríamos el conocimiento y las
herramientas para defenderlo o para realizar
una mejor toma de decisiones. Para 2029 es
 decir, aunque tuviéramos conciencia de la
situación y la importancia de la
responsabilidad social, no tendríamos los
fundamentos educativos ni los
conocimientos requeridos para promover y
defender la responsabilidad social y la del
entorno por lo que nuestro esfuerzo de lucha
sería en vano.

Escenario 4: La responsabilidad social implica para una

empresa o compañía obtener beneficios y
Sí se trabajan y fortalecen las humanidades aportar beneficios económicos a las
personas que trabajan en la empresa, sin
en los procesos de educación superior y sí embargo es muy importante entender que
también se debe contribuir socialmente a su
hay conciencia personal de las implicaciones entorno, por ello si para 2029 se trabajan y
se fortalecen las humanidades en los
de esa formación. procesos de educación superior y si hay
conciencia personal de las implicaciones de
esta formación en todos los ámbitos
empresarial, social, tendremos un país que
ofrece mayores oportunidades de
integración, de igualdad, tendremos
profesionales integrales que respetan el
medio ambiente y prefieren la protección
humana ambiental y social por encima de la
codicia y la ambición personal.
Esto tendría repercusión no solo en el
desarrollo del país sino en la creación de una
sociedad más justa y una niñez en paz, que
conoce la importancia de la responsabilidad
social y la aplica para un presente 2029 y
un futuro mejor.

Análisis variable: Participación ciudadana

Alumno: Johnn Alexander Ursuga Florez

Escenario: Variable:

Que pasaria si en nuestro escenario social en Participación ciudadana

10 años

Escenario 1: Si en 10 años en humanidades son nulas en

los proceso de educación superior, como
No se trabajan las humanidades en los consecuencia a esto la participación
procesos de educación superior y No hay ciudadana queda sin argumentos frente a las
problemáticas que se presenta en el país
consciencia personal de las implicaciones de como son la desigualdad, económica,
empleo, etc. No tiene un pensamiento crítico
esta formación como conciencia personal las implicaciones
sobre las políticas de los funcionarios del
estado acerca de estas problemáticas y
llegan a aprobar todo lo que dicen el político
es o persona que manejan este país a su
antojo.

Escenario 2: Si en 10 años se fortalece las humanidades

en los procesos de educación superior y no
Sí trabajan y fortalecen las humanidades en hay conciencia personal, como consecuencia
en el ámbito relacionado con participación
los procesos de educación superior pero NO ciudadana ocurrirá que tengamos
profesionales graduados de las diferentes
hay conciencia personal de las implicaciones carreras profesionales de las universidades
sin responsabilidad ética y humana, lo que
de esta formación. generará que estos caigan en actos de
corrupción en sector público y que además
continuen aprobando malos dirigentes, no
aportando ideas para el mejoramiento del
país, sino llenando sus bolsillos personales y
no pensando la parte de humanidad frente a
la sociedad del año 2029.

Escenario 3: Es este tercer escenario como consecuencia

despierta una población crítica sobre los
No se trabajan las humanidades en los diferentes problemáticas en los 10 años y
habrá respuesta como rebelión de las
procesos de educación superior pero sí hay políticas de esos tiempos y pueden que
generen violencia pero al final el
consciencia personal de las implicaciones de pensamiento crítico renace en ese ámbito y
la tarea está en que en las universidades de
esta formación. educación superior reconsiderar cómo
trabajar las humanidades frente a esta
generación y adecuarse a las demandas del
futuro del pensamiento de la participación
ciudadana.

Escenario 4: Este último escenario si se fortalecen las

humanidades en los procesos de educación
Sí se trabajan y fortalecen las humanidades superior y hay conciencia personal como
consecuencia la participación ciudadana y
en los procesos de educación superior y sí la población en sí será más crítica e
investigativa sobre los diferentes aspectos
hay conciencia personal de las implicaciones que afecte el país además serán más
participativos en los contextos de elegir bien
de esa formación. sus dirigentes políticos y tener un
 permanente vigilancia sobre que hacen
frente a la responsabilidad que le dio la
población para ejercer este cargo y
autorregularse frente a diferentes
problemáticas y buscar soluciones viables
para que el país llegue a una igualdad
condiciones para vivir tanto financiero,
social, ambiental, educativo y político.

Análisis variable: Economía

Alumno: Jackeline Ariza Peña

Escenario: Variable:

Que pasaria si en nuestro escenario social en Economía

10 años

Escenario 1: En 10 años se visualiza una población

materialista, enfocada en el bien propio,
No se trabajan las humanidades en los aumentado sus bienes materiales y
careciendo de una formación humanística y
procesos de educación superior y No hay cultural, evadiendo la búsqueda de
conocimientos y limitando el pensamiento
consciencia personal de las implicaciones de humano proyectado a una mejora continua.
La economía del país se vería afectada por
esta formación la falta de relaciones interpersonales,
perdería en un derroche de valores que se
verían afectados en el desempeño de su vida
tanto en lo profesional como en lo laboral.

Escenario 2: Si se fortalecen las humanidades en los

procesos de educación superior se mejora la
Sí trabajan y fortalecen las humanidades en economía del país, contando con el mayor
conocimiento posible y relacionándolo con
los procesos de educación superior pero NO el entorno abarcando el mercado con más y
mejores profesionales. Pero debido a la falta
hay conciencia personal de las implicaciones de conciencia y moral se ha perdido la
capacidad de percibir la realidad tal cual es.
de esta formación. La realidad que afecta no solo a cada
persona sino también a su núcleo familiar
limitándose a adquirir bienes materiales
debido a los altos costos que diariamente
nos imponen.
Escenario 3: La economía del país se negaría a la
posibilidad de interactuar y de
No se trabajan las humanidades en los desenvolverse en un entorno sociocultural,
perdiendo oportunidades de incursionar al
procesos de educación superior pero sí hay mercado y olvidando los valores que
incurran en la formación superior. El ser
consciencia personal de las implicaciones de humano razona e intuye las actitudes y
acciones que favorezcan o destruyan la
esta formación. sociedad por intuición propia, diferenciando
lo que es bueno y es malo para cada acción
ejecutada.

Escenario 4: Sí se trabajan y fortalecen las humanidades

en los procesos de educación superior y sí
Sí se trabajan y fortalecen las humanidades hay conciencia personal de las implicaciones
de esa formación. En 10 años, mejoraría la
en los procesos de educación superior y sí convivencia, y mejoraría la calidad de vida
en un ámbito social , cultural y económico.
hay conciencia personal de las implicaciones Aportando apropiadamente los
conocimientos y aumentando el
de esa formación. enriquecimiento de valores y la interrelación
con los semejantes, manteniendo .el
desarrollo económico, la eficiencia
económica, el equilibrio comercial, la
estabilidad de precios, la distribución
equitativa de ingresos, la libertad económica
y la seguridad económica.

Análisis: Problemáticas sociales

Alumno: Juan Guillermo Bermudez

Escenario: Variable:

Que pasaria si en nuestro escenario social en Problemáticas sociales

10 años

Escenario 1: Se entraría en una era caótica, donde se

resaltaría la inmoral y cada persona actuaría
No se trabajan las humanidades en los por sí solo sin pensar en un bien común,
aumentando la corrupción, el egoísmo y
procesos de educación superior y No hay perdiendo todo los principios de humanidad
en un entorno global.
consciencia personal de las implicaciones de

esta formación

Escenario 2: Sí trabajan y fortalecen las humanidades en

los procesos de educación superior pero NO
Sí trabajan y fortalecen las humanidades en hay conciencia personal de las implicaciones
de esta formación. No se estaría aplicando
los procesos de educación superior pero NO
ningún principio sino que por el contrario se
hay conciencia personal de las implicaciones estaría siendo irracional con el saber y el
actuar de cada persona, omitiendo los
de esta formación. conocimientos adquiridos por el ente
formador, generando un ambiente de
discusión e intolerancia y problemáticas
sociales.

Escenario 3: En 10 años, la humanidad mejoraría su

condición de vida aun si no se fortalecen las
No se trabajan las humanidades en los humanidades en los procesos de educación
superior, actuaría de manera coherente,
procesos de educación superior pero sí hay entrelazando la igualdad y la entidad que
caracteriza al ser humano.
consciencia personal de las implicaciones de

esta formación.

Escenario 4: Se estima que con esta condición la

humanidad en 10 años, contaría con una
Sí se trabajan y fortalecen las humanidades excelente sociabilidad que mejoraría las
relaciones personales, mejorando la
en los procesos de educación superior y sí comunicación y facilitando el desempeño de
las actividades que dia a dia se van
hay conciencia personal de las implicaciones presentando. Ante todos los problemas que
se plantean en el individuo ya las empresas,
de esa formación. lo que pretende la economía es ofrecer un
método para ordenar y establecer las
prioridades, a la hora de tomar decisiones
sobre las necesidades individuales o
colectivas que se desea satisfacer.
Lo que caracteriza a la economía no es tanto
su campo de estudio como comportamiento
humano y las instituciones sociales, políticas
y económicas, a través de las cuales los
individuos se relacionan entre sí.